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1、人人享有人格尊严权教学设计科 目思想品 德年 级八年级课 时1课时主备人单 位授课教师单 位课 题人人享有人格尊严权教学目标了解人格尊严和名誉权的内容，懂得珍惜自己的名誉，增强依法维权意识。 重点难点教学重点：人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权 教学难点：我们享有法律规定的名誉权的同时，要履行维护他人名誉权的义务。教具学具准 备小光的案例，学生搜集的相关材料程 序教师活动学生活动评论或修改导入新课活动一：小光的案例分析 活动二：导读P35有关信用审查制小字资料活动三：“大江作弊”案的分析活动四：辩一辩课堂小结：广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上，该乞

2、丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。这件事被挂在了网上，许多网友发表了评论，为乞丐要尊严而喝彩，这说明人人都有人格尊严。今天我们学习第四课 维护我们的人格尊严的第一框 人人享有人格尊严权。 教师指导，总结：人格尊严权是人格权中的核心权利，它是作为“人”应该享有的最起码的底线权利。教师小结：人的名誉是对特定人的品德，才干，声望等方面的客观的社会评价，名誉集中体现了人格尊严。教师小结：名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。教师注意引导：外号有善意的、褒奖的，也有歧视性的、侮辱性的，我们谴责的是后者。为了收到好的效果，教师可以课前

3、个别指导。我们在维护自身人格尊严和名誉权的同时，不得侵害他人的人格尊严和名誉。学生阅读材料（见教材 34 页），思考并回答问题： （1）小光父亲的说法正确吗？为什么？ （2）班主任郭老师的行为侵害了小光的什么权利？ （3）谈谈你对此事件的看法？ （4）如果你是小光，会有什么感受？ 学生看“相关连接”的内容，了解我国法律的有关规定。边看边思考，用自己的话谈谈人格尊严权中的名誉对我们有什么好处？ 学生阅读P35、36页的材料，分组讨论： （1）在老师调查前，小明侵害大江名誉的行为会产生哪些影响？ （2）品行优良者就一定会得到客观公正的评价吗？ （3）面对不公正的评价你该怎么办？ （4）你对大伟，小辉，小敏的观点怎么看？ （5）你会采取大江的做法吗？为什么？ （1） 学生分成正反两方，自由发言。 （2）正方：起外号很正常，无可指责。反方：起外号是不道德的，应该谴责。那么，在我们身边还有哪些类似的现象？把有关内容填入教材 38 页的表格中。小明的侵害了大江的名誉权，小明应公开道歉，求得大江的谅解。而大江的看法独具一格，宽容大肚，但他还可以通过法律手段维护自己的名誉。 目的：通过活动，使学生

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