2021年幼儿园4月小班工作总结

1、幼儿园 4 月小班工作总结本班孩子共 37 人，其中男孩子 21人，女孩子 16人，半托孩子 9人，全托孩子 28 人。由于他们都是第一次离开、妈妈的怀抱，参 加幼儿园这个大集体中，所以开始的舍不得父母亲，不爱来幼儿园， 胆小爱哭鼻子， 不愿意参加集体活动等现象都有， 经过一学年的锻炼 和学习， 现在他们已基本上改掉了依赖性过强的毛病， 大部分孩子都 能喜欢上幼儿园了，喜欢老师了，还能积极参与各项活动，现将本学 年的具体工作总结如下。为了让幼儿能够尽快地适应集体，能积极参与各种集体活动， 我们班四位老师齐心协力， 共同给幼儿创造了一个与他们年龄特征相 适应的生活环境以及给他们一个温馨、 愉悦的

2、心理环境， 如在班上我 们布置了一个精巧的娃娃家， 一些胆小或依赖性强的幼儿我们就鼓励 他们到这个区域，老师当妈妈，摸摸她，亲亲她，跟她说起自己的爸 爸、妈妈，逐渐地这些孩子就打消了陌生感从而过渡到集体中。我们 重视对幼儿进行各项安全防护意识教育， 将不安全因素消灭在萌芽状 态，及时发现各种安全隐患，并立刻处理，从而保证本班无安全事故 的发生。由于小班幼儿年龄小，在家中都是父母包办代替的多，所以 生活自理能力较差，针对这一现象，我们在开学初期开班务会，讨论 对策实施方案，对盥洗、进餐、脱穿衣服，叠被子、取放玩具、坐姿 等，通过示范讲解，采用集体与个别练习、指导，经常是一个一个地 教他们脱穿衣服

3、、穿好内衣，扣纽扣、叠被字、擦大便等，把许多的一日常规编成一小段有趣的儿歌， 让他们边学会儿歌边做动作， 这样 他们既容易理解常规要求又能从中得到乐趣， 取得了很好的效果。 如 我们都熟悉的洗手歌，搓搓一一还有进餐歌：“吃饭了，坐坐好，手拿勺，扶住碗，一口一口全吃掉，吃得干净饱。”午睡歌等等。孩子 可爱念了， 也从中不知不觉地掌握了常规要求， 不过孩子们的坚持性 差，一段时间就很容易忘，于是我们四位老师就互相配合一致要求， 发现个别幼儿有一点点进步以奖励“小苹果”、 “小红花”的表扬形 式，帮助幼儿养成良好的行为习惯。每当遇到幼儿吃鱼的时候，张老 师和林老师总是不厌其烦把鱼刺挑出来，对挑食、食

4、欲差的孩子（段 易、武泰、嘉伟、辰尧、雨微）总是采用劝吃、喂吃办法，鼓励孩子 吃完自己的一份饭菜，我们班孩子普遍饭量好，通过医生测身高、体 重，发现大部分孩子长高了，长胖了，体质增强了，使幼儿能健康、 活泼成长，幼儿的出勤率在 90%以上，根据体检结果泽方小朋友是中 度肥胖，本班老师积极配合医务室对她进行个别指导， 适当控制她的 食量，加强体育锻炼，并与家长达成共识，制定了一个循序渐进的长 期计划，一学期以来，她的体重有所控制，初具成效。本学年两位教师深入学习理解和贯彻新纲要及福建省教 育指南，探索幼儿课程改革，创设一个有益于幼儿自主发展的教育 环境，在实践中树立“一切为了儿童发展”的理论，打

5、破分科为主的 教学方式， 通过主题生成和编制主题网络来整合幼儿课程， 并关注幼 儿在活动中的表现与反应， 积极推进小组学习， 促进每个幼儿富有个 性的发展。通过故事、儿歌、歌表演、谈话 以及日常生活中的个别 辅导等形式， 孩子们在社会认知， 社会情感和社会行为方面都有一个 质的变化， 大部分孩子在活动中喜欢与同伴交往， 有了初步的合作意 识，学会与同伴友好交往， 但是个别孩子 （雨涵、刘奇、炜铭、君悦、 冯炜）活泼好动，有攻击 _ ，经过个别教育和家长配合，共同做好 转化工作，现在他们不但能与同伴友好相处，互相帮助，还交到许多 朋友呢！我非常庆幸自己能够是一名幼儿教师，每天和孩子们生活在一 起

6、。又是一年过去了，在这一年中，有喜、有忧，幼儿园地生活总是 那样令人回味无穷。今年九月我开始来到托班工作。 我们班的孩子都是 2、3 岁半左 右的孩子，刚进班时，我每天都是在手忙脚乱中度过的。这边刚安慰 好哭哭啼啼的孩子，那边已经尿裤子了；喂饭的勺子刚拿到手中，后 面已经在你背后吐了起来； 刚拉开一对打架的， 那头有多了两排牙齿 印那些日子恨不得一个人掰几瓣来用， 两只手根本不够使唤，顿 觉自己是那么的笨手笨脚。 和我搭班的两位老教师把一切都看在眼里， 于是在日常工作中不断给我鼓励与支持， 在她们的帮助下我慢慢的领 悟到很多窍门，更总结出来，带托班的老师必须动作快一点。这些幼儿来至不同的，有着

7、不同的生活方式。大多数幼儿都没 有进过托儿所。一下子，要他们离开亲人来到了陌生的环境、看到的 是陌生的人。几乎每个幼儿心情都有一种失落感，不开心，都在哭， 有的幼儿对老师拳打脚踢，甚至躺在地上乱滚，舌L叫、更是难以对付， 足足闹了两个月情绪才稳定下来。记得，我班最爱哭的酒戊祖小朋友， 刚来园时，经常闹情绪，拒绝去幼儿园，不愿意叫老师；产生失落感， 孤独感，远离群体。张浩天小朋友刚来时，他妈妈说：这孩子很皮， 他不会闹的。谁知，他不仅闹的很厉害，还很霸道，他坐过的椅子， 位置，别的小朋友一旦占上，他会立刻理直气壮的把人家拽开推到一 边，每次老师因为这事批评他时，他都会大哭大叫，好象不是他错了，

8、倒象是老师欺负他了。记得汪宁是我班来得最晚哭的最坚持的一个， 他总是躲在一边，只要有陌生人来到我班，他会立刻呜呜哇哇起来， 他的年龄在我班算是小的，可他的自理能力确是数一数二的， 他会主 动把其他孩子扔的到处都是的玩具归整的有条有理，送回到玩具架上;他还会把一条条毛巾整齐地挂到毛巾钩上， 每次看他做的这么好，我 们几个老师每次都会把他好好的夸奖一番，这时候，他才会露出羞涩 的笑容。我想这时候的他一定是最快乐的。 当老师经常表现出老师爱 他们，喜欢他们，还经常鼓励与表扬他们，他们的心灵得到了安慰， 爱哭的现象也少了。但是其他幼儿就会产生嫉妒，他们会动不动就爱“告状”，都是以自我为中心，在同伴中好

9、表现自己。其实这是幼儿 的年龄特点，他们需要老师的爱，需要老师的关注。所以，我们做老 师的没有被他们难倒，却扮演着妈妈的模样，对他们更是加倍的呵护， 幼教文案幼儿园小小班工作总结。现在幼儿能高高兴兴来幼儿园 了。他们现在会说，幼儿园像我家，老师喜欢我，爸爸、妈妈也喜欢 我，在老师的鼓励引导下，幼儿很快适应了集体生活，能愉快地与同 伴、老师相处，也学会了说谢谢、对不起等礼貌用语，能积极地投入 活动之中。孩子喜欢自由自在、无拘无束的生活，这样的生活才能让他们 在快乐中成长。在法国，一些家长甚至让自己的孩子不要去上学，而 是用自己的一套计划帮助孩子在游戏中完成小学阶段的学业。他们的孩子可以在玩“霸王

10、”游戏中学数学，可以蜷缩在沙发里完成作业。 这些家长认为，学校教育会扼杀了孩子的天性，限制孩子个性的发展。 显然，我们是无法接受他们的观点的，但是，学校教育可能带来的隐 患确实存在，不过我们可以通过改进教育方式尽可能地避免它。 而我 认为，首先要做的就是要让进入幼儿园的每一个孩子快乐起来，这样他们才能完全释放自己，发挥出最大的潜能，他们的个性才能真正得 到发展。在我们的游戏活动中有一个简单的游戏活动我是快乐小虫， 每次孩子们做这个游戏都会充满欢笑，看到他们那么快乐的在地上爬 着，滚着，我的心里也同样充满着快乐。户外活动应该是孩子最自由、最释放的时候，但大多数时间孩 子们只能在老师的组织下开展游

11、戏，每天玩着表上按排的体育活动， 久而久之，孩子们早已记住了每天所玩的玩具，兴趣不是很浓。因此，我常常看到我们班一些孩子离开滑梯，往角落里钻。看到他们专注于 一条蚯蚓、一只小虫子，甚至一块泥土时，我便放下了老师的架子， 好奇地跟在他们身后，不是去干涉而是去观察。渐渐地，孩子们接纳了我的跟随，又渐渐地，他们把我当成了 玩伴，若哪一天我没跟着，不多会儿，就有人来拉着我去看他们的新 发现了。于是，湿漉漉的草丛里我们一起寻找蜗牛；争奇斗妍的花丛 中我们一起看蜜蜂采蜜，欣赏蝴蝶飞舞；操场角落的树丛里我们一起 目睹蜘蛛捕食小虫 我会和孩子们一起大笑，会和他们一起狂奔， 也会和他们一起惊叫。在这样的户外活动中，孩子们获得了主动观察 周围环境的机会，培养观察事物的兴趣，同时也有利于逐步提高孩子 的观察能力。更主要的是孩子们很快乐，我也很快乐。儿时能坚持认真做完一件事，长大后就会多一分坚韧。所以坚 持到底也是一种重要品质。基于年龄特点，小班幼儿的坚持性普遍 较差。但是我相信，坚持性是可以培养的。我希望从现在起持之以恒 地进行训练，一定能让他们养成坚持到底做完一件事的好习惯的。在美术活动中，好些孩子只会画老师要求的，而有的根本不知在画什么。 于是，我逐个指导，或手把手或语言。当我把他们的作品一一展示， 并对每一张都加以肯定时，孩子们脸上那得意的表情已无