《松鼠和松果》教学设计

1、松鼠和松果教学设计【教材分析】最终将失去家园地球。注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。松鼠和松果这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑担忧想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松树长成了茂密的松林。在此可引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。【教学目标】1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、初步感受回报自然、

2、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。【教学重难点】1、识字写字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，【教学课时】两课时【教学准备】多媒体课件、【教学过程】第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1、教师说谜语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。2、让学生猜猜是什么动物，说说它最喜欢吃什么。（随机板书松鼠 松果）3、今天我们就来学习一篇与小松鼠有关的童话故事。（1）完善板书：松鼠和松果（齐读课题）（2）质疑：看了课题你想说点什么？二、初读课文，整体感知1、学生借助拼音自由读课文，要求：读准字音，难读的句子多读几遍。2、圈出本课的生字、新词。3、学生按要求自读课文，教师巡视，相继点拨

3、。三、学习生词。1、过渡：小松鼠看到小朋友读的这么认真，这么好，不服气，还想考一考大家，瞧，它给我们带来了考题。课件出示生词：聪明、活泼、忽然、眨眼睛、如果、总是、以为、主意2、谁愿意当小老师领读。3、赛读。4、指生个别读、齐读。四、学习生字。（1）小朋友表现太棒了，作为奖励，小松鼠给大家变魔术呢！变变变，瞧，把词娃娃变走了，变来了字宝宝。课件出示生字“聪”、“活”“泼”“忽”“然”“眨”“如”“总”“以”“主”“意”，请小朋友把生字自由读一遍。（2）指名生当小老师带读。（3）同桌互读互纠正读音，想办法记住生字的字形。（4）提问：你是用什么巧妙的办法记住这些生字宝宝的？（5）个别认读生字，组词

4、，汇报识字方法。（6）做游戏：“抢气球”复习生字。（7）读句子检查生字。课件出示文中带生字词的句子。五、生字回文，初步体会文中感情。1、过渡：小朋友真能干，已经掌握生字了，还会读句子，相信你会把课文读的更好。生自由读。2、指名分节朗读课文，大家一边听，一边纠正。3、学生思考：这是一只怎样的小松鼠？六、指导写字“意”“总”（1）学生先给两个字组词。（2）观察在田字格中的位置。（3）老师范写。（4）学生描红，书写一个，师指导。第二课时一、直接导入上节课我们学习了松鼠和松果这篇课文，这节课接着来学习。还记得吗，这是一只怎样的松鼠呢？二、学习课文第一自然段1、生自由读第一自然段，说说读懂了什么？2、谁

5、来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴？3、评议、朗读。重点：每个松果都那么香，那么可口。怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！指名朗读，感受。4、在生活中，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧！能像小松鼠一样地说说吗？交流。（用上“那么那么”的句式说话）课件出示：每个松果都那么香，那么可口。每个糖都那么 ，那么 。每棵树都那么 ，那么 。每个妈妈都那么 ，那么 。三、学习第二、三自然段、松鼠吃松果时，忽然想起了什么？读一读，画一画。2、没有了松树，没有了森林，以后到处会怎样？（引导学生说出书上“光秃秃”一词）照样子说说ABB形式的

6、词3、出示课件：瞧，松树正在一棵一棵地减少，松树林也在一片一片地消失。如果真的是这样，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他们会遇到什么麻烦呢？小朋友想的也正是小松鼠想到的，这段话，又该怎么读呢？自由读、指名读、评价、齐读4、（指大屏幕：省略号）小朋友，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，还会有？（简单点拨省略号的用法，引导生试着用上省略号说句子）四、学习五、六自然段、聪明活泼的小松鼠面对这个可怕的问题它是怎么做的？理解“主意”一词的意思，并用“ ”在文中画出这个主意。、小松鼠种了松树了吗，松树长大了吗？引导学生理解“一棵”、“一棵棵”、“一片”、“挺拔”“茂密”的不同意思。让学生表演由一棵松

7、树到茂密的松树的变化。3、练一练：一棵 一棵棵 一个 一只 4、感情朗读这两个自然段五、总结课文，渗透植树造林的环保教育、你喜欢小松鼠吗？记住小松鼠说的一句话“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！”、依照上面的话，让学生来说一句话：如果我们光（），不栽（），总有一天，一棵（）也没有了！、我们除了学习小松鼠这句话，还应向小松鼠学习什么啊？六、指导写字“以、后、更、主”（1）学生先给四个字组词。（2）观察在田字格中的位置。（3）老师范写。（4）学生描红，书写一个，师指导。七、作业设计：1、我会连：聪明活泼的 松树林光秃秃的 松鼠挺拔的 山茂密的 小松树2、读句子，把括号里的词放到句