2012浙江中考科学探究集锦

1、 2012浙江省中考科学探究题集锦1.（2012杭州29）（6分）我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作用强度。已知其他条件适宜，据图回答下列问题：（ 1）当甲处气体的CO2浓度低于乙处时，植物光合作用强度 呼吸作用。（选填“大于”、“小于”或“等于”）。（2）黑暗时，甲处测到的CO2主要来自 、 等。（3）装置内，光由暗逐步调亮，测得甲处CO2量下降；光照强度与甲处CO2量的关系如图二，说明在ab段范围内随着光照强度的增强植物光合作用的强度 。（4）1771年英国科学家普里斯特利通过如图三实验证实植物能更新污浊的空气，可有人于黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论：植物和动

2、物同样会使空气变污浊。据他们的实验和学过的知识，你得出的结论是 。2.（2012杭州30）（8分）某化学兴趣小组通过如下实验由废铁屑制备硫酸亚铁晶体（FeSO47H2O）： 在洗涤过的废铁屑中加入适量稀硫酸，反应结束后过滤。 将滤液转入到密闭容器中，静置、冷却析出硫酸亚铁晶体。 待结晶完毕后，滤出晶体，用少量低温的水洗涤晶体3次。 请回答下列问题： （1）在步骤过滤时，所需用到的玻璃仪器中，除了漏斗、烧杯外，还需 。 （2）写出步骤中发生反应的化学反应方程式 （3）步骤中洗涤晶体用的水必须少量且低温，其原因是 （4）为了判断步骤中晶体表面吸附的硫酸是否洗净，有人向第3次洗涤液中滴加硝酸钡溶液和

3、稀硝酸，得到白色沉淀，以此证明该晶体并未洗净。该结论是否可靠？为什么？ 3.（2012杭州31）（8分）雨、雪在形成和降落过程中吸收、溶解了空气中SO2及氮氧化物等物质，形成了pH小于5.6的降水称为酸雨，请回答下列有关酸雨的问题：（l）要测定某地采集到的雨水是否为酸雨，下列提供的试剂（试纸）中宜取用 A蓝色石蕊试纸 B紫色石蕊溶液 C无色酚酞试剂 DpH试纸（2）已知 CO2的饱和溶液常温下pH不小于5.6。通常空气中CO2的含量大于SO2的含量，但人们反而将空气中的SO2认定为形成酸雨的主要原因之一。有同学想通过如右图的实验寻找证据，你认为下一步的实验步骤是测定 ，只要出现 的实验结果，就

4、可认定SO2溶于水有形成酸雨的可能。 （3）已知SO2与 CO2有许多化学性质是相似的，亚硫酸钙（CaSO3）是白色难溶于水但可溶于酸的固体。某同学向一酸雨样品中滴加 CaCl2,溶液本观察到有浑浊现象，继续滴入NaOH溶液后即有白色沉淀产生。在以上实验过程中，下列不可能发生的化学反应是 A SO2CaCl2H2O= CaSO3十2HCI BSO22NaOH=Na2SO3H2O CNa2SO3CaCl2= CaSO32NaCI DH2SO3 2NaOH= Na2SO32H2O4.（2012杭州32）（8分）某同学在“测定小灯泡额定功率”的实验中，所用电源电压为6伏，小灯泡L的额定电压为2.5伏

5、，他按图甲所示的电路进行实验。实验时，他调节滑动变阻器清片的位置，观察小灯泡发光的情况，并记录电表的示数（如下表所示人请回答下列问题：（1）请你用笔画线代替导线，根据图甲所示的电路图，将图乙所示实物图连接完整。（2）分析表中实验数据，可知小灯泡L的额定攻率为 _瓦。（3）小施同学分析表中实验数据后，发现还能求得小灯泡的电阻，于是他分别算出了所给的三种情况下小灯泡的电阻并取平均值。你认为小施同学的做法对吗？清说明理由。5.（2012杭州33）（10分）将一些能较好吸收和发射红外线的纳米级金属氧化物（如氧化铁、氧化铝、氧化锌等）通过特殊工艺织人纤维，然后用该种纤维制成的内衣，称之为红外保暖内衣。对

6、于红外保暖内衣和普通保暖内衣在人体运动时，通气和散热的效果比较，某人设计如下实验： 上午某时间穿红外保暖内衣，跳绳前测前胸体表温度，跳绳10分钟，再次测前胸体表温度。 下午某时间同一人穿普通保暖内衣（假设普通保暖内衣和红外保暖内衣除材质不同外，其余都相同），在通风状况相同的同一房间里，重复上午相同的实验步骤。 比较上、下午跳绳前后的体表温度变化量，得出两种保暖内衣通气散热效果强弱结论。 请回答下列问题： （1）洗涤红外保暖内衣时，不宜选用的洗涤剂是 （选填“弱酸性洗涤剂”、“弱碱性洗涤剂”、“中性洗涤剂”） （2）若该人跳绳后腿部发酸，是因为肌肉细胞进行了 （3）有人认为根据该实验得出的结果不

7、可靠，你认为该实验设计中变量控制不严密的地方是 、 （写两点）（4）为了得出更可靠的结论，请写出你认为该实验最需改进的具体方面（写一点） 6.（2012宁波30)一天，小科偶然发现月季茎折断一半后仍能成活(如图甲)。小科想探究月季茎折断后什么情况下还能成活。通过查资料知道，月季茎有韧皮部和木质部，水和无机盐能通过木质部中的导管向上输送，有机物能通过韧皮部中的筛管向下输送。木质部和韧皮部的位置如图乙所示。经思考，小科提出如下猜想：月季茎折断后还能成活可能与折断的位置有关。 为了验证小科的猜想，可将生理状况相似的20株月季分成五组，设计了下表所示的实验：(处理方法和位置如图乙、图丙所示。云母片能阻

8、断物质的运输。)组别第一组第二组第三组第四组第五组处理方法A处韧皮部环割B处韧皮部环割A处木质部切断并插入云母片(不影响韧皮部功能)B处木质部切断并插入云母片(不影响韧皮部功能)不作处理(1)月季吸收水分的主要器官是 ，当细胞液的浓度 周围土壤溶液的浓度时，细胞就吸水。 (2)若按以上信息判断，一段时间后月季植株一定死亡的实验组有 (填组别)。7.（2012宁波31）做“镁带在空气中燃烧”实验时，小科同学发现生成物中有少量黑色固体。黑色固体是镁和什么物质反应所产生的？他提出下列猜想：猜想一：黑色固体可能是镁和氮气反应的产物；猜想二：黑色固体可能是镁和二氧化碳反应的产物。为了验证上述两个猜想，小

9、科设想：(1)让空气通过A、B装置，其中A装置的作用是 ；(2)用C瓶收集通过A、B装置后的气体，并加入足量的红磷燃烧；待C瓶冷却后，再把点燃的镁带放入C瓶中。 经思考发现，由于收集气体时相关气体的密度差异及C瓶冷却后瓶内外的气压差异，达不到预期效果。于是，他在老师的帮助下获得了这种气体，观察到镁带在该气体中燃烧并有淡黄色的固体产生；然后用D瓶收集一瓶 气体，把点燃的镁带放入D瓶中，观察到镁带在D瓶中也能燃烧，同时有白色固体和黑色固体生成。 通过以上实验，他得出结论：猜想 正确。同时，他对燃烧有了新的认识： 。8.（2012宁波32）小科发现校门口有一块稍有破损的圆形窨井盖，他捡起一小块碎片加

10、以研究。窨井盖材料复合树脂球墨铸铁玻璃钢密度(kg/m3)171037310321103 (1)小科想知道这块窨井盖是由什么材料制成的，通过网上查找资料，他首先了解到某厂生产的不同窨井盖材料的密度(见表一)；然后用天平测量碎片的质量，天平表一平衡时，右盘中的砝码质量、游码在标尺上的位置如图所示；用量筒测量碎片的体积，读数时视线应与 相平。通过计算小科得出窨井盖的密度为 千克米3，由此他知道了该窨井盖的制作材料。厚度（mm）305070承载能力（kN）20100400(2)窨井盖为什么会破损?小科猜想可能是由学校的校车压损的。 小科测得窨井盖的直径为70厘米，再次通过查找资料发现这种窨井盖由于厚

11、度不同，承载能 表二力也不同(见表二)；小科测出窨井盖的厚度为50毫米，并了解到校车的质量为12吨。若只从窨井盖的承载能力判断，小科猜想是否正确 。 小科对于窨井盖的研究还在继续9.（2012温州28）大雪过后，人们常在道路上撒大量的融雪剂以加快积雪熔化。为了研究雪水中的融雪剂对种子萌发的影响情况，科学兴趣小组进行了如下实验。 （一）收集纯雪水（不含融雪剂的雪水）和融雪水（含有融雪剂的雪水）。 （二）测定融雪水中融雪剂的溶质质量分数为2.16%。 （三）准备五个相同的洁净培养皿，各铺上一层棉花，并标记为A、B、C、D、E。取200粒大豆种子，随机平均分成五组，每组40粒，分别放入上述培养皿中。

12、 （四）用纯雪水和融雪水按下表比例配置溶液，并全部加入相应的培养皿中。组别A组B组C组D组E组纯雪水质量克2017.5151002.16%的融雪水质量克02.51020（五）将各组放置在适宜的环境中培养，适时补充水分，4天后统计各组的种子萌发率。(1)上表中C组缺少的数据应是。 (2)经过多次实验获得数据并统计如右图，结合图表信息可以得出的结论是 。(3)老师认为本实验中种子的数量已经足够，但在种子的选择上还存在不足，请提出两点改进建议： 10.（2012温州29）科学兴趣小组学习了二氧化锰(MnO2)催化分解过氧化氢的实验后，进行如下实验。 （一）选择装置并检查气密性。 （二）称取0.1克的

13、二氧化锰粉末加入容器中。 （三）量取50毫升溶质质量分数约1%的过氧化氢溶液加入容器中，记录一定时间内收集到的气体体积。 （四）改变二氧化锰的质量，重复上述实验，记录数据如下。时间秒生成氧气的体积毫升0.1克MnO20.2克MnO20.3克MnO20.4克MnO2404961758680778790921208992929216092929292 (1)本实验探究的问题是 。(2)实验中除了量筒外，还需要用到的测量仪器有 。 (3)为完成本实验，应选择下图气体发生和收集装置中的组合是。（选填序号）11.(2012温州30）科学兴趣小组为了探究导电液体在体积相同时，其电阻与长度的关系。于是选取一

14、段可拉伸的乳胶管（乳胶管是绝缘体），灌满某种导电液体，两端用金属塞堵住管口，形成一段长为10厘米的封闭液柱。选择合适的电压表、电流表、滑动变阻器、电源等器材连接电路如图，电源电压保持12伏不变。(1)闭合开关前，滑动变阻器的滑片应处在 端。实验次数1234液柱长度L/厘米10152025液柱电阻R/欧30067012041870 (2)闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，当电压表示数为9伏时，记录第1次电流表示数并计算出液柱的电阻。将乳胶管均匀拉长，重复上述实验，数据记录如右表。实验中第1次电流表的示数应是安。 (3)查阅资料得知：当材料和横截面积一定时，导体的电阻与其长度成正比。但是通过多次实验

15、发现，当液柱长度变为原来2倍时，其电阻大大超过原来的2倍。请对此作出合理的解释：。12.（温州31）小明想测量大米的密度，但由于大米容易吸水，导致体积明显变化，因此用排水的方法测量大米的体积是不合理的。于是小明进行了如下实验和思考。 实验一：按图甲和图乙的方法分别测量大米的质量和体积，由此计算出大米的密度。 (1)使用托盘天平称取5克大米。称量过程中发现天平指针偏向右边（如图甲），接下来小明应如何操作？ 。(2)由于米粒间存在较大间隙，按图乙的方式用量简直接测量大米体积，则会导致测得的体积值偏。 小明思考：能否用排空气的方法测量大米的体积呢？他设想将大米与空气密封在一个注射器内，只要测出注射器

16、内空气和大米的总体积及空气的体积，其差值就是大米的体积。但如何测出空气的体积呢？查阅资料得知：温度不变时，一定质量气体的体积与其压强的乘积是定值。于是进行了实验二：称取5克大米并装入注射器内（如图丙），从注射器的刻度上读出大米和空气的总体积，通过压强传感器测出此时注射器内空气压强为P;而后将注射器内的空气缓慢压缩，当空气压强增大为2P时，再读出此时的总体积（压缩过程中大米的体积、空气的温度均不变），整理相关数据记录如表。注射器内空气压强注射器内空气和大米的总体积注射器内空气体积压缩前P23毫升V压缩后2P13毫升0. 5V (3)由实验二测得大米的密度为 克厘米3。（计算结果精确到0.01）1

17、3.（2012温州32）科学兴趣小组了解到植物的茎具有背离地面向上生长的特性，查阅资料发现，玉米幼苗能在黑暗中生长较长时间，是一种比较好的实验材料。于是他们利用玉米幼苗、大纸板箱等器材进行实验，以验证玉米的茎具有背地生长的特性。请你按照下表中的实验方案设计要求，完成相应的实验操作步骤。步骤实验操作实验方案设计要求步骤一选择10盆长势良好且大小相近的玉米幼苗，随机平均分成两组，分别标为A组和B组。选择合适的实验材料 步骤二(1) 设置对照实验步骤三(2) 排除影响实验结果的主要因素的干扰步骤四(3)几天后，观察 ，并做好记录。观察和记录实验现象 步骤五比较A、B两组的实验结果，得出结论。获取事实

18、和证据并得出结论14.（2012台州30）.某同学利用如图所示电路，测定额定电压为3 . 8伏的小灯泡电功率。 (1)连接电路时，开关 S 应处于_状态。(2)实验数据记录如下表实验次数电压（伏）电流（安）电功率（瓦）11.50.1822.50.2333.80.2844.50.31该灯泡的额定功率为_ 瓦。(3)结合表中数据判断：在不拆开电路的情况下，能否继续研究“电流与电压的定量关系” ? 并说明理由。答： _15.（2012台州31）.某同学在网上查到了以下资料：溴百里酚蓝是一种灵敏的酸碱指示剂，在酸性环境中呈黄色，中性环境中呈绿色，碱性环境中呈蓝色。他用如图装置探究光合作用的原料和产物，

19、实验步骤如下：(1)按图甲所示安装好实验装置，打开K1，关闭K2, 用手捂住瓶壁后，观察到导管口有气泡冒出。此操作是为了_ _(2)将生长旺盛的沉水植物若干枝放人广口瓶中，加满蒸馏水，滴加嗅百里酚蓝酸碱指示剂，再向瓶内通入二氧化碳，直到溶液变_色。(3)按图乙所示安装好实验装置，放在_的环境中。实验现象：一段时间后，看到气泡从植物表面冒出，导管的管口处有水排出，溶液呈绿色。将带火星的木条放在导管的管口处，打开 K2，木条复燃。实验结论：_16.（2012台州32 ）酶的催化效率不仅与温度、酸碱度有关，还与离子种类有关，如氯离子(Cl-)能提高唾液淀粉酶的催化效率，铜离子(Cu2+)能降低唾液淀

20、粉酶的催化效率，钠离子(Na+)对唾液淀粉酶的催化效率无影响。为了进一步探究硫酸根离子(SO42-)能否提高唾液淀粉酶的催化效率，小柯进行了如下实验：第1步：取2支洁净的试管，按下表中从左到右的顺序将药品加人到相应的试管中。试管号1淀粉溶液1稀硫酸蒸馏水碘液12ml01ml2滴22ml1ml02滴第2步：在2支试管中各加入1毫升稀释的唾液，然后摇匀。第3步：将2支试管同时进行37的水浴加热，观察并记录现象。(1)小柯的实验还不能确定硫酸根离子(SO42-)能否提高唾液淀粉酶的催化效率，需作如何改进？答： _(2)如果硫酸根离子(SO42-)能提高唾液淀粉酶的催化效率，那么小柯改进实验后的现象应

21、是 _(3)第3步操作中，另有一同学小妍把2支试管同时分别握在左、右手心里，也达到了相同的实验效果。请分析小妍这种做法的优点： _17.（2012台州33）在实验室里，某同学看到氢氧化钠试剂瓶的瓶口有白色粉末，如图所示。他对白色粉末的成分作出了一些猜测。猜测一：可能是氢氧化钠猜测二：可能是碳酸钠猜测三：可能是氢氧化钠和碳酸钠为探究白色粉末的成分，他将该粉末溶于水，得到无色溶液，再进行了如下实验：(1)根据实验现象推测，无色气体是_(2)在溶液2中滴加过量氯化钡溶液的目的是_(3)由实验现象可知，猜测_是正确的。 18.（2012台州34）为了探究平面镜成像特点，将一块厚度为0.5厘米的玻璃板(

22、P、Q两个平面都可以作为平面镜使用)竖直架在水平台板上面，再取两根完全相同的蜡烛分别竖直置于玻璃板两侧，点燃玻璃板前的蜡烛 A，进行实验。(1)在实验中，小柯透过玻璃板看到了蜡烛A的2个清晰的像，分别位于A和A”处，如图所示。其中A处的像是蜡烛A通过玻璃板的_（填“P”，或“Q”）平面成像得到的。 (2)小柯按照图中的测量方法，改变蜡烛 A 的位置，认真测量并记录了一组数据：物距u(厘米)5.06.07.08.0像距v厘米）4.55.56.57.5然后得出像距小于物距的结论。你认为他的测量方法错误在于_。19.（2012义乌31）如图是某同学在做电学实验时所连接电路的一部分。请分析：第31题图

23、（1）该同学不可能在做什么实验？ A伏安法测小灯泡的电阻 B测小灯泡的电功率C研究串、并联电路电流的特点（2）若要研究通过导体的电流与导体两端电压的关系，除了图示器材外还需要：电源(恒压)、开关、导线、 ，同时应将小灯泡换成定值电阻，理由是 。第32题图20.（2012义乌32）如图是八年级下册研究性学习课题化学反应中质量守恒的研究的实验装置。本实验通过测定氧化汞分解前后反应物和生成物的质量是否相等来验证质量守恒定律。已知：氧化汞分解的反应方程式:2HgO = 2Hg+O2 请回答下列问题：（1）在组装实验装置时，欲调整试管的倾斜度，应调节图中 A、B、C哪个旋钮？ （2）下列有关本实验的描述

24、正确的有哪些? A在量筒中加入一些煤油，可以减少氧气在水中的溶解B塑料管口放出连续均匀的气泡后才能收集气体C氧化汞未分解完全就停止加热对实验结果没有影响21.（2012义乌33）中国是礼仪之邦，接待客人时常常会泡上一杯热茶。某同学用热水泡茶时发现茶叶很快就会沉入水底，他想如果用冷水来泡茶情况又是怎样的呢？为此他做了用不同温度的水泡茶的实验，并测出了茶叶从加水到下沉所需的时间，结果如下表所示。温度（）20406080100时间（分）22013025104【现象分析】茶叶吸水膨胀，它的重力增大，浮力 ，由于重力大于浮力，所以下沉。【原因解释】由上表可知，温度越高，茶叶从加水到下沉的时间越短，请从微

25、观角度解释其可能的原因： 。【实际应用】夏季到了，又是电蚊香大显身手的时候。使用时，接上电源，使蚊香片温度升高，香味很快散发到空气中。请你再举出一个上述原理在生活中应用的例子： 。第34题图酶22.（2012义乌34）酵母菌的呼吸作用方式可以用以下两个反应式来表示：酶有氧呼吸： C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量 无氧呼吸： C6H12O6 2C2H5OH+2CO2 +能量某兴趣小组成员为了探究酵母菌在呼吸作用过程中气体体积的变化（已知相同条件下，分子数相同的任何气体，体积相同），进行了实验。在装有酵母菌和足量葡萄糖溶液的气球中通入O2和CO2直到饱和，再注入一定量的氧气，扎紧后放

26、入装有温水的量筒中（如图所示），记下液面的读数，以后每隔一段时间进行观察并记录量筒中液面的读数。请回答下列问题： （1）酵母菌的细胞结构与下列哪种生物有明显的区别？ A水稻 B蘑菇 C西瓜 D大肠杆菌（2）若不考虑温度变化对气体体积的影响，则实验过程中量筒内的液面如何变化？ 。（3）若将装置中的温水换成冷水，重复以上实验，则量筒内液面变化的速率将 （选填“加快”、“不变”或“减慢”）。23.（2012义乌35）科学研究小组的同学在用一定浓度的硫酸溶液处理废金属材料（主要是生铁、镀锌铁皮）时，溶液发烫并闻到了刺激性气味，这种反常现象引起了同学们的思考。从组成物质的元素角度分析，他们猜测气体可能是

27、SO2、CO、CO2、H2中的一种或几种。为了确定该气体的成分，他们进行了如下探究。查阅资料：I. SO2、CO2都能与碱溶液反应生成盐和水，CaSO3难溶于水；II. SO2能与酸性高锰酸钾溶液反应并使它褪色，上述其它气体不能。实验探究：（1）甲同学为了验证处理废金属材料产生的气体中是否含有CO2，把它直接通入澄清石灰水，并观察实验现象。 乙同学认为甲同学的做法不合理。请用化学方程式表示其原因 。（2）同学们设计了一套合理的实验装置，如下图所示（铁架台已略去）。请你从下列试剂中选择所需药品并完成实验（药品可重复选用）：澄清石灰水，氢氧化钠溶液，酸性高锰酸钾溶液，浓硫酸，无水硫酸铜，碱石灰 (

28、假设每步反应都是完全的) 写出E装置中试剂的名称或化学式 。若观察到 （填装置序号）中澄清石灰水变浑浊, 证明原气体中有CO2；若观察到 现象, 证明原气体中有H2无CO。24.（2012嘉兴30）学习了种子萌发的条件后，小明突然想到了一个问题：吃西瓜时为什么没有看到过有萌发的种子，而扔在地上的西瓜种子却会很快萌发呢？于是小明与学习小组的同学一起进行了分析，大家首先根据书本知识，提出了以下假设：同学一：种子在西瓜内缺乏萌发所需的温度；同学二：种子在西瓜内缺乏萌发所需的水分；同学三：种子在西瓜内缺乏萌发所需的空气； 经过理性的思考讨论，大家认为上述假设中有两个难以成立。你认为假设 不成立（写出一

29、个即可），理由是 。 通过查阅相关资料，他们了解到许多植物的种子成熟后都有休眠期现象，即种子在适宜的条件下仍不能萌发，这是植物重要的适应特性之一。而导致种子休眠的原因很多，西瓜内种子不能萌发是由于果实存在抑制物质。 为了验证上述资料是否可信，他们决定对此展开探究，请你与他们一起完成探究过程： 将一个成熟的西瓜切开，取出里面的种子并洗净，将瓜瓢捣碎后过滤，西瓜汁备用。 取两个培养皿，分别贴上注有A、B的标签，每个培养皿中均放入多层滤纸，滤纸上各放10颗西瓜子。 在培养皿A中的滤纸上滴加一定量的清水，在培养皿B中的滤纸上滴加 。 将两个培养皿放在温度适宜的环境中，每天添加水或西瓜汁，以保持滤纸湿润

30、，连续观察多天，结果如下：西瓜种子萌发数量记录表培养皿第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天A0015779B0000000通过上述实验，你认为他们找到的资料是否可信？ 。25.（2012嘉兴31）如图是探究“摩擦力对物体运动影响”的实验装置示意图，其实验过程用到了许多科学方法。怎样控制小车在水平面上开始滑行时的速度相等呢？方法是：把小车放在同一斜面的 ，由静止开始下滑。怎样反映“摩擦力”对“物体运动的影响”呢？方法是:比较小车放在不同表面上运动的距离或 。怎样得出“小车不受力作用是的运动状态”呢？必须要用推理的方法，即：如果小车运动时不受摩擦力的作用，那么小车将 。26.（2012嘉兴3

31、2）如图甲是某同学设计的用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳的装置，但小组的另外三位同学对此装置提出了自己的看法。A同学：此装置不能用来制取二氧化碳；B同学：此装置可以制取二氧化铜，但需要太多的稀盐酸，浪费很大；C同学：此装置可以制取二氧化碳，但应在漏斗下端套上一支小试管（如图乙）。 你认为A同学说此装置不能用来制取二氧化碳的理由是 。C同学改进的装置能解决A、B两位同学提出的问题吗？ 。27.（2012嘉兴33）在实验中经常会出现实验现象与理论的“不配合”，理性思考这些现象有助于提高我们的科学素养。甲图是研究二力平衡的实验装置，此时小车保持静止。若在右盘中再加入一个较小的砝码，小车理应向右运动，

32、但实际操作时小车往往仍保持静止。你认为出现这种现象的原因是 。乙图是验证质量守恒定律的实验装置，此时天平平衡。当吸滤瓶中的白磷燃烧并冒出大量白烟时，“砰”的一声，橡皮塞冲出，瓶中的白烟也随之冒出。重新塞上橡皮塞，此时会发现天平仍然平衡。你认为出现这种现象的原因是 。为了避免在实验过程中橡皮塞被冲出，可以打开吸滤瓶支管上的夹子，并接上一个 。当实验现象与理论之间出现“不配合”时，可取的做法是 。A否定相应的理论B放弃实验，直接认同相应的理论C查阅资料，了解理论的使用条件28（2012嘉兴34）在学习碱的性质时，为了验证溶液中的氢氧化钠能与二氧化碳反应，老师做了下面了两个实验。实验一：如图，将一支

33、充满二氧化碳试管倒扣在盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，观察管中的液面情况。实验二：如图乙，向两个装满二氧化碳的同样规格的瓶中分别注入等量的氢氧化钠溶液和蒸馏水，振荡后放在水平桌面上，观察U型管（装有红墨水）两端液面的变化情况。请问：实验二中若观察到U型管左端的液面 （填“升高”或“降低”），则证明溶液中的氢氧化钠与二氧化碳反应。与实验一相比，同学们认为实验二更合理，因为它能排除 对实验的干扰。29.（2012金华31）为探究“温度对唾液淀粉酶催化作用的影响”，小丽同学设计了如下实验：试管编号ABCD加入物质淀粉溶液/毫升4444蒸馏水/毫升2000唾液稀释液/毫升0222保存温度/37371000保

34、存时间/分10101010加入碘液后的现象变蓝不变蓝变蓝变蓝步骤一：收集唾液并与蒸馏水按11的体积比制成唾液稀释液；步骤二：取可溶性淀粉1克，放入烧杯中，加入99毫升，搅拌，缓慢加热，溶解，制成1%的淀粉溶液并冷却至室温；步骤三：取4支洁净的试管编上号，按表中物质的量依次加入各试管并振荡，放置在一定温度下的水浴中保存10分钟；步骤四：取出试管，分别滴加1滴体积分数为0.4%的碘酒溶液，然后摇匀。观察并记录各试管中溶液的变化情况如表。（1）设置A组实验的目的是 ；（2）收集唾液的方法是 ； 距离/厘米时间/秒实验次数15304511.001.922.8220.991.942.8030.961.9

35、02.78（3）根据实验记录分析，实验结果所支持的实验假设是 。铅笔纸板甲45cm乙小磁铁小重物30.（2012金华32）图甲是教材中测量平均速度的实验，图乙是某教师的改进实验：将一小块含铁小重物（涂黑部分）密封在灌满水的长直玻璃管内。当长直玻璃管竖直后，迅速移去玻璃管顶端的小磁铁，小重物开始下落，分别测得小重物到达15厘米、30厘米、45厘米处所用的时间，实验数据如下表：第32题图（1）分析表中数据（不考虑实验误差），从最高处下落到玻璃管底部的过程中小重物 （填“是”或“不是”）做匀速直线运动；（2）为求小重物在第一次实验时整个下落过程的平均速度，某同学采用了下列两种计算方法：方法1：方法2

36、：以上两次计算方法正确的是 。（3）在甲实验中，要使铅笔在桌面上滚动的平均速度变大，可采取的方法有 （写出一点即可）；（4）与甲实验相比，乙实验具有能保证物体做直线运动、便于观察实验过程等优点，但还有继续改进之处，你的改进建议是 （写出一点即可）；31.（2012金华33）硫燃烧产生的二氧化硫气体会造成空气污染。为避免二氧化硫污染空气，某教师对教材中“硫在空气和氧气中燃烧”的实验进行了改进与创新，设计了如图甲所示的实验装置：第33题图甲【实验原理】 B装置是燃烧匙固定在带有A导管的单塞上，硬质玻璃管透光性好，不影响实验现象的观察； C装置的广口瓶中盛放氢氧化钠溶液可吸收二氧化硫气体，避免污染；

37、 打开D装置中的阀门，气体就会从左向右依次进入装置。【实验过程】步骤一：将硫粉放在燃烧匙上，在空气中点燃后，迅速伸入硬质玻璃管内（如图B装置），打开阀门，观察硫在空气中燃烧的现象；第33题图乙步骤二：将导管a伸入盛有氧气的集气瓶中（如图A装置），观察硫在氧气中燃烧的现象。 【交流讨论】（1）氢氧化钠溶液吸收SO2气体的反应原理是 （用化学方程式表示）；（2）气流能从左向右作定向流动的原因是 ； 【拓展应用】小芳同学认为，运用该装置设计原理，还能进行其它有毒气体的实验，同样能达到避免污染的目的。于是设计了图乙实验装置，用以完成“CO还原氧化铜”实验。（3）图乙D装置在实验中除了形成气体定向流动外

38、，还有的用途是 ；（4）实验时，小芳同学先打开止水夹K1和阀门，过一会儿再点燃酒精灯，她这样操作的目的是 。32.（2012金华34）小金在做“测定小灯泡电功率”的实验时，所用电源电压为4.5伏，小灯泡额定电压为2.5伏。（1）按电路图连接成实物图后，闭合开关，发现小灯泡不亮、电流表指针不动、电压表指针有明显的偏转，则电路故障原因可能是 ；（2）故障排除后重新闭合开关，移动滑动变阻器滑片P到某一位置时，电压表的示数如图乙，若要测量小灯泡的额定功率，应将图甲中滑片P向 （填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为2.5伏；（3）小金同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图丙

39、所示的图像。根据图像信息，可计算出小灯泡的额定功率是 瓦。该图像不是直线，主要原因是 。甲丙乙第34题图图23第30题图33.（2012湖州30）用过氧化氢制氧气时，有同学对事先在烧瓶中加水产生了疑问。他提出了猜想：猜想1：加水可以起到稀释的作用，使反应速度变缓。猜想2：并根据猜想进行了实验：每次取5毫升15%的过氧化氢溶液，稀释成不同溶质质量分数，在其他条件相同的情况下进行实验。记录数据如下：实 验12345过氧化氢溶液溶质质量分数1%3%5%10%15%MnO2粉末用量/克0.50.50.50.50.5收集到500mL气体时所用时间/秒5601861033512反应后液体温度/263843

40、5971请根据以上信息回答下列问题：（1）实验室用过氧化氢制氧气的化学方程式是 。（2）过氧化氢溶液的溶质质量分数对反应速度有怎样的影响？ 。（3）根据表中数据可知，该同学的猜想2是：加水可以 。34.（2012湖州31） “220V 11W的节能灯与220V 60W的白炽灯正常工作时光照强度相当。”小明对此有疑问，查阅资料得到以下信息：光敏电阻遵循欧姆定律。实验用的光敏电阻阻值随光照强度变化如图甲。为了节能，我国正在逐步淘汰白炽灯。小明设计实验装置如图乙，在暗室中把“220V 11W”的节能灯与“220V 60W”的白炽灯分别安装在与光敏电阻距离30厘米的台灯上,每次通电后调节滑动变阻器使电

41、压表读数恒为3伏，记录电流表读数。甲光照强度/勒克司阻值/欧0乙第31题图（1）实验发现，正常工作时节能灯照射下电流表读数较大，光照强度较 （选填“强”或“弱”）。第32题图栽培容器超声波雾化头营养液电源插头雾化管（2）正常工作相同时间后发现白炽灯温度远高于节能灯，说明白炽灯把更多的电能转化为 能。35.（2012湖州32）如图是“气雾立体栽培”装置，以人工创造植物根系环境取代土壤环境，可有效解决传统土壤栽培中难以解决的水分、空气和养分供应问题，深受眼下爱上阳台“微农业”的居民欢迎。某同学为了研究“气雾能否解决根部空气供应问题”，设计了如下实验：步骤一：选取两只同样的烧杯，编号甲、乙。步骤二：

42、量取足量的按照适宜比例调配的营养液，分成二等份。一份营养液直接加入甲烧杯中，另一份通过雾化方式加入乙烧杯中。步骤三：在相同的实验条件下加热两个烧杯，比较两个烧杯中产生的气泡数量。（1）甲在实验中起 作用。（2）如果气雾能解决空气供应问题，则预期的实验结果是 。（3）营养液中溶解的空气较多时，可促进根系的 ，为生命活动提供充足的能量。第33题图36.（2012湖州33）小明看见农民伯伯在用铁锹挖土时，不时往手上吐口水，询问后得知是为了防止打滑。但为什么许多场合写着“地板湿滑小心慢走”？于是他找来弹簧测力计、滴管、一块油漆过的木块和一杯水进行探究。如图，在水平玻璃桌面上滴不同滴数的水并涂匀，立即让

43、木块在玻璃桌面上做匀速直线运动，测出摩擦力，记录数据如表：实验次数12345水滴数/滴510152025摩擦力/牛1.31.51.81.4 （1）该实验基于的假设是 。（2）第五次实验中弹簧测力计的读数如图，为 牛。（3）随着水滴的增加，摩擦力的大小变化趋势更接近以下四幅图中的 图。水滴数/滴ABCD水滴数/滴水滴数/滴水滴数/滴摩擦力/牛摩擦力/牛摩擦力/牛摩擦力/牛0000红墨水CO2CO2第34题图37.（2012湖州34）如图装置可验证二氧化碳和氢氧化钠发生了化学反应：将等量的氢氧化钠溶液和蒸馏水分别加入两瓶等量二氧化碳气体中，用U型管连接。充分反应后放在水平桌面上可观察到U型管中液面出现高度差。（1）室温下利用此装置，你还可以研究 。A.比较氧气和二氧化碳在水中的