手形的联说课

1、手形的联想说课设计得力其尔中心校：文闪闪各位老师：大家好！今天我说课的题目是手形的联想，我将从“教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点、说教法学法、教学过程”几种方面来说本课。一、教材分析： 手形的联想这节课是人民美术出版社出版，义务教育课程标准实验教科书一年级第二册的第九课，本课属“造型表现”领域中的内容，本课属“造型表现”领域中的内容，目的是通过多种方式的手形表演和联想，使学生在轻松愉快的游戏活动中，体会简单变化的手形带给我们丰富联想与无穷乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣及愿望。这样的内容，贴近于学生的生活，富有情趣，使学生产生浓厚的乐趣和兴趣。二、学生分析 一年级的学生想象力

2、非常丰富，具有很强的自我表现欲，已经具备一定的生活感知，能认识一些简单的物和形，在本课中，通过不断变化的手形来引导学生们进行丰富的联想，并能表达自己的感受。对学生进行个行和创造性思维的培训，让他们在研究中发现问题，可以无拘无束地发挥自己的想象力。激发他们表现美和创造美的情趣和能力，充分体现艺术的价值。同时鼓励学生进行自我评价和互相评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。三、教学目标：1、知识目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行随想象，表现出有趣的画面。2、能力目标：从不同的角度对手形进行联想，培养学生观察能力，形象思维能力和想象力。3、情感目标：培养学生学习兴趣，使

3、学生能积极主动，愉快地参与教学活动。通过学习活动，培养学生热爱、美化生活的情感。四、教学重难点1、教学重点：初步学习随形想象的基本方法，观察感知不同姿态角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物进行联想。2、教学难点：研究手形的装饰与组合，根据手形的不同变化，联想出新颖有趣的形象。五、教学准备 1、教师：图片、水彩笔、范画 2、学生：笔、纸、油画棒或水彩笔 六、说教法学法： 针对学生的年龄特点和心理，用多种方式让学生在轻松，自然的观察、欣赏、体验、制作和游戏中学习，融看、画、做、玩于一体。充分激发了学生学习美术的兴趣，同时利用手的原形，通过各种形式，使学生的想象空间更大，思维更大，思维更活跃，创作欲

4、更强烈，采用多样的创作手法，充分体现了学生的个性发展，通过自评、互评展示的形式，使学生体验到了学习的快乐。 利用手形的创造活动，使学生了解创作和学习的方法，体验学习活动的乐趣和审美享受。养成主动探究与创作的良好品质。首先让学生观察手的基本外形，在欣赏画家作品与学生作品。通过欣赏的过程中积极思考，及时提问，而且要做到能联想的手形，使手形生动有趣。七、教学过程（一）、组织教学：语言组织教学（准备上课） （二）、导入：师：今天老师给大家带来了几位新朋友，想不想认识他们呀？（做手形小鸟、 蛇、狗、孔雀）（认真观察手形变化） 师：看！它们来了，你们看它是谁呀？（小鸟、小狗、蛇） 师：大家想不想和这些可爱

5、的小动物交朋友？ 师：刚刚这些可爱的小动物老师是用什么方法变出来的，大家观察的真棒！今天我们就 来学习第九课手形的联想 （三）、新授：师：手对于我们并不陌生，你喜欢自己的这双小手吗？它都会帮你做那些事啊？ 师：我们的小手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型。 师：下面我们就来做一个游戏好不好。（你比划我来猜游戏） 师：展示剪子：说说想法 展示手枪：你是怎么想到的 师：大家做的可真棒呀，这么可爱的小手都有那几部分组成的？伸出你的小手观察来看看。（手指、手掌） 师：展示手型全打开的形状从不同角度去观察。 想一想它像什么？ 竖起来像什么？ 横着看像什么？ 五指向下像什么？ 展示四指撰起拇指伸出图像什么？ 师：展示有关资料 除了老师黑板展示的这些范画，伸出你的小手动一动还回变成什么？ 师：把书打开到第九课，看看学生们都画了些什么？如果要是你，你会把手变成什么？下面我们就来绘画。（四）、布置作业：用自己的手组合或装饰画成你认为想象的形象。完成一幅作业作品（五）、展评：你的手形做的真有趣，画的真好！快歌大家看看吧！ 谁觉得自己想的特别新颖有趣？ 你觉得别人的作品中哪些形象想的最新颖，画得最有趣？(六)、总结：这