欧姆定律说课稿

1、尊敬的各位评委、老师们，大家好！我是来自达州市职业高级中学的杨治琴，我说课的内容是“闭合电路欧姆定律”。在教学设计时，我主要参考了教学大纲、教材和学生等几方面的因素。下面呢就是我对这几个方面的分析和教学设计。我选用的教材是高教社出版的电工基础，它是电子类专业的基础课程。主要阐述了关于电的基本知识，基本技能和分析方法。具有内容新，实践性强、便于学生自学等特点。“闭合电路欧姆定律”选自第二章第一节，它具有承上启下的作用，是分析部分电路和全电路的交汇点，为学生今后学习其他专业知识奠定了基础。根据教材内容和学生的特点，我确定了本节课的教学目标：知识目标是掌握全电路欧姆定律的内容及其表达式和理解电路端电

2、压随负载电流变化的规律，并能熟练地解决有关的电路问题。发展性目标通过实验培养学生观察、分析、归纳的逻辑思维能力。教育性目标是培养学生主动学习，理论联系实际的精神和方法。对电源内电路的认识是本节的教学难点。难点的突破则是利用演示实验和课件展示，通过感性认识理解内电路的作用。授课时数为2课时。我的教学对象是中职一年级电子专业的学生，从专业知识来看，他们已经掌握了部分电路欧姆定律，对电路有了一定的了解，具备学习本课的知识基础。从年龄认知特征看，他们的抽象思维能力较差，这往往需要依赖具体直观的形象进行思维。所以本次课结合学生状况及专业特点，我采用了“问题-探究-实践”的教学模式，主要采用了以下几种教学

3、方法：启发式教学法：我在教学过程中力争能够激励学生对新知自觉探索，鼓励学生主动思考。这样不仅能够培养学生的思维能力，养成良好的学习习惯，同时也锻炼了他们思维的独立性、逻辑性、敏捷性和概括性。演示实验法：针对学生抽象思维能力较差的特点，我通过演示实验，增强学生的直观感性认识，将抽象问题具体形象化，达到化难为易的目的。同时，利用多媒体辅助教学，一方面可以展示知识的分析和结论，帮助学生深入理解知识点；另一方面可以提高课堂效率。教的目的是教会学生学习,使学生能在不教的情况下可以自己发展能力。这样的目标只有通过学习主体的独立思考才能实现,所以教法的效果如何,最终体现在学法的效果上。针对学生状况和教材特点

4、，在这一节学法指导方面我采用了观察探究法：在我的引导下，让学生认真观察、比较实验现象，自主探究，最后对知识重新建构，通过思考得出结论。这一过程我注重采用多媒体和演示实验的教学形式，用直观、动态的感知教材激发学生的学习兴趣，不仅培养了学生的观察能力，而且煅练了学生自主学习的能力。小组讨论法： 通过小组讨论完成学习任务，使教学活动不再局限于师生之间的互动，而是强调了学生与学生之间的互动。小组成员间彼此依赖，相互帮助，从人际的和谐去创造积极思考、探索的氛围，使学生快速获取知识和技能，从而造就具有创新思维的实用型人才。我采用以上教学方法的理论依据是基于建构主义教学思想，强调学习是在教师指导下以学生为中

5、心的学习，学生是知识的主动建构者，而教师在整个教学活动中是一个组织者、帮助者、指导者和促进者。下面，就请大家跟随我的教学课件，了解这一节的教学过程：1、知识回顾首先我带领学生复习旧知识，由旧知引出学习新知的切入点，了解电路的三种状态，通过问题的引导，使学生充分思考，大屏幕展示教学目标，使学生明确学习任务，目的是激发学生的学习兴趣，并以积极的态度投入探究活动。2、实验引入：实验一：电动势概念的引入通过分别测量各类电源的电压观察数值大小，得出不同种类的电池用电压表测量其两极间的电压是不同的。为了表示电源本身的这种特性，引入了电动势（E）的概念。实验二：内电阻对输出电压影响器材：带座干电池2节（3V

6、）、小灯泡(2.5W)、电压表、导线 、开关方式：演示实验目的：引起学生兴趣，引入关键量内阻。步骤：（1）先测量开路电压 （2）再测量灯炮电压 问题：为什么U1和U2值不相等?具体过程：按照图1连接好电路，断开开关，读电压表的读数U1;合上开关，读电压表读数U2;先让学生猜测通路和开路读数，再公布结果，看到结果后请同学们猜测原因。引导思路：（1）比较小灯泡接入电路前后两端的电压。（2）找出导致此电源在接入电路后电压降低的原因。再联想生活中使用的电源。提出内阻(R0)这一个概念 图1实验三：外电阻对输出电压影响器材：滑动变阻器、电压表、电流表、干电池、导线 方式：演示实验目的：引入全电路欧姆定律

7、，得出外电阻（电流）和输出电压的关系。步骤：（1）先测量开路电压 （2）改变电阻的值并观察输出电压变化具体过程：按照图2连接好电路，断开开关，读电压表的读数U1;合上开关，改变电阻的值并观察输出电压变化。 问题：（1）闭合后电压表示数如何变化 ? （2）外电阻与两表示数变化关系? 改变外电路的电阻，观察电源输出电压的变化情况，并把输出电压与电源未接入电路时电压做比较，让学生自已总结得出在外电阻越大，输出电压越大，当外电阻趋于无穷大时，输出电压最高的结论。在数值上等于电源没有接入电路时两极的电压。U端=E归纳总结：闭合电路的欧姆定律：U端=E-IR0 设计意图：由电动势和部分电路欧姆定律的知识，

8、推导闭合电路欧姆定律。既符合学生的认知规律，也真正提高能力。3、电源外特性分析（1）由U=E-IR0引导学生分析出端电压U随I变化的规律（2）投影电路三种状态的表格，引导学生对比分析、记忆电路状态电路中电流电路端电压备 注通路端电压随电流的增大而减小开路I=0U=E开路测电源电动势短路U=0严重故障坚决避免教学意图：通过讨论分析问题，培养学生合作学习的能力和团队意识，树立集体荣誉感。4、课堂练习如下图，若电动势E=24V，内阻R0=4W，负载电阻R=20W，试求：（1）电路中的电流；（2）电源的端电压；（3）负载上的电压降；（4）电源内阻上的电压降。ER0R教学意图：强化全电路欧姆定律及端电压等基本概念5、总结学生活动，概括知识点归纳本节课所学内容，在板书中做重点标记。（1）欧姆定律内容及表达式（2）电源的外特性分析（3）理论在实践中的应用：a、时 U=E，可以得到电源电动势的测量方法；b、部断路和短路可用来分析和检测电路故障，缩小故障范围。教学意图：鼓励表扬，树