S版一年级上册第五单元教案

1、课题1边看电视边识字执教人|教出时间 月 日（周星期）:累计节次教学目标1. 认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10个生字。按笔顺在田字格中正确书写“七、米、光、车”4个字，做到匀称、美观。2. 正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。3激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和 习惯。教学重点读准生字、写好字，培养良好的识字能力和写字习惯。教学难点在家庭生活中主动识字，明白看电视也是识字的一种很好的途 径。教学准备多媒体课件、字卡。教学过程一、谈话激趣，导入新课1. 语文课上，我们认识了一些字宝宝。你知道吗？还有很 多地方可以识字呢！这不，有个小朋友他是这样识字的， 请看大屏幕

2、一一（展示课件的第三屏）（1）看看这幅图上画了什么？图中的人物正在干什么？（2）图中的小男孩是怎样识字的？2. 揭示课题。（1）板书课题，读课题。（2）引导学生理解“边边”的意思。二、多向互动，学习生字（一）创设情境，随图识字。1. 老师这儿有一组大家特别喜欢又熟悉的镜头，比一比， 赛 赛，看谁记下的镜头多？（展示课件的第四到十 屏） 多媒体适时呈现相应的词语。）2. 是呀，多有趣的画面！大风车闪着七色光，孙悟空来 到动画城，唐老鸭追赶米老鼠，葫芦娃举起宝莲灯。想和 老师一样有滋有味地说说这些画面吗？那就让咱们先闯过生字关。（二）以读代识，复现汉字。1.将两条黑线内的生字在文中圈画出来，会读的

3、读给小 伙伴听，不会读的互相帮助，然后请四个小伙伴合作读。个性化批注2. 去掉拼音读，学生自由练习，然后开火车读。师相机 正音：“光”“动”“城”是后鼻音，“孙”是平舌音，“视”是翘舌音。3. 男女生比赛读。4. 打乱次序指名读。5. 学生拿出字卡，读一个摆一个在桌面上。6. 找字卡，一个学生读，其他学生找，展示字卡。7. 同桌做游戏，我读一个你找，你读一个我找。（三）观察发现，识记字形。1. 一边读一边仔细观察每一个生字宝宝，该怎样记住他 们的样子呢？你有哪些好方法？三、启发想象，读出画面1 .这些生字都藏进了一首小儿歌里，（展示课件的第十 二屏）师范读，处理好停顿，注意重音，读出小诗的节奏

4、2. 学生练读儿歌。3. 师生合作读。生读诗的前五字，师读后三个字。4. 你的眼前仿佛看到了什么？5. 有感情地读儿歌。四、自主探究，指导书写1. 指导书写。（展示课件的第十三屏）观察“七”“米”“车” “光”在田字格中的位置，给大家提提书写的建议。2. 教师在田字格中示范。3. 学生在习字帖上描红、仿影、临写，教师巡视指导写 字姿势：人要正，心要静，一笔一画写端正。（展示课件 的第十四屏：播放轻松的乐曲）4. 出示写得好的生字，评议再写。五、链接生活，拓展延伸1. 老师这儿还有大家喜欢的电视节目和卡通人物，你能 将它们连一连吗？（展示课件的第十五屏）2. 布置作业：边看电视边识字，把你新认识

5、的字告诉大家。板1.边看电视边识字教书七色光唐老鸭米老鼠学设大风车孙悟空后计动画城葫芦娃宝莲灯记课题2我在街上识汉字执教人|教出时间 月 日（周星期）；累计节次|教学目标1. 认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院” 9个生字， 按笔顺在田字格中正确书写“中、电、公” 3个字，做到匀称、 美观。2. 正确、流利地朗读词串，感悟词语意思。3激励学生在街道、社区等生活环境中主动识字，培养自主 识字意识和能力。教学重点指导学生结合插图识字，培养识字的兴趣和良好的写字习惯。教学难点培养学生自主识字意识和能力。教学准备1. 多媒体课件。2. 生字卡片。教学过程一、谈话激趣，导入新课1小朋友们，咱们认识

6、了许多汉字宝宝，你能告诉老师 你是怎么认识它们的？2. 这些都是识字的好方法，今天老师还要向你们介绍一个新招我在街上识汉字。3. 板书课题，借助拼音齐读课题。二、多向互动，学习汉字（一）指导看图，弓1入汉字。1.今天小朋友们要随着老师 起去街上逛逛，小眼睛要 记住你看到的地方哟！（展示课件的第二屏）学生边回答 教师边用多媒体适时呈现本课要认识的生字。（二）合作交流，学习生字。1. 带拼音读生字。（1）学生在文中圈出汉字，借助拼音读准字音，然后在 小组内读读生字，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮 助，共同把生字读好。（2）指名请四个小伙伴合作读。（3）交流。你觉得要注意哪个字的读法？为什么呢？

7、请 你领大家读一读。（注意读准后畀音 公，翘舌音 站 和平舌音“司”。）2. 不带拼音读生字。（1）这些生字没有拼音了，还认识吗？生自由练读，然个性化批注后开火车读。(2)男女生比赛读。这些生字是今天咱们要认识的字， 仔细看，认真读。3. 打乱顺序读。4. 动手动脑读。(1) 学生拿出字卡，读个摆个在桌面上，边读边摆。(2) 请出本班的识字大王读生字，小朋友找字卡并展示 字卡。(3) 同桌二人做游戏一一“我读你找”(你读一个我找， 我读一个你找)三、自主探究，识记汉字1.同学们都会读这9个汉字了，你有哪些好方法让我们 一下子记住它们呢？请拿出字卡，仔细地观察每一个生字宝宝，在想一想，一会儿将你

8、 的金点子告诉老师和小朋友们。四、图文结合，学习词串1. 这些生字宝宝都藏起来了，藏到词语里边了，还认识 吗？(展示课件第四屏)学生练读。2. 老师范读。3. 生拍手读出词语的节奏。4. 这些地方你熟悉吗？选择其中的一两个词语进行说话 练习。5. (展示课件第五屏)你能将刚才学到的词语粘贴到相 应的位置上并领读吗？6. 有感情地朗读词语。三、观察感知，书写汉字1. 小朋友识字能力真强，音读得准，字写得怎样呢？(展 示课件的第六屏)大家看，三个要书写的汉字宝宝“中、公、电”已经站在田字格中了，你能为大家的书写提提醒 吗？2. 学生练习书写。(1) (展示课件的第七到九屏)现在请同学们认真地观 察

9、大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字 格中的位置。(2) 学生练习书写，教师巡回指导。3. 展示评价。教师通过食物投影仪展示学生的书写练习，多种方式表扬 学生，使学生体验到学习的快乐。四、识用结合，拓展延伸1. 这便是咱们这个城市最繁华的商业街一一民主大道， 说说每个店铺的名字。（展示课件的第十到十四屏，并适 时出现店铺名）2. 启发学生在生活中广泛识字：大街上我们能识字，试想还会有哪些好方法让我们结识更多的生字宝宝？（说明书、广告、站牌、门票 ）3.课后识字大比拼，比 比谁是咱班的“识字大王”。板书设计1、我在街上识汉字 书店商店大饭店 银行公司汽车站 公园医院电影院教 学 后 记

10、心理学研究表明，对学龄儿 童来说，识字的关键在于建立字 形与音、义的联系。只有当学生 发挥了思维的积极性、主动性， 以其特有的经验作为记忆的支 柱形成联想，或利用汉字的造字 规律，特别是形声规律对音形义 进行有意识记，才能比较牢固地 建立起字形与音、义的联系，记 忆的效果才会好。课题3我读对联识汉字执教人|教出时间 月 日（周星期）；累计节次教学目标1. 认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”九个生字， 会写“万、百、民、竹”四个字。2. 正确、流利地朗读对联，了解对联意思。3激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好 态度。让学生受到中华民族传统文化的熏陶感染。教学重点识字写字。

11、教学难点1. 了解对联这种中华传统文化形式。2. 利用不同的方法识字。教学准备多媒体课件教学过程一、复习旧知，导入新课（一）同学们，老师已经告诉过你们在很多地方都可以识 字，那谁来告诉我你还记得在哪些地方可以识字呢？（看 电视识字，在街上识字，看地图识字，读画报识字等）今天我再告诉大家 种识字途径读对联识字。板书课题。（二）（展示课件三、四、五、六、七屏）引导学生观察， 说说画面内容，老师介绍对联。（在我国，每年的春节就 会放鞭炮，舞狮子、龙灯、家家户户还要贴对联，对联是 我国一种传统的文化形式，通过对联可以表达人们喜悦的 心情，可以寄托美好的祝愿等）二、读对联，识汉字（一）读对联，在文中圈出

12、生字。（一）读对联，注意读准生字读音。1. 借助拼音学生自由读对联。2. （展示课件第八屏步骤 到步骤五）同座相互检杳读 对联，有错的及时纠正。3. （展示课件第八屏步骤六）去掉拼音读对联。4. 小组赛读对联。5. （展示课件第九屏步骤）提出生字，读准字音。6. （展示课件第九屏步骤二）去掉拼音读生字组词，巩 固生字认读。（三）识记生字字形。1.同座交流识字方法。个性化批注2.全班同学交流识字方法。三、朗读感悟，指导背诵（一）读对联，发现了什么？（对联的特点）（二）读读你喜欢的那副对联，说说你的理解，这幅对联 用在什么地方最合适？（三）指导朗读背诵。四、指导书写（展示课件第十屏到 第十四屏）（

13、一）出示田字格中的生字。（二）认读田字格中的生字。（三）分析字形结构。（四）学生自己书空生字，找出难写的字。（五）老师重点指导难写的字。（六）学生练习写字 。（七）集体评议。五、布置作业r9n m m zh Uzi b dw m（）（）（）（展示课件第十五屏）（二）连一连。书山有路勤为径两行清泪为思亲 寸丹心图报国 学海无涯苦作舟（三）搜集对联。（一）看拼音写词语。板书设计教 学 后 记放手让学生自己先书空生 字,再指导学生按正确的笔顺写 字,在调动学生写字的积极性的 同时也培养学生良好的写字习 惯，提高了学生的写字能力。课题语文百花园五 （第一课时）执教人教出时间 月 日（周星期）累计节次教

14、学目标1. 培养学生主动识字的习惯，掌握“从上到下”和“从左到 右”的写字规则。2. 了解同音字的特点，学习一字组多词，积累好词。教学重点掌握识记汉字的方法，培养正确的书写习惯，能主动与人交往。教学难点掌握识记汉字的方法，培养正确的书写习惯。教学准备多媒体课件。教学过程一、单元梳理温故知新同学们，本周“学习快车”又把我们带进了奥妙无穷 的识字王国。请大家回忆一下，在识字王国里畅游了一番， 你们又有了哪些新的收获？学生自由说收获、发现。 一、趣味识字探究交流（一）今大我们的学习快车将驶进语文白化园五，书 写课题，读题。（二）（展示课件第一屏：行驶着的 列火车，车厢上写 着八字口号）大声说出我们的

15、口号：学习快车，快乐学习。（三）这样识字真有趣。1读一读，比一比，你发现了什么？（展示课件第四屏： 万一一方土一一王 果一一棵 羊一一样） 引导学生读一读再说发现。2. 刚才大家通过认真观察发现了什么？指名学生分组说 一说。（展示课件第五屏：“万”字加点就是“方”“土”字加横就是“王”“果”字加木就是“棵”“羊”字加木就是“样”） 自由读一读书中的四句识字歌，同桌读，齐读。3. 教师小结：（展示课件第六屏：这样记字真有趣！）4. （展示课件第七屏：我会说）你还知道什么字加什么（笔画或字）组成什么新字吗？小组同学编 编，说说； 全班交流。三、巩固辨析学法指导个性化批注（）（展示课件第八屏步骤、步

16、骤一：东冬）指名读，思考：你发现什么？（展示课件第八屏步骤三：d和g）（二）想一想：你有什么好办法记住这对同名的好朋友 吗？（三）（展示课件第九屏） 东风东方东边冬天冬季冬瓜 指名读一读，说一说，填一填。四、典型示范作品展示（一）欣赏“小书法家”作品。（二）“小书法家”介绍写字小窍门。（三）（展示课件第十屏步骤一到步骤八：田字格里的生字三、只、会、去；儿、北、竹、的；）（四）教师范与，学生看字、说字。（展示课件第十 屏： 空白田字格）（五）学生临摹。（六）推存优秀作品全班展示。板书设计教 学 后 记课题语文百花园五 （第二课时）执教人|教出时间 月 日（周星期）；累计节次|教学目标练习朗读、背

17、诵诗歌，进行语言积累。教学重点练习朗读、背诵诗歌，进行语言积累。教学难点练习朗读、背诵诗歌，进行语言积累。教学准备课件教学过程一、激趣导入练读赛读（一）（展示课件第十二屏：绕口令）谁会读这二个字？有谁会绕 口令？指名展示自己会念的绕口令。（二）教师示范展示，学生评价。（三）欣赏了老师的精彩表演，你们想学吗？（展示课件第十二屏：四和十的绕口令）（四）自由练读。（五）四人小组练习、指名读。（六）拓展积累（展示课件第十三屏：试一试）1擂台赛：2 小结：二、合作游戏 巩固记忆（展示课件第十四屏：读读背背）（一）（展示课件第十四、十五屏：大小多少）（二）借助拼音，读准字音，读通句子。（三）（展示课件第十

18、六屏：图画）结合插图说说“一个大”和“一个小”各指什么？引导比较哪边多，哪边少？（四）齐读、小组读、个别读。（五）这首儿歌里藏着两组反义词，谁能说一说？大一一小多一少（六）对对歌游戏。1师生合作游戏：我说咼，我对矮；我说白，我对黑。2 同桌互相游戏。（七）指导背诵。三、自我检测反馈订正（展示课件第十七屏：读一读，连一连。大 少高白天东北个性化批注矮地南西黑多 小）板书设计教 学 后 记课题语文百花园五 （第三课时）执教人教出时间月 日（周星期）累计节次教学目标激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气，在交际中学会认真倾 听别人的发言。教学重点激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气，在交际中学会认真倾 听别人的发言。教学难点激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气，在交际中学会认真倾 听别人的发言。教学准备玩具教 学过程个性化批注（展示课件第十八屏：能说会道）一、检查学生课前准备玩具情况二、创设情景激发兴趣（一）谁来说说你的带来了哪