《爱如茉莉》教学设计(第二课时

1、苏教版语文五年级下爱如茉莉（第二课时）教学设计【教材分析】爱如茉莉是苏教版五年级下学期教材， 作者用清新、 朴实的语言记叙了 “吃饺子”“陪夜”这两件普通的小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬 芳怡人。生活是平淡的， 平淡的似乎让我们忘却了还有爱， 其实我们只是缺少发 现爱的眼睛，作者从日常生活中选取了一些感人至深的细节，以“我”对茉莉花 前后不同的感受为线索， 以花衬爱， 以香喻爱， 道出了自己对爱的独特理解 爱如茉莉。【设计理念】紧扣“文眼” 爱如茉莉，借助多媒体烘托情境，揣摩关键词句，品读 感人段落，联系学生生活实际组织讨论，去感悟文中的主人公平淡却真挚的爱， 实现从字词处知暖，细节

2、处悟真情的设计思想。【教学目标】1认识 11 个生字，会写其中 9 个生字，并记住字形， 理解由生字组成的词语。2通过对文本细节的解读，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会 “如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱，是了无痕迹的爱，是心有灵犀的爱。3联系生活实际体会爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。 【教学重点】 品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。【教学难点】 引导学生理解“爱如茉莉”的深意。【教具准备】多媒体课件【课时安排】3 课时教学过程】一、复习导入，重温茉莉变化1指生回答作者眼里茉莉花的变化。2是的，在作者的眼里，茉莉花起初是平淡无奇的，随着故事的发展，变 得洁白纯

3、净， 幽香缕缕，为什么会有这样的变化呢？让我们再次走进那个飘浮着 橘黄色光影的美丽黄昏。 （板书课题）二、合作讨论，感悟爱的细节1同学们，你们知道吗？那些看似平凡却充满真情的爱总是流淌在生活的 每一个细节中，知道什么是细节吗？（板书：细节）细节，就是细小的情节或环节。可以是一段感人的话语、一个温柔的动作、 一个恬静的微笑、一个会意的眼神我们在读书的时候，就要关注这些细节， 感受文章的语言，从一个字，一个词，一个句子，或者一个段落中，体会人物内 心那份真挚的情感。2轻声读课文 6-16 段，这部分主要写了几件事？你从课文中的哪些细节中 可以感受到映子父母之间的爱？用“ ”画那些爱的语句，用“”标

4、出饱含深情的词语，并在旁边写上自己的体会。3课文写了哪几件事？（板书：吃饺子陪夜）4指名汇报交流，再说说自己的体会。根据学生的回答，出示相应课件。（1）出示爱的语句一第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说： “映儿，本来我答应今天包饺子给 你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要 等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。 ”抓住“虚弱”“等他吃完了”“吃不下去”等，谈体会。 指导朗读，读出“虚弱”和“关心” 。教师小结：妈妈的爱，就是一碗平常的饺子，即使生病了，也依然牵挂着出 差归来的爸爸吃不上饺子。（2）出示爱的语句二然而，爸爸没有吃我买的饺子， 也没听我

5、花尽心思编的谎话， 便直奔医院。此后，他每天都去医院。理解“奔”的读音和含义，从“直奔”中理解爸爸焦急的心情，指导学生想 象爸爸匆匆而去的画面。指导朗读。读“直奔医院”语速稍快，体现爸爸的心急如焚。教师小结：爸爸不顾旅途劳累， “直奔医院”，从此“每天都去”，没有一句 豪言壮语，但真爱无言，这就是最普通， 最真挚的爱呀， 犹如茉莉一样平淡无奇。（3）出示爱的语句三一天清晨， 我按照爸爸的叮嘱， 剪了一大把茉莉花带到医院去。 当我推开病 房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的 椅子上，一只手紧握着妈妈的手， 头伏在床沿边睡着了。 初升的阳光从窗外悄悄 地探了进来，

6、 轻轻柔柔地笼罩着他们。 一切都是那么静谧美好， 一切都浸润在生 命的芬芳与光泽里。抓住“叮嘱”“恬静的微笑”“紧握”等词，谈体会。 （指导观察书本插图， 图文结合展开想象）“为什么用“探”，可不可以换成“照” “射”？ 一个“探”字将阳光拟人化，赋予了人的情感。也许是因为初升的阳光也 被这场景打动了吧！因为不想打破这份温馨，所以，连它也变得那么小心翼翼。 多么生动的一个字啊！多么美的一个场景啊！谁来美美地读读这句话？指生读。 读得真美。如何理解“一切都浸润在生命的芬芳与光泽里”？“一切”指什么？“芬 芳”来自？“光泽”来自？茉莉的芬芳是醉人的，阳光的光泽是温暖的，父母的爱是温馨的，这一切 叠

7、加起来是什么？是生命的美好！所以，我们也可以说，是：爱让生命散发迷人的芬芳，爱让生命闪耀最美的光泽。 谁再来读读这段话？指生读。读得真有感情，老师也被浸润在你语言的芬 芳和光泽里了。教师小结：爱是双方的，不需要动听的语言，也不需要昂贵的礼物，就如 茉莉那缕缕幽香，虽然平淡却温馨怡人。（4）出示爱的语句四他睡眼蒙眬地抬起头， 轻轻放下妈妈的手， 然后蹑手蹑脚地走到门口， 把我 拉了出去。望着爸爸布满血丝的眼睛。 爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡， 她一动我就惊醒了。”抓住“睡眼蒙眬”“布满血丝”“打哈欠”“轻轻”“蹑手蹑脚”“拉”等，谈 体会。(5) 出示爱的语句

8、五 我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。 “你爸爸伏在床边睡着了， 我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。 ”师小结：爸爸妈妈这一夜睡得舒适吗？但在他们的心中， 只要能让自己所爱 的人睡个好觉，尽管双眼布满血丝、手脚麻木，也心甘情愿。三、总结写法，善抓细节 文中作者在写父母之间的爱时， 主要抓住了他们的哪些方面来写的？ (板书： 语言 动作 神态)所以， 我们平时在描写人物的时候也应该抓住细节来写， 笔 下的人物就会更鲜活、丰满。四、随文创作，感悟“爱如茉莉” 同学们，映子的父母之间也许没有花前月下，没有山盟海誓，也没有轰轰 烈烈，更没有荡气回肠。有的只是平平常常的话语、普普通通的动作、司空见惯 的眼神，却让我们感受到了人间至纯至美的爱！ 那你能不能根据课文内容， 说一 说爱是什么？配乐创作小诗爱是什么？ ，生齐读小诗。爱是什么？爱是妈妈病中的牵挂； 爱是妈妈善意的隐瞒； 爱是爸爸直奔医院的身影；爱是妈妈恬静的微笑； 爱是爸爸紧握的双手； 爱是爸爸蹑手蹑脚的小心；爱是爸爸布满血丝的双眼；爱是妈妈麻木的手脚；爱是清晨淡淡的阳光；爱是病房里的那束盛