《花钟》教学设计

1、送教下乡教案13.花钟教学设计平南镇第二小学吴清丽教学内容：人教版小学三年级上册第四单元第13课花钟教学目标：1 会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个字，学习 “争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3. 理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。4. 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学重难点：1 教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对个别句子 尝试换一种说法。2 .教学难点：弄清不同植物的开花时间不同的原因。教学方法：朗读教学法、情境教学法教学准备：多媒体课件、鲜花图

2、片教学课时：2个课时教学过程：第1课时（一）创设情境，揭示课题1 .语言引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的 生活。2 .直观感受：师生欣赏花儿。（展示多媒体课件）3.读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题）读题读后有什么疑问吗？（二）自读课文，整体感知1 .结合初读课文的要求选择自己最喜欢的方式读读课文。（1）生字比较多，要注意读准字音。不认识的字可以查字典或者与小组的同 学交流。（2）遇到难读的句子，可以多读几遍，把它读好。2 .生字新词的学习（1）学习一类生字课件出示带音生字：nU m u z co y a k m b o w 岔

3、zh i怒 暮 燥 雅 昆 播 吻 致 要求：读准字音，相机正音。（小老师领读、指名读，去拼音齐读，带词语 读，强调“燥”平舌音，“致”翘舌音。）（2）学习二类生字课件出示带音生字：nenn 百 mdigxingsh i jiaoydnqidigb o xi u zhi k m s u嫩 内 梦醒 湿 娇 艳强 播 修致 昆 苏（1）读准字音，相机正音。（齐读、小组读、去拼读读、带词语读。）（2）相机学习多音字“强”。（提示学生记笔记）（3）识记生字，指导书写。（提示观察字的结构，以及所占田字格的位置， 指导难写、易错生字。）（4）学习新词 课件出示新词：留心艳丽密切关系 适应展示需要陆续芬芳

4、迷人植物学家 集体读、男女读。3.生字新词回归课文读（1） 让学生带着自己的体验和感受再入情地朗读全段课文。注意要把课文读 正确、流利。（2）学生自由读课文。（3） 课件出示句子两个不容易读好的几个句子，多种形式读，师评价。?比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要 是在白天开花，就有被灼伤的危险。1长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，至厅那时，便悄悄 绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。（三）再读课文，理清脉络1 分段读课文，概括段意，理清脉络。第一自然段写什么？第二自然段写什么？ 最后写什么？2 根据学生的回答进行板书。（指名回答）3.学会概括课文的主要内容，

5、总结概括方法：段意归并法。4 再次朗读全文。（四）总结全课，布置作业1 小结：这节课你有什么收获呢？2 .布置作业。（1）抄写生字新词。（2）背一背自己喜欢的段落。板书设计：花钟不同的花开的时间不同花开放时间不同的原因用花可以组成花钟13.第2课时一、复习导入，明确内容1. 课件出示词语齐读记忆。2. 听写生字新词，同桌互改。3. 回忆课文的主要内容。二、精读课文，品读语言1. 学习第一自然段，品读理解。（1）课件出示第一自然段。指名读，其他同学一边听一边想：作者总共写了 几种花？这些花分别在什么时间开放？（2）分号、省略号的学习。（3）课件出示表格，指名回答完成表格。（4）我们再来读一读这些

6、写时间的词，你有什么发现？（“凌晨”“中午” “傍晚”等时间词和“左右”这样表示不确定意思的词。）（5）再读这段话。（6）填一填，学一学找出描写各种花开放时的样子的句子，读一读并照样子填一填。 课件出示：牵牛花（吹起了紫色的小喇叭）蔷薇（）睡莲（万寿菊（烟花草（月光花（昙花（）比较朗读。课件出示两组不同的句式，让学生读一读，再作比较。作者用不同的句式来 描述各种花开放时的样子，这样写有什么好处？（不仅能形象地再现了各种花开 放时的情形，而且语言优美，富有情趣。）2. 练习背诵第一自然段。（1）熟读一遍。（2）根据提示自由练习背诵。（3）全班尝试背诵。3. 句式训练。（1）用上拟人手法，改写句子

7、。（2）教师出示课件 例：牵牛花开了。牵牛花吹起了紫色的小喇叭。1 .蝴蝶在花丛中飞来飞去。蝴蝶在花丛中。2 .小鸟在枝头上叫。小鸟在枝头上。三、总结方法，迁移运用1 细读第二段，了解花开不同时间的原因。（1）请你细读课文第二段， 思考： 为什么不同的花开花时间不同呢？用直线 画出原因。（2）学生汇报：花朵开花时间的不同与温度、湿度、光照有着密切的关系； 有些花开花的时间往往还和昆虫活动时间相吻合。（3）尝试复述课文第二自然段。2 略读第三段，花钟的制造。3 交流感想： 植物学家是怎样把花修建成有趣的花钟？你从这位植物学家身 上学到了什么？4 课外延伸：世界有名的花钟。四、回归整体，课外拓展 1课堂小练习：课后练习的填一填。2 布置作业（1）背诵课文中