课题：利用农村资源创设有效育人环境

1、利用农村资源，创设有效育人环境单位：宝坻区王卜庄镇中心幼儿园姓名：郑学会利用农村资源，创设有效育人环境【摘要】本文阐述了发挥农村自然资源的教育价值，打造农村特色的幼儿园文化体系， 在幼儿园环境布置和游戏过程中，以农村自然资源为主，表现出浓厚的乡土气息。培养幼儿从小爱家乡的情感，使幼儿在操作、绘画、语言、游戏活动等各方面都得到发展。【关键词】农村资源 育人环境幼儿园的环境是一项重要的教育资源，良好的校园文化能极大地提高孩子学习的积极性与主动性。我园以“利用农村自然资源，创设有效育人环境”为教育目标，开发、利用农村已有的乡土教育资源，在环境创设上注重童真、童趣，打造农村特色的校园文化，为幼儿创设一

2、个良好的育人环境，努力实践着“来自孩子生活，高于孩子们的生活，又还原于孩子的生活”的新课程理念。一、充分发挥自然资源的教育价值,打造农村特色校园文化。我园地处箭杆儿河畔，这里有密集的村庄，有热闹的集市。有广阔的田野，河岸上长着各种各样的植物，充分挖掘自然资源，对幼儿进行教育是我园园本课程建设与发展的方向。首先在校园文化建设上我们坚持开展“我爱家乡，我爱祖国”的情感教育，环境布置整体规划、合理布局，在有限的空间尽可能融入更多的乡土材料，让幼儿处处感受到家乡的美丽。一进入一楼大厅，能让人感到浓郁的乡土风情和农村特色。一楼以“家乡美”为主题，一进楼门口，就看见楼梯旁挂的大蒜、胡萝卜、黄瓜、豆角、花生

3、、玉米、手工做的红辣椒。绘成了家乡秋季丰收的美丽风景。大厅东侧是一棵茂密的枫树。走廊的楼顶上更是琳琅满目，剪纸做成的绿绿的丝瓜、紫色的葡萄、绿色的黄瓜、黄黄的南瓜、绿绿的白菜、紫色茄子、手工做成的小辣椒、樱桃在这里都成了装饰品，与楼梯旁秋季的各种蔬菜展示的季节遥相呼应，既很好的美化了环境，又让孩子们了解了四季变化与家乡的特产，培养了他们热爱家乡的情感. 教学楼二楼楼道顶部以“十二生肖”为主题。从东往西的顺序排列的中国十二个生肖的剪纸画。老鼠、老牛、老虎、小白兔、飞龙、青蛇、白马、山羊、猴子、大公鸡、花狗、肥猪。十二生肖文字配上优美的图画，既让幼儿既了解了十二生肖，又了解了各种动物的形状。走廊的

4、墙上还贴了“鞭炮”“龙”“中国结”“中国地图”等，这些由师生共同设计的、体现中国特色与民族文化的手工制作。墙上还贴了农民丰收喜悦的剪纸。展示新一代的农民形象。三楼的楼道顶部悬挂着剪纸，剪纸的内容有国旗、天安门、五星、等形状，走廊墙上还贴了天安门、长城、天津的电视塔的画面，体现了中华民族的形象，让幼儿可以直接体会到爱国的感受，孩子们也感受到了制作的乐趣、成功的喜悦，让中国传统文化重新受到家长与孩子们的关注，更为重要的是孩子们了解了家乡，认识了祖国，潜移默化的培养了幼儿热爱祖国的情感。二、制作材料以农村自然材料为主，突现浓浓的乡土气息。1、选取农村自然材料。区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的

5、。在材料的选择与利用上，我园以农村自然材料为主要制作材料，突现浓浓的乡土气息。稻草、棉花、高粱杆、玉米皮、野草、植物的种子、树叶等自然材料，在老师们的指导下，孩子们充分发挥自己的想像力，通过一双双小手创作出一幅幅美妙的、富有艺术性的作品。例如，我们小班的幼儿，利用红豆、绿豆、黄豆、玉米粒、大米粒、小米粒、创作粘贴画，他们根据生活的经验，用胶棒粘贴出各种不同形状的动物，如蜻蜓、小花猫、小毛驴、金鱼、花盆、乌龟，还可以粘贴出各种形状的用具，如水杯、瓶罐、花瓶、花盆，不起眼的树叶也在孩子们的手里变了样，他们有的把树叶染成五颜六色，然后根据颜色的搭配进行粘贴可以粘贴成小毛驴、蝴蝶、蜻蜓、金鱼、变成了美

6、丽的图画。变成了精致的装饰品。孩子们用各种各样的自然材料创造了一件件另人赞叹的艺术品。2、依照季节选择材料。在现实中，很多乡土材料具有季节性的特点，秋天，老师带着孩子们到农田中搜集各种果实和种子，于是有了“小种子大世界”环境展示，利用种子、果实制作的作品七彩纷呈。春天，在孩子与老师共同搜集材料、讨论制作中，充满生机盎然的粉红的桃花、灵巧的燕子在飞舞，老师让幼儿在家里找春天，在小河边找春天，我们小班开始办“春天来了”的墙饰，小朋友们找了几天后，他们就向我汇报观察的结果，有的说发现柳树发芽了，有的说发现桃树开花了，有的说小河里的冰都化了，有的说看见燕子飞来飞去。有的说看见地上长出了小草。根据小朋友

7、们的汇报，我就启发幼儿画绿色的柳树的枝条，画粉红色的桃花，画黑黑的小燕子。各种具有季节特点的材料的充实，使季节性的主题开展得实在而有内涵，使幼儿的生活经验得到提升，形成了丰富的知识建构。三、开展丰富多彩的区域活动，促进幼儿能力发展。我园以“促进幼儿发展为纲领”，每个班级根据自己研究课题内容及幼儿特点，创设不同的特色区域，大一班玉米皮编织的蒲团、大二班用高粱秸秆做的小圆盖。为了能更好地体现农村特色，我们在不同区域里提供的都是农村自然材料。例如美工区，在农村，每个村子里都有桃树、梨树、柳树，例如，小班在美工区布置“春天到了”老师先画几个小朋友和一棵光秃秃的大树，随天气转暖，逐渐增添内容。先观察小草

8、、柳树发芽，让幼儿动手绘制嫩绿的小草、柳枝，剪贴上；然后引导幼儿观察小草、柳叶变化，颜色怎样从嫩绿变翠绿，继续绘画、剪贴；再引导幼儿观察花蕾、花朵，动手绘画或剪贴花儿，丰富完善画面。幼儿通过各种感观去观察春天，逐步学习认识春天的过程。在整个过程中，幼儿一直保持积极的状态。 四、利用农村乡土材料，丰富幼儿户外体育活动我园利用乡土材料制做了具有特色的民间体育运动器械。例如：利用长短不同的木墩，用油漆染成红、绿、黄、蓝、等颜色，再把这些木墩用水泥筑牢在地下，这就是简单的平衡木。幼儿都愿意在这里玩走平衡。我园还利用葫芦架，做成了站立式秋千，在双杠的基础上，双杠的两边焊接10组铁链，每组铁链下边又连接一

9、块木板，幼儿两手扶着铁链，两脚站在木板上，前后荡秋千，还可以踩着木板慢慢向前走，不论大班的幼儿，还是小班的幼儿，都喜欢玩。饮料瓶里装半瓶水摆一排，然后扔排球，把这些饮料瓶撞倒，这就是简单的哑铃球。五、结合主题教育，创设乡土化主题环境。主题环境对活动进程起着不可或缺的作用。一个好的环境，它为教师提供了向幼儿传述教育意图的途径，为幼儿提供表现自己的机会,也给教师一个了解孩子发展的窗口。在活动的进程中，教师可以借助于环境，充分发挥环境的作用，让环境推动活动的进程。1、幼儿参与主题墙饰创设，让幼儿真正成为环境的主人 幼儿与环境之间的互动，让每个幼儿积极地参与活动。充分展示幼儿自己创作的作品。例如，在主

10、题墙饰“庆祝国庆”中，我们用幼儿从家里拿来的各种不同的花朵，老师先画出一个大数字65的图案，然后让幼儿用花朵粘贴了一个大大的数字65，表示今年是建国65周年。我又让幼儿从家里带一些红豆、绿豆、黄豆，用这些豆粒粘贴成一个北京天安门。我告诉幼儿，北京是我国的首都，国家领导人都在这里庆祝国庆。小朋友们还用树叶剪成了大小不同的彩旗。这个墙饰没花一分钱，但是看上去却焕然一新，别具一格。幼儿在欣赏中不但了解了这些农村资源的用处，还增加了爱国的意识。 选用的材料也是极具个人化和农村特色的。有用树叶粘贴的，有用花朵张贴的，在整个进程中，都是孩子在找、在做、在出主意，教师只是提供材料，给他们一些提示和鼓励。这样

11、做的意义在于，最大限度的发挥了幼儿的积极性。2、立体空间利用 有一些立体材料制做的墙饰，立体作品在墙饰中没法放置，此时，我们就利用房顶，用绳子挂起来，形成一种点缀，又与活动室环境在色彩上统一和谐，有一种浑然天成的感觉，轻松愉悦。例如一楼楼道的楼顶上琳琅满目，以剪纸蔬菜为主。与楼梯旁秋季的各种蔬菜展示的季节遥相呼应。二楼楼道的楼顶上以剪纸“十二生肖”为主题。从东往西的顺序排列的中国十二个生肖的剪纸画。三楼以剪纸我爱祖国的内容为主。这样儿童就会在与环境的相互作用中成长起来的，获得多元化的发展。 六、利用自然物，创设乡土化的园内区域环境。1巧用自然物，有效创办自然角。农村幼儿园设置自然角，有着得天独

12、厚的条件。我们用花盆种上玉米、黄豆、小麦，还栽种大葱、大蒜、姜、放置一些小动物，供幼儿学习、探索，孩子们可以在这里看到蝌蚪怎样变成青蛙，小鱼怎样游泳、呼吸，种子怎样出土、发芽，还在自然角里放上一些沙、土、石，各类种子，各种各样的米等等。通过乡村中处处可见的植物生长情况，有效激发幼儿的好奇心，让孩子们学会了观察、学会了发现。2巧用自然物，创设数学角。我们收集黄豆粒、玉米粒、麦粒，高粱秸秆、小石子、果核、罐子、饮料瓶盖等。让幼儿数数、分类、排序，幼儿乐在其中。例如我们小班幼儿可利用实物小麦、玉米、大豆、高梁等按种类、大小、颜色分类、认识1和许多；还用筷子进行夹豆粒比赛。3巧用自然物，开展户外体育活动。我们小班把玉米骨用铁丝穿起来，成直线，把它当做一条蛇，让幼儿双脚立定跳过去。还可以把玉米骨穿成圆，让幼儿跳圈。我还让家长给幼儿缝布包，用布包可以玩很多游戏，如丢布包，就是和丢手绢一样玩法。扔布包，就是分成两组，一组扔包，另一组接包。自己扔包，往上扔再接住。或者自己扔包，别人接住。用饮料瓶做拉力器，看谁拉得长。这些具有农村气息的玩具，实用、新鲜又具有一物多用性。做为一名农村幼儿教师，要充分利用农村自然资源，来开展幼儿园的游戏活动，通过我园全体教师的努力，在区域活动和户外活动中，我