认识公顷教学设计12

1、公顷和平方千米教学设计（第1课时）教学目标： 1通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。知道 1 公顷 = 10000 平方米，会进行简单的单位换算。 2经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。 3感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。 教学重点：感知公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。 教学难点：建立 1 公顷的表象。 教学准备：多媒体课件教学过程： 一、创设情境，生成问题 1复习面积单位 谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗？相邻的两个面积单

2、位之间的进率是多少？ 学生回忆梳理： 边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。大约有大拇指指甲盖那么大。 边长1分米的正方形，面积是1平方分米，大约有手掌那么大。 边长1米的正方形，面积是1平方米，大约有一块展板那么大。2. ：选择合适的单位填空一张邮票的面积是6 （ 平方厘米 ）。一张课桌它上面的面积大约是24（ 平方分米 ）。一块黑板它前面的面积大约是4 （ 平方米 ）。 先观看学校图片，然后组织学生讨论应填什么面积单位。 3揭示课题：看来，学校的占地面积3后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。今天我们

3、就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位公顷（板书课题：认识公顷）二、探究新知 （一）自主探究，初步认识公顷 1谈话：看到公顷，同学们你们想了解关于公顷的哪些知识？ 学生： 1公顷的实际面积有多大？公顷和平方米之间有什么关系？公顷的国际符号是什么？ 2自主探究，初步认识公顷：师：1公顷到底有多大呢？带着这个问题我们一起进入公顷的世界，请大家打开书到P34页自学，完成自学题卡中问题，可与同桌小声商量。自学问题：(1)、什么是1公顷？(2)、1公顷有多大？（它与平方米的进率是多少？）(3)、一间教室的面积大约是50平方米，（ ）个这样的教室是1公顷。一个篮球场的面积大约是400平方米，（ ）个这

4、样的篮球场面积是1公顷。3、学生汇报自学收获师：通过自学，你有什么收获？学生汇报：边长为100米的正方形的土地面积，它的面积为1公顷。师：公顷是测量土地面积的专用单位。师：那么我们来看第二个问题：1公顷有多大？（它与平方米的进率是多少？）你是如何得到的？学生：1公顷=100100=10000平方米，所以公顷与平方米的进率是10000.师小结：我们把边长100米的正方形土地的面积规定为1公顷，通过计算我们又知道，这样的正方形面积就是10000平方米，所以：1公顷=10000平方米，公顷和平方米的进率就是10000。 （二）推算、想象，加深对公顷的认识 1实践活动，形成表象。谈话：知道了公顷和平方

5、米之间的关系，你能想象1公顷到底有多大吗？想不想亲自感受一下 1 公顷的大小？我们一起来看自学题卡中第三个问题学生汇报交流，畅谈对1公顷的感受（2）说一说：哪些地方的面积大约是1公顷？让学生寻找生活中面积是1公顷的地方（可以我们身边找，比如学校）学生汇报，教师展示寻找的面积是1公顷的地方（400米跑道围起来的部分，面积大约是1公顷；足球场的面积大约是1公顷）（3）感受1公顷的作用 同学们不要小看1公顷，1公顷的土地可以帮助我们干许多事情，请看，出示课件：一公顷森林一年能除尘32吨 种地能手一公顷收玉米15000千克 一公顷湿地一年释放氧气600千克 一公顷绿茵在夏天相当于189台空调全天的制冷

6、效果 看了这些图文并茂的图片后，你有什么感想？ 三、巩固深化 1、 趁热打铁：1公顷=（ ）平方米 6 公顷（ ）平方米 公顷（ ）平方米 70000平方米（ ）公顷 200000平方米 （ ）公顷小结：.把公顷作单位改成平方米作单时要乘10000，也可以在原来数的基础上加个.把平方米作单位的数量改成公顷做单位的数量时，要除以10000，也可以用原来的数去掉4个02判断并说明理由 （1）2公顷=200平方米。（ ） （2）边长是100米的正方形，面积是1公顷。（ ） （3）一个篮球场的占地面积大约是400公顷。（ ） （4）素有“万园之园”称号的北京圆明园的占地面积约350平方米。4、解决问题一个正方形果园周长是2400米，