部编版二年级下册语文全册优质课件（2021年春修订）

1、部编人教版小学语文二年级下册,全册教学课件,2021年春修订,1 古诗二首,第1课时,第2课时,第1课时,你们喜欢春天吗,书写指导：左边是言字旁；右边是“寺”，“寺”的上半部分为“土”，第二横最长，覆盖下面的“寸,村 居,清 高鼎,书写指导：木字旁的第四笔是点，不要写成捺；右边“寸”字中的点和木字旁的点要相互避让,住,村 居,乡,村 居,初读古诗,自由读古诗，读准字音，读通诗句,村 居 清 高 鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢,村 居 清 高 鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢,拂,堤,土 页 扌,是,堤 题 提,拂

2、面,柳,杨柳 垂柳 柳絮,柳黄、柳绿花红,你见过什么和柳相关的事物,你能说几个含“柳”的表示颜色的词吗,猜一猜：这是什么字,醉,喝醉 沉醉 醉心,多形式读古诗，读对节奏，读出韵味,村 居 草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢,观察插图，说说：你看到了哪些景物？图中的孩子们在干什么？并从课文中圈出相关的词语,品读古诗,草长,品读春天的“美景,莺飞,草长/ 莺飞/ 二月天,拂堤杨柳,在这样的景色中，诗人的感受是怎样的呢？你是从哪个字看出来的,拂堤/ 杨柳/ 醉春烟,拂堤/ 杨柳/ 醉春烟,纸鸢,品读春天的“童乐,忙趁东

3、风放纸鸢,春风,组词,急忙,繁忙,忙”是什么意思呢？说明了什么？ 说明了小朋友非常喜欢放风筝。 “放纸鸢”的具体情形如何？在这样的季节，你们还会干些什么呢,诵读古诗,早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺欢快地飞着，唱着动听的歌谣,杨柳披着长长的绿枝条，随风起舞，轻轻地抚摸着堤岸，它仿佛在春天里醉了,草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟,孩子们放学后急忙跑回家，趁着春风放风筝,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢,草_莺_二月天，_堤_柳醉春_。 _散学归来早，忙趁_放_。 草长莺飞_，拂堤杨柳_。儿童散学_，忙趁东风_,长,飞,拂,杨,烟,儿童,东风,纸鸢,二月天,醉春烟,归来早,放纸鸢,背诵古诗,书写指

4、导：第九笔为横，第十笔为竖，“里”中间的竖处于竖中线上,书写指导,板书设计,村居,草长 莺飞 杨柳醉,写人,写景,儿童（放风筝,春意盎然活泼欢快,第2课时,背诵村居。 春天的杨柳随风舞动，不仅使清代诗人高鼎陶醉，而且让唐代诗人贺知章赞不绝口。这节课，我们就来学习第二首古诗咏柳,唐 贺知章,咏 柳,咏 柳,我们以前学过一首古诗咏鹅，“咏鹅”就是赞美鹅的意思，那么“咏柳”是什么意思呢,自由读古诗，读准字音，读通诗句,咏 柳 唐 贺知章 碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀,初读古诗,碧 玉 妆 成 一 树 高,zhun,妆

5、,化妆 梳妆,三拼音节,丝 绦,观察这两个字有什么相同的地方,万 条 垂 下 绿 丝 绦,s,to,平舌音,裁 载,观察“裁”和“载”的异同,不 知 细 叶 谁 裁 出,ci,剪,剪刀 剪裁,二 月 春 风 似 剪 刀,jin,再读古诗，读对节奏，读出韵味,咏 柳 碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀,品读古诗,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦,丝绦,碧玉,柳叶,柳条,一树,满树,垂下来的、长满叶子的柳条,绿丝绦,柳树鲜嫩的新叶,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀,这么美的柳条，这么漂亮的叶子，是谁裁出来的呢？ 想象春风裁剪

6、柳叶的画面,合作读古诗，说诗意。 春风还可以裁出什么,多种形式读古诗，感悟诗情,书写指导： “王”最后一笔由横变为提，下方的“石”字要写得扁且宽，与上方的“珀”字相平衡,碧玉妆成一树高,识字方法： 王先生和白先生，背靠背坐在石头上赏风景,随文写字,猜一猜：左边是什么？右边是什么,左边是床，右边是女子，表示女子起床后梳妆打扮,甲骨文“妆,书写指导：左边为点、提、竖，右边的“女”字写在竖中线偏右处,观察“丝”和“绿”有什么相同的地方,丝 绿,甲骨文“丝,你有什么发现,象形字）“丝”就是从蚕蛹中抽出的成缕成股的细线，它的甲骨文字形像两束丝线,书写指导：左边为绞丝旁，第二笔“”从第一笔的收笔处偏上方开

7、始起笔；右边为“录”字,书写指导：四个“”平衡地分布在横中线和竖中线周围；下方的“一”字从左下格中间起笔，写至右下格中间,书写指导：上部分“月”“刂”均在横中线下方收笔；下方“刀字底”的撇收笔与横折钩在同一水平线上,咏柳,碧玉一树高 万条绿丝绦,想象,实景,柳叶谁裁出 春风似剪刀,比喻,自问自答,以柳咏春 巧妙新奇,板书设计,谢,谢,大,家,第1课时,第2课时,2 找春天,第1课时,歌曲欣赏：春天在哪里,唱歌曲，说春天,春天到了，谁知道有哪些描写春天的古诗？背一背。 谁能说说自己眼中的春天是什么样的呢,找春天,提手旁瘦一些，右边斜钩长一些，还有一点不能丢,第四笔“撇”和第五笔“捺”不要太靠近,

8、聆听朗读，走进课文。边看课文，边听，边圈画不认识的字。交流不认识的字,自由朗读课文，标出自然段序号，圈画本课的生字，借助拼音自主认读,脱 袄 寻 羞 姑 遮 掩,tu,o,xn,xi,zh,yn,遮”是翘舌音。 “羞”是一只丑丑的小羊害羞了。 “寻”是一个朝左横躺着的“山”加“寸”组成的,读13自然段。第一关,探出头 嫩芽 音符 解冻 叮叮咚咚 触到 杜鹃,tn,nn,f,ji,ch,d jun,dn,猜字谜。 一只虫子长了脚。 触,读48自然段。第二关,认识杜鹃花,棉袄,袄”是衣字旁，衣字旁的字多与衣服有关，如“被、裙、衫,嫩芽 音符,都表示事物名称,袄,树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧,

9、嫩芽 音符,交流识记加点词的方法，并理解词义,小草从地下探出头来。 我们触到了她,动作轻、快,动作慢,自由读1、2自然段，思考：你从这两个自然段读出了什么,春天来了！春天来了,春天来了！春天来了,连用两个感叹句，以欢呼起笔，饱含着惊喜,我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天,冲（chn）向 下课了，孩子们冲向操场。 冲（chn）着 姐姐一边向我招手，一边 冲着我大喊。 “野”的写法：左边最后一笔是“提”，不是“横”；右边不要多加一撇写成“矛,继续思考：怎么才能读出“我们”寻找春天的急切和喜悦呢,朗读第1自然段，语速稍快，后面一句“春天来了”要读得更响亮一些。 读第2自然段，关键要

10、重读“脱掉、冲出、奔向”，语速要稍快，注意节奏,编儿歌：中字旁边两点水（冲）。 加一加：女古姑；女良娘。 它们都是左右结构的字，且都应写得左窄右宽,书写指导：左右相平。注意“女”字作偏旁时字形的变化,书写指导：女字旁的提收笔在横中线。“良”的最后一笔在书写时要收敛一点，不宜太舒展,书写指导：“木”字作偏旁时，捺要变成点。“卯”的第三笔是撇,书写指导：左窄右宽。“兆”字先写撇再写点、提,第2课时,听写，巩固词语,春天 寻找 姑娘 野花 柳枝 桃花 杏花,填空感知,春天来了！我们_了她，我们_了她，我们_了她，我们_了她,看到,听到,闻到,触到,孩子们找到了春天吗？春天到底是什么样子的呢,春天像个

11、害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇,遮掩遮遮掩掩 躲藏躲躲藏藏 摇晃（ ） 蹦跳（,什么时候你会害羞,孩子们留心观察大自然,学习第3自然段，思考：小朋友们是怎样找春天的,害羞,仔细,遮遮掩掩,躲躲藏藏,朗读指导：朗读时头脑里要有“害羞的小姑娘”的画面，“遮遮掩掩、躲躲藏藏”要读得轻而缓。“找哇，找哇”，重音落到“找”上，语气词“哇”要读得气息深长，读出期待之情,我们找到了（ ）， 它就像是春天的（,快速默读第47自然段，思考：孩子们仔细找哇找，在哪里找到了春天,我们找到了（ ）， 它就像是春天的（,探出头的小草,眉毛,我们找到了（ ）， 它就像是春天的（,早开的野花,眼睛,

12、我们找到了（ ）， 它就像是春天的（,点点嫩芽,音符,我们找到了（ ）， 它就像是春天的（,叮咚的小溪,琴声,小草 眉毛,眉毛”“眼睛”“音符”“琴声”分别指的是什么,野花 眼睛,嫩芽 音符,小溪 琴声,朗读指导：根据疑问句句式的特点，这四句话的重音分别落在“眉毛”“眼睛”“音符”和“琴声”上，要读出孩子们找到春天后又惊奇又喜悦的心情,用温柔绵长的声音把“眉毛”轻读、轻吐出来，“眉”的读音拖长，“毛”读得轻而短，表现出小草稀稀疏疏的样子，给人美好、亲切的感受,眼睛”的“眼”读音拖长，“睛”读得轻而短，尾音上扬，突出找到野花的喜悦之情。 “符”的读音可拉长，尾音上扬。 “声”的读音拉长，尾音上扬

13、，表现小溪的欢快,视频欣赏：百花盛开,小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧,用春风、柳枝、春雨等春天的景物，仿照下面句式练习说话,什么事物）（干什么），那是春天的（什么）吧,柳枝在河边随风起舞，那是春天婀娜的腰肢吧？ 迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春天的笑脸吧？ 燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧,自由读第8自然段，思考：“我们”是怎么找到春天的,看到”“听到”“闻到”“触到”四个动词告诉我们寻春的时候不光可以用眼睛看，还可以用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸。要读得越来越快，音量

14、越来越高，表现不断地发现春的美好的喜悦之情,继续思考：看着、听着、闻着、触摸着，孩子们又找到了什么呢,她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇,她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑,她”是谁？读了课文，你觉得她是什么样子的呢,她是春天。她像个小孩子，调皮、可爱、活泼、美丽,这些句子把春天当成了人来写，你能把春的活泼读出来吗,朗读时，要根据文字内容变化节奏与音调。“荡秋千”要读得轻快，“摇哇摇”要读得舒缓,春天只在这些地方吗？试着用“她在”的句式说一说,她在小溪、池塘里游哇游；她在柳枝上荡哇荡,观察这三个字的异同,它们都是上下结构。但是，“寻”是上窄下宽，“杏”是上宽下窄，“荡”是上扁下宽,寻”

15、，第四笔是长横，下面的“寸”要托得住上面的“”； “杏”，上面“木”的竖画要稍短，撇捺要舒展，包住下面的“口”； “荡”，上下结构，第七笔要一气呵成,以“春天的校园”为主题开展语文实践活动。 仔细观察春天的校园，把你感受最深的一处春景说出来,出门找春天,小草 眉毛 野花 眼睛 嫩芽 音符 溪水声 琴声,看 听 闻 触,找春天,春天的样子,找到了春天,发现春天 热爱春天,脱 冲 奔,谢,谢,大,家,第1课时,第2课时,3 3 开满鲜花的小路,弯弯曲曲的小路,第1课时,种满绿树的小路,鱼” 作偏旁时，第八笔横改成提。 组词：鲜艳 鲜花,初读课文,借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，并圈

16、画生字娃娃,邮 递 裹 寄 局 堆 破 漏 懊 丧 啊 猬 绚 籽 礼,yu,j,u,j,du,p,lu,o,wi,xun,z,l,d,sn,漏、礼”是边音，“丧、籽”是平舌音,字词学习,邮递员 邮局 懊丧 礼物 包裹 刺猬 绚丽多彩,邮”的韵母是“ou”；“猬”在词语“刺猬”中读轻声,加偏旁或换偏旁记忆。如，由阝邮；米子籽；推扌土堆。 同音字区分。员原，组词：(员)工、人(员)、(原)来、草(原,邮 递 裹 寄 局 堆 破 漏 懊 丧 啊 猬 绚 籽 礼,偏旁记忆。反犬旁归类识记。 字理记忆。“裹”的篆书 ，衣表意，篆书形体像衣服，表示衣服可以包裹东西；“果”表声,长颈鹿大叔寄来了一个包裹，

17、邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领取,巩固识字,动画欣赏：开满鲜花的小路,这个故事里有哪些可爱的小动物呀,邮递员（ ）为鼹鼠先生送来了（ ）寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问（ ），结果发现包裹破了，包裹里的东西漏在了来时的路上，（ ）很懊丧,不久，春天来了，通往（ ）家的路，成了一条开满鲜花的路。（ ）、（ ）和（ ）看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，（ ）寄来的礼物是花籽,自由读课文，思考：课文写了一件什么事,左右结构的字,鲜”和“邮”两字的左右等宽，但 “鲜”字左右等高，而“邮”字左高右低,书写指导,叔：左高右低，第三笔横略向上倾斜，第七笔横撇略高于第三笔横。 堆：中间单人旁的

18、竖写在竖中线上，右边四横之间距离相等，最后一横稍长。 礼：第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横稍微向上倾斜，最后一笔竖弯钩要写得舒展,鲜花 邮递员先生 原来 大叔 邮局 太太 做客 惊奇 快活 美好 一堆 礼物,听写词语。 齐读词语,第2课时,借助课本插图，讲讲故事,黄狗给鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的一个包裹。他不知道里面的小颗粒是什么，就想去问松鼠太太，没想到全在路上漏光了，第二年春天，沿路开满了绚丽多彩、五颜六色的鲜花，这不禁让人赞叹：“多么美好的礼物啊,啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路,啊,此刻鼹鼠先生的心情怎么样？哪一个词表达了他的心情,惊喜,自由朗读第6自然段，找一找

19、鼹鼠先生看到了什么,你们知道鼹鼠先生发现的这条小路有多美丽吗？从哪里知道的,门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。 门前开着一大片五颜六色的鲜花。 门前的小路上花朵簇簇,自由读句子，你发现了什么？从哪个词语看出来的,一大片 簇簇 绚丽多彩 五颜六色,鲜花数量多,鲜花颜色多,结合课文插图完成课后练习，试着把一句话说具体,房子旁边长着一棵高大的树。 山坡上到处是绿油油的小草。 草地上小动物们在快活地玩耍,看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道,分角色朗读第710自然段，把不同角色说的话用横线画下来，并试着读一读,看到门前开着一大片五颜六

20、色的鲜花，她奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道,如果你是刺猬太太或狐狸太太，走出门，看到了如此绚丽多彩的鲜花，你的心里会想些什么？ 如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花会怎样说？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，会是怎样的心情,自读课文，完成任务,是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？ 这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？ 为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢,理解美好,是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹,这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系,漏”体现出鼹鼠先生是不小心把花籽撒落在去松鼠太太家的小路上的。 “懊丧”看出鼹鼠先

21、生因为将花籽漏在路上而情绪低落,为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢,花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物,文中“美好的礼物”是指长颈鹿大叔寄来的花籽。在你的生活里，你收到过“美好的礼物”吗？或者，你给谁送过“美好的礼物”呢,半包围结构的字,递，先里边后外边；原，先外边后里边。 偏旁是走之的字，书写顺序都是先里后外,书写指导,上下结构的字,上面的“口”要写扁，下面“贝”的最后一笔是点,板书设计,开满鲜花的小路,起因,结果,长颈鹿大叔寄来包裹,春天来了，小路上开满鲜花,经过,鼹鼠先生不认识里面的颗粒,鼹鼠先生去问

22、松鼠太太,包裹破了，颗粒漏了,谢,谢,大,家,4 邓小平爷爷植树,第2课时,第1课时,歌曲欣赏： 春天的故事,第1课时,歌曲中所唱的老人是谁,他就是中国改革开放的总设计师邓小平爷爷,你们还知道邓爷爷的哪些事迹,书写指导：“又”字捺笔变成点，耳朵挨着它来站。横撇弯钩一笔成，最后一竖直又长,dn,看图，邓爷爷在干什么,植树,书写指导：“植”的右边是“直尺”的“直”，下方框里有三横,zh,初读课文,自由读课文，完成任务。 标出自然段序号。 圈出要求会认的生字，借助拼音读准字音。 读通句子，难读的地方多读几遍,挖选握移挥填茁扶 天坛高龄格外兴致勃勃,字词学习,读第1自然段，说说：你获得了哪些信息呢,1

23、987年4月5日，是个令人难忘的日子,再读课文,说说你对植树节的了解,植树节是按照法律规定宣传保护树木，并组织动员群众积极参加以植树造林为活动内容的节日。按时间长短可分为植树日、植树周和植树月，共称为国际植树节。提倡通过这种活动，激发人们爱林造林的热情、意识到环保的重要性,这一天，碧空如洗，万里无云,读第2自然段，说说：1987年的这一天，天气怎么样,湛蓝的天空没有一丝云彩万里无云,蓝色的天空明净得像洗过一样碧空如洗,邓小平爷爷在哪儿植树呢？ 说说“格外”的近义词,在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目,天坛公园,坛”。这是本次植树活动的地点，“坛”是古代为了举行重大活

24、动，用土和石头筑的高台。 “龄”。一般含偏旁“令”的字大多读后鼻音，如“玲、零、岭”；含“今”的字大多读前鼻音，如“含、吟、琴、念,天坛公园,引人注目,用“引人注目”说一句话,操场上_格外引人注目。 _引人注目,只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息,引人注目”的邓小平爷爷在做什么呢,邓爷爷此时的心情怎么样？你从哪个词语看出来的,兴致勃勃,读一读，说一说，你觉得哪一句更好？为什么？ 只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经有了汗珠，仍不肯休息,植树的辛苦,满是汗珠 满意,谁还能用“满”字组词？“额

25、头已经满是汗珠”让你想到了哪些词语,满头大汗、挥汗如雨等,满,书写指导：左边第一点和右边的“艹”平齐；右边要写得紧凑，第一笔从竖中线左侧起笔，第六笔为横折钩,都是左右结构。 “引”左宽右窄；右边的竖要写得直,书写指导,休”左窄右宽。 “息”上窄下宽，“心”宽而扁，托住“自,第2课时,植树 邓爷爷 格外 休息 高龄 移入 挖坑 茁壮 挥锹 填土 满意 天坛挑选 扶正 碧空如洗 引人注目 兴致勃勃,开火车读，齐读词语,姓邓 爷爷 植树 公园 碧空如洗 万里无云 引人注目 格外 汗珠 休息 树苗 小心 笔直 满意,听写词语,通过上节课的学习，你了解了哪些内容,时间：1987年4月5日 地点：北京天坛

26、公园 人物：83岁高龄的邓小平爷爷 事件：植树,课文讲述了1987年4月5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园植树，他虽然累得满头大汗，但是依然兴致勃勃,精读课文,邓小平爷爷是怎样植树的呢？自由读一读第3自然段，圈画出描写邓爷爷动作的词语,你能把这些动词填到下面的句子中吗,邓小平爷爷先（ ）好树坑，然后（ ）树苗，（ ）树坑，又（ ）锹（ ）了几锹土,站,挖,挥,挑选,移入,说,填,看看,走,扶,接着，他（ ）到几步之外仔细（ ），觉得不是很直，连声（ ）：“不行，不行！”他又（ ）上前把树苗（ ）正,站,挖,挥,挑选,移入,说,填,看看,走,扶,从所填的词语中你体会到了什么,）地挖着树坑

27、 （ ）地挑选 （ ）地移入树坑 （ ）的柏树 （ ）看看 （ ）说,默读第2、3自然段，完成下面的填空,朗读指导：关注邓小平爷爷的动作，如“精心地挑选”“小心地移入”“仔细看看”等，重读这些短语。“不行，不行!”要读得紧凑,指名读、齐读第3自然段。谁能把邓小平爷爷认真植树的态度通过朗读表现出来,一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容,默读第4自然段。说一说：这棵栽好的小柏树是什么样的,邓小平爷爷看着亲手栽下的小柏树，想到它将来会长成一棵参天大树，为天坛公园和人们的生活增添一份绿意，心里该有多高兴啊,今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛

28、公园一处美丽的风景,邓小平爷爷的心愿实现了吗,几十年过去了，小柏树已经长成了一棵大树，成了天坛公园一处美丽的风景。这“美丽的风景”离不开邓爷爷付出的劳动,假如你就是邓小平爷爷身边的这个小女孩，你的心情怎样,兴致勃勃 满是汗珠 露出了满意的笑容 挖着树坑 精心地挑选树苗 小心地移入树坑 挥锹填土 仔细看看 扶正,再看课文插图，练习复述,为什么邓小平爷爷亲手栽种的柏树成了天坛公园一处美丽的风景？讨论交流。 后来，人们把这棵树叫作“小平树”。如果此时此刻，你就站在“小平树”前，你想说些什么呢,植树节来了，我们和爸爸妈妈一起去植树吧，把自己植树的过程写下来，用上本课所积累的词语，和老师、同学分享自己植

29、树的经历和感受,板书设计,邓小平爷爷植树,美丽的风景,挖,选,填,看,树坑,树苗,土,扶正,谢,谢,大,家,小猴种的桃树收获了，它提着满满两篮子桃儿往家走，走在路上的时候，遇到了小猪和小熊,嘿，猴子，我的肚子正好饿了，来，把你的桃儿送我两个,小猴弟弟，你好！你的桃子又大又红，我想尝一个，可以吗,如果你是小猴，你愿意把桃儿送给谁呢？为什么,口语交际：注意说话的语气,上学期我们学了风娃娃的故事，风娃娃认识到错误后，决定马上去找小朋友解释解释。他应该怎么说呢,我不是故意的！ 我不是故意的,两种说法有什么不一样？你觉得哪一种说法更好,第句用了感叹号，语气强烈而生硬，让听的人感觉不舒服。 第句用句号，表

30、示自己知道错了，语气诚恳,小结：同一句话，说话的语气不一样，表达的效果就不一样。我们说话的时候，一定要使用恰当的语气，这样才能让听的人感到舒服,情境再现：上学路上，一位阿姨挡住了你的路，你该怎么说呢,阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗,加上“好吗”“行吗”这样的词语，语气更委婉，更容易被别人接受,小结：与人交流时，不同的语气会产生不同的效果。向别人道歉需要注意说话的语气，请求别人时同样也要注意说话的语气,看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟她说,提示：要说清楚哪里做得不对，应该怎么做,要求会说的同时，还要学会听。 把事情说清楚、说明白。 说话的语气让人感觉舒服,同桌互相交流：要说清楚哪里做

31、得不对，应该怎么做。 分小组练习，明确怎么说。 全班进行交流、评议,说话的语气要委婉，不要太生硬，可适当加上礼貌用语。 多使用协商的语气，避免使用命令的语气,你觉得怎样的说话语气让人感觉舒服,情境一：上学迟到了，老师批评了我,我向老师道歉，再说明迟到原因，并表示自己不会再迟到,情景演练,情境二：妈妈让我学钢琴，我想学画画,我向妈妈表达自己的意愿，要运用协商式的语气，还要说清楚自己想画画的理由,演一演：学生分组上台表演。 评一评：学生互评，教师点评，评出“最佳小演员”。可参考下表，每一项最多三面小红旗,小结：通过这次课的学习，我们明白了说话时要注意语气不要太生硬，要避免使用命令的语气。希望大家在

32、今后的学习和生活中，都能注意这一点,生活中，你遇到过难以解决的问题吗？你是怎样与别人交际的,情境一：地铁上，小明不小心踩了阿姨的脚，_,拓展延伸,情境二：思远放学要去练习跳舞，想让文文帮她在门卫室拿快递，_ 情境三：回家吃饭时，妈妈端出香喷喷的饭菜，_,通过今天的学习，我们明白了说话时要注意语气，态度要温和、有礼貌，希望每位同学在今后学会与人交流，做一个有礼貌的孩子,谢,谢,大,家,语文园地一,识字加油站,第1课时,亭、厅”是后鼻音。 “餐、咨”是平舌音,xn,z,un,cn,t,l,bo,tn,咨询处,管理处,宝 塔,餐,厅,tn,湖心亭,露天剧场,j,亭,楷体 小篆,亭”也是个象形字,加一

33、加,次口,咨,王里,理,厂丁,厅,在这10个生字里，有些可以成为朋友，你能帮它们找朋友吗,管理管理,咨询咨询,宝塔宝塔,餐厅餐厅,亭,剧,情境一：我们现在在餐厅，想去湖心亭，该怎么走呢,情境二：如果我们在湖心亭玩了一会儿，想去宝塔，该怎么走呢,游玩时，要注意看导览图。要弄清楚自己的所处地和目的地，以及方位顺序。如果出现了几条路线，就看哪一条路线最近，最方便,在我们的生活中，很多地方都可以识字。大家想一想，还有哪些地方也藏着生字宝宝呢,视频欣赏： 找春天,说说你在春天里看到了什么，感受到了什么,字词句运用,补充词语，感受画面。补充的词语可以是表示颜色的，也可以是表示形状或感受的，只要能体现春天的

34、特点的都可以,_的天空 _的阳光 _的田野 _的微风 _的柳条 _的草坪,我看到了（ ）。 （ ）让我感到春天来了。 我看到了（ ）。 （ ）让我感到春天来了,碧绿的田野、细长的柳条,暖暖的阳光,仿照例句说一说,什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里,妈妈买了一件蓝色的连衣裙,想想这句话有哪些读法,句子的读法不同，所表达的意思不同，强调的重点也不同,书写提示,底”和“原”是左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得舒展，被包围部分要写得端正； “处”和“递”是左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得舒展，被包围部分要写端正,大家还知道哪些这种结构的字呢,左上包围的字有“床

35、、层”等，左下包围的字有“还、这”等,我们在找春天中找到了春天，大家还记得春天的眉毛指的是什么吗,小草,回顾旧知,第2课时,赋得古原草送别（节选） 唐 白居易,f,tn,y,赋得,借古人诗句或成语命题作诗的一种方式，称为“赋得体,通过写古原上的野草， 表达送别之情,古原草送别,赋得古原草送别（节选） 唐 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生,rn,离离原上草,一岁一枯荣,春季的草,冬季的草,野火烧不尽，春风吹又生,小草顽强的生命力,指导朗读,读好古诗，不仅要注意停顿，还要读出诗歌的韵味。想象画面时，我们要能读出小草“吹又生”的顽强生命力，读出赞叹的情感,熟读古诗，积累背诵。

36、 请你们闭上眼睛听老师朗读。思考：你听到了什么？感受到了什么？ 拓展延伸。 白居易是唐代的大诗人，他的诗大多通俗易懂，课后，大家可以再找找白居易写的其他诗，读一读,积累背诵,同学们，你们知道我们国家的国宝大熊猫最爱吃什么吗,情境导入,第3课时,自由朗读课文，圈画出生字，注意读准字音，标出每个自然段的序号,弹奏 漆黑 撒娇 滋润 自豪 唠叨 轰隆隆 叽叽喳喳,默读课文，思考：课文讲了一个什么故事,再读短文，想想：笋芽儿的生长过程是怎样的,沉睡的笋芽儿,钻出了地面的笋芽儿,长成了一株健壮的竹子,朗读短文,沉睡的笋芽儿,是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的,春雨姑娘、雷公公,春雨姑娘、雷公公是怎么呼

37、唤笋芽儿的,沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦,春雨姑娘的呼唤又轻又柔,轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿,雷公公的呼唤响亮、厚重,笋芽儿醒了以后是怎么做的,揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、向上钻,在春雨姑娘和雷公公的呼唤中，在竹妈妈不停地唠叨中，笋芽儿终于钻出了地面,钻出了地面的笋芽儿,这时的笋芽儿，看到了什么,多么明亮、多么美丽的世界啊！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着,笋芽儿看到这样的景色，说了什么,多美好的春光啊！我要快快长大,在春雨姑娘的爱抚下，在太阳公

38、公的照耀下，小小的笋芽儿终于长大了，长成了一株健壮的竹子,长成了一株健壮的竹子,长成一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情会是怎样的？ 用这种心情齐读笋芽儿说的话吧！ 笋芽儿终于长大了，你能代表她来感谢那些帮助过她的朋友吗,自豪,因为大家的帮助，因为笋芽儿的勇敢，她终于长成了一株健壮的竹子。让我们一起回顾她的成长历程，将她成长过程中的角色演一演,角色朗读,如果我们都是笋芽儿，最后都长成了健壮的竹子。此时此刻，站在山冈上，除了倍感自豪外，你还会说些什么呢,大家在成长过程中得到过哪些关心和爱护呢？你想对那些关心过你、帮助过你的人说些什么呢,谢,谢,大,家,快乐读书吧：读读儿童故事,第1课时,第2课时,第

39、3课时,神笔马良 七色花 一起长大的玩具 愿望的实现,推荐书目,你知道马良有什么本领吗,动画欣赏：神笔马良,大官和画师把马良赶了出去。马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢,儿童故事中的人物真有趣。有的善良，有的勇敢，有的可爱读儿童故事的时候，我们可以重点关注人物的性格特点,仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些信息呢,引导阅读,书名,作者,出版社,图画三个小朋友抽打陀螺,看看书的封底，你发现哪些信息,封底也有书名和图画，还有书的价格和条形码。条形码是用来存储书的相关信息的，比如出版社、出版日期等,自主阅读书的目录，你发现了什么,目录 抽陀螺3 兔儿爷6 泥泥狗11 脸谱15 快乐鸡毛

40、18 老鸹枕头22,如果想读兔儿爷这个故事，应该从哪一页开始？ 你想读哪个故事呢？把你想读的故事说给同桌听，然后同桌之间互相交流,全班交流。一个同学说想读的故事，并说明自己为什么想读这个故事，其他同学根据目录找到与这个故事相对应的页码,看书的时候，要学会看目录。目录不仅告诉我们这本书主要写了什么，还告诉我们有哪些篇章，要读的内容从哪一页开始,神笔马良 七色花 一起长大的玩具 愿望的实现,你最感兴趣的是哪个故事？ 猜一猜：这些故事可能写的是什么,交流,这四本书分别有多少页？共有多少个故事？哪些故事你没读过？哪些故事你已经读过，还想再读一遍？ 你准备从哪本书开始读，为什么？ 你打算用多长时间读完这

41、四本书？每天花多长时间来读,你们有哪些阅读计划？联系实际，制订个人阅读计划,阅读计划表,按自己的阅读计划读读自己喜欢的儿童故事，边读边填好“阅读计划表,思考：故事主要讲了什么？哪些情节最吸引你？你最喜欢哪些词句？怎样记住我们读过的儿童故事呢,阅读记录卡,制作阅读记录卡,填一填你的阅读记录卡,第2课时,你正在读哪本书？什么时候开始读的？读到哪里了,交流阅读进度,分享阅读记录,你们积累了哪些好词佳句呢,示例1：马良还是不住地画风。 风更大了，吹来了许多厚厚的乌云。一时间雷电交加，还下起暴雨来。浪更猛了，海水像一堵堵倒塌的高墙，接连不断地往船上压去。（神笔马良,示例2：珍妮说着说着就哭了起来，可是眼

42、泪马上就结成了冰，鼻涕也结成冰柱挂在鼻子上。（七色花,示例3：玩的时候，先得用鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身，然后直放在地上，用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上旋转起来，再用鞭子不断地抽打，越抽转得越快。（一起长大的玩具,遇到好的词语、句子，我们可以大声读一读，这也是阅读的一种方法,读完后你有哪些感受？你最喜欢故事中的哪个人物,我读了_的故事。我最喜欢_，因为他是一个_ _的人,在阅读的过程中，你有没有碰到什么问题或困惑？你是怎么解决的,示例：遇到不认识的字词怎么办,可以查字典和问身边的人，还可以跳读过去,示例：遇到不理解的地方怎么办,可以问问家长或和同桌交流，还可以与老师一起探讨

43、,第3课时,规则：一名同学描述关键词、关键语言、关键事件，其他同学猜猜它是谁,猜猜它是谁,在我买到的众多的兔儿爷中，我最喜欢的是一种叫“呱嗒呱嗒嘴”的兔儿爷。这种兔儿爷嘴唇会动，一动就发出“呱嗒呱嗒”的响声。原来是有一根线连着嘴唇，从中空的身体里伸到脚下，用手一拽，嘴儿一张一合，就会发出声响。（兔儿爷,精彩片段,马良不理他，还是画风。风更猛了，海水翻腾起来，海浪像山一样，一排排向大船压去。大船翻了，大官他们沉到海底了。 （神笔马良,你有哪些读好语段的方法？和大家一起分享,讲故事,书中那么多故事，你印象最深的是哪一个呢？给大家讲一讲。 小组内讲一讲。将故事情节讲完整、讲清楚。 指名讲故事。 评选

44、故事大王,你还读过哪些儿童故事呢？用两三句话简单介绍自己读过的故事书,推荐阅读,谢,谢,大,家,5 雷锋叔叔，你在哪里,第1课时,第2课时,雷锋（19401962），中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。湖南长沙简家塘（今属望城）人。他出生于贫苦农民家庭，7岁时就成了孤儿,第1课时,导入,1957年加入共青团，1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连四班当汽车兵，同年加入中国共产党。在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次。1962年8月15日因公殉职,学习雷锋好榜样,结构,部首,书写指导,左窄右宽，右下部“丰”的三横不要写错，第二横稍短，第三横略长,fn

45、,锋,左右,钅,重难点字书写指导,刀锋、锋利,给“锋”字组词：_ _,刀锋,锋利,加一加,山,虫,钅,初读诗歌,读一读：借助拼音，自由朗读诗歌。注意把字音读准，把句子读通顺。 用圆圈圈出本课的生字，再多读几遍。 数一数：诗歌一共有多少节？给每一节标上序号,曾 蒙 泞 荆 莹 顺 瓣 献 迈 踏 棘 觅 需,cn,mn,nn,jn,yn,shn,t,bn,xin,mi,j,m,x,我会读,识记字词,后鼻音,前鼻音,翘舌音,平舌音,蒙 莹,莹 萤,迈 （ ） 需 （ ） 献 （,迈开,需要,献出,给下面的字组词,蒙蒙 泥泞 年迈 晶莹 冒着 顺着 踏着 寻觅 需要 献出 荆棘 花瓣,我会读,长长的

46、小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨 晶莹的露珠 年迈的大娘 温暖的春风,认读短语,的”字要读得轻而短,读诗歌，给每一小节标上序号。说一说，诗歌一共有多少个小节,合作朗读诗歌。思考：我们到哪里去寻找雷锋叔叔的足迹呢,课文讲解,沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹,读这句话时，你仿佛看到了什么,雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里,反复，读出疑问的语气,大家在哪里找到了雷锋叔叔的足迹？请默读第2节，找一找描写雷锋叔叔的动作的词语,小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨,冒 古今对照，上面部分表示头上戴着的帽子，下面的“目”表示人的脑袋,瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹,蒙蒙细雨,泥

47、泞路上,你能体会到什么,条件艰苦，行走艰难,雷锋叔叔在泥泞的小路上还会做哪些动作,沿着长长的小路，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔_ _,朗读诗歌第1、2小节，边读边想象画面,书写指导,昨,作,日”字要写得瘦窄一些，“乍”的第三笔应写在第二笔“一”的起笔往右一点的位置,上边写得宽，下边的“田”写得略小一些，第三笔是“丶,上边“ ”写得扁宽，两横不能与左右两边相连，下边的“目”字写得窄长,顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里,第2课时,课文讲解,顺着弯弯的小路，我们还在哪里找到了雷锋叔叔的足迹？默读诗歌第4小节，用“抓动作，想画面”的方法学习第4小节,小路说： 昨天，他曾路

48、过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘,可以看出他走在布满荆棘的路上,雷锋叔叔背着年迈的大娘，走在怎样的小路上,荆 棘,联系生活，想象小路荆棘丛生，蜿蜒曲折的画面,瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴,填一填：晶莹的（,晶,三个“日,晶莹的物体是亮闪闪的,读诗句，找动作。找一找描写雷锋叔叔背大娘时的动作的词语。 背着、踏着、洒下,再读第4节，边读边想雷锋叔叔背着大娘的画面,根据课文内容，接着“顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔”这句话说一说雷锋叔叔的事迹,看着浑身湿透的雷锋叔叔，看着泥泞路上深浅不一的脚印，此时此刻，你想对他说些什么,读第5节，思考：孩子们“沿着长长的小溪”，“

49、顺着弯弯的小路”寻找“雷锋的足迹”，他们还去哪些地方寻找了呢？你是从哪里看出来的,四处寻觅,乘着温暖的春风， 我们四处寻觅,像这样的词语还有哪些,啊，终于找到了 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里,思考：这句话是什么意思,仿编诗歌,_说： 昨天，他曾路过这里， _着_, _着_, 瞧，那_, 就是他_,雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了大家，毛主席号召全国人民“向雷锋同志学习”，此后每年的3月5日成为我国的“学雷锋日”。像这样关爱他人、助人为乐的精神，我们就称为“雷锋精神”，能够关爱他人、乐于助人的人，我们就称他为“雷锋”或者“活雷锋,拓展延伸,组词:弯曲、背包、洒水、温暖,书写指导

50、,重难点字书写指导,弯”字三个点画的朝向，第二个点画和第三个点画应该呈八字形相对，“弓”字最后一笔竖折折钩要写得稍微大一点儿，让整个字显得稳重,背”字下边的“ ”字要注意撇在这里变成竖,酒,洒,注意“洒”和“酒”的区别,右边部分的“日”要写得稍窄，下面的“皿”要写得宽而扁,右边是“爰”不是“爱”， “爰”要写得稍大；长撇伸展，支撑“日”的右下角，最后一笔捺要写得舒展,小溪边抱着孩子 冒着细雨 留下足迹,小路上背着大娘 踏着荆棘 洒下汗滴,乘春风四处寻觅 哪里需要在哪里,雷锋叔叔，你在哪里,奉献爱心乐于助人,板书设计,谢,谢,大,家,你们吃过千人糕吗？猜一猜，千人糕是什么样的糕,6 千人糕,第1

51、课时,第2课时,糕,o,你们认识这个字吗？怎么记住它呢,第1课时,糕”的字源,米字旁，古体字象形米粒，表示用米等粮食制成的。“羔”表声，小羊，甲骨文的字形像羊在火上。“糕”指用面粉、米粉、豆粉等制成的食品,你见过或吃过哪些糕点呢,蛋糕,雪糕,糕点,初读课文,自由读课文，读准字音，读通句子。 圈画出本课的生字，多读几遍。 边读边想：千人糕到底是什么样子的？为什么叫“千人糕”呢,粉 糖 糕 蔗 菜 劳 特 嘛 买 汁 熬 算 销 确 应,分组观察，你发现了什么,我会读,上下结构，都是“艹,左右结构，“米”字旁,字词学习,面粉 甘蔗 蔗糖 劳动 特别 的确 买菜 果汁 熬夜 销售 应该 计算,我会读

52、,的,的确,我的,d,de,目的,的士,d,d,应,应该,答应,yn,yn,千人糕”到底是什么样子的？为什么叫“千人糕”呢,你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。,默读课文，思考：课文写了关于千人糕的哪些内容,用“先然后最后”的句式说说课文的主要内容,默读第15自然段，思考：从哪些句子可以看出孩子对千人糕的好奇,课文解读,爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。 “需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。 孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧,你的第一反应是什么,这糕要很多人很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？ 难道它的味道很特别吗,千

53、人糕真的有我们想象中的那么大吗,第1句的“特别”是“非常、十分”的意思，第2句的“特别”是与众不同的意思,书写指导,我会写,书写指导：第三笔是竖，右边的“匕”先写撇，再写竖弯钩，两个“匕”上小下大,重难点字书写指导,书写指导：右边的“未”第二横比第一横长,书写指导：第一笔是竖，与中间部分没有间隙；底下“木”中的竖与中间部分也没有间隙,千人糕是怎么做成的呢？默读第611自然段，说说自己懂得了什么,课文解读,第2课时,你知道米糕是由哪些材料制成的吗,制作米糕的材料虽然只有米粉和糖，但同样来之不易，你知道它们是怎样来的吗,爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料

54、、水,说说大米的来历,水稻种植,结合自己的所见所闻，说说农民伯伯辛勤劳动的场景,想一想：要做成米粉，除了例句中写的，还需要哪些人的劳动呢,爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水,了解了大米的生产过程，你想说些什么呢,要想做成米糕还需要糖，糖又是经过哪些劳动才能做成的呢,糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火,了解熬糖的过程。想一想：糖要经过哪些人的劳动才能获得呢,想一想：要做成糖，除了例句中写的，还需要哪些人的劳动,糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火,

55、米糕做好了，到摆到人们的餐桌上，又需要哪些人的劳动呢,米糕的销售：就算米糕做好了，还得要有人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动,就算米糕做好了，还得要有人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动,这个过程容易吗？你从哪些词体会到的,借助插图及爸爸的话，说说米糕是经过哪些劳动才能做成的,了解了米糕的制作过程后，你有什么想说的,我们知道了做一块米糕要经过那么多人的劳动，所以爸爸说,理解过程，感受不易,分角色朗读课文，体会人物的情感变化,今天我们来吃千人糕吧,爸爸，什么是千人糕,想一想：我们的生活当中还有哪些物品需要经过很多人的劳动,拓展延伸,根据千人糕的制作过程，说说衣服的制作工序,讨论：一

56、件衣服经过哪些人的劳动才能制成,我们生活中穿的衣服，用的玩具那些看起来平平凡凡、普普通通的物品，都是经过很多很多人的劳动才做成的,观察字形，学习写生字,我会写,甘+舌=甜,甘”的金文 ，表示用口腔品尝美味，本义是甜。“甜”的小篆 ，表示用口腔和舌头品尝美味，意为像糖或蜜的味道,甘”的笔顺为横、竖、竖、横、横,重难点字书写指导,书写口诀：“具”中三横短，间隔要均匀,两个字都是上小下大,板书设计,米：种子、施肥、浇水稻子 加工,糖：甘蔗、甜菜榨汁熬糖,米糕：制作包装送货 销售,千人糕,谢,谢,大,家,出色：特别好，超出一般,思考：为什么说这是一匹出色的马,7 一匹出色的马,一（ ）马,匹,p,第1

57、课时,匹,结构,半包围,部首,匚,书写指导,最后一笔是竖折,p,借助拼音，读准字音，读通句子。难读的字多读几遍。 圈画出本课的生字，并读一读。 给自然段标出序号,初读课文,请求 郊外 泛起 波纹 柔软 一株 拾起 骑着 跨上 异常 恋恋不舍 葱葱绿绿 绿毯,请求 郊外 泛起 波纹 柔软 一株 拾起 骑着 跨上 异常 恋恋不舍 葱葱绿绿 绿毯,qi,jio,fn,b wn,run,zh,sh,q,ku,y,lin,cn,tn,我会读,sh,郊（交） 纹（文） 葱（匆） 株（朱）骑（奇） 跨（夸） 景（京） 像（象,观察并发现这一组生字本字和其部件（括号内的字）字之间的关系,读音相似或相同,读一读

58、,泛 波 软 毯 恋 妹 拾 求 异 舍,读一读,你能做出“骑”和“跨”的动作吗,骑,跨,王,求,文,纟,球,纹,加一加，比较记忆,出色 河水 碧绿 波纹 河岸 柳叶 景色 枝条 柳树 恋恋不舍,分组读，齐读,河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还是恋恋不舍，不想回去,再读课文,默读课文，思考：课文主要写了一件什么事,左窄右宽； 注意避让穿插，捺要写得舒展,认读巩固,重难点字书写指导,结构,部首,书写指导,b,波,左右,氵,右边的“皮”第一笔为横钩,结构,左右,部首,亻,书写指导,像,xin,右边的“象”第六笔撇从“口”字中间穿出去,读课文第13自然段。思考：春天的傍晚，在郊外，一家人会看到什么样的景色,第2课时,河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了,微风吹过，现在你就站在小河边，你会看到什么,路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常 可爱，像一片柔软的绿毯,AABB式,密密麻麻 星星点点,路边又有怎样的景色呢,田野,绿毯,像,春天的郊外