《长度和时间的测量》优教教案1

1、精品教学教案第一章机械运动第1节长度和时间的测量【核心素养】通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性， 养成细致、严谨 的科学素养。【教学目标】1会使用适当的工具测量时间和长度2.知道测量有误差，误差和错误有区别【教学重点】使用适当工具测量时间和长度【教学难点】误差的产生，误差与错误的区别【教学准备】或【实验准备】测长度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游码标尺、螺旋测微仪等计时工具：电子表、石英表、机械表、秒表等【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动课前登陆优教平台，发送预习任务完成本节课的 预习任务，反馈预习 情况一、情境创设课件展示北京故宫太和殿前的日冕图片让学生感知各种计时

2、工具 和长度的测量工具，介绍各种 工具的发展变化（设计意图： 鼓励学生用科学的眼光认识身 边的事物）观看图片思考进入本节课的学习二、讲授新课（一）长度的测量学生阅读课文后，边提问边 归纳长度的国际单位、常用单讨论、交流、发言，观看课件视频播放多媒体课件刻度尺的使用位及它们之间的换算关系（优教提示：请打开素材 物理讨论回答拿着刻度尺，边观 察边说出量程和分 度值。测量课本的长、宽、厚，同桌交流测 量结果。交流讨论测出一页纸的厚 度，测出一元硬币的 直径，在老师的指导 下，归纳总结。大师：长度的单位”让学生列举测量长度的工 具（设计意图：体现学生的主 体性，创设环境，吸引学生的 注意力。培养学生善

3、于从生活 中获得真理的科学态度。）引导学生认识游码标尺、螺 旋测微仪的结构原理和精确性 讲解：（1）使用前做到 三看” （见附件1）（2）使用时做到 五会”（见 附件2）提出问题：（1）怎样测出一张纸的厚 度？（2）怎样测量一元硬币的直 径？引导学生归纳长度测量的特 殊方法（见附件3）（设计意图：提高学生动 手操作的能力、使用辅助工具 的能力，拓展思维；拓展学生 的知识面，掌握更多的测量方 法。）（二）时间的测量让学生观祭沙漏的演示实 验后提出问题：沙漏除了观赏8 / 6（三）误差外，还能有其他的作用吗？阅读、讨论。根据所列举的例子，让学 生归纳古代人和现代人所使用 的时间测量工具的发展变化及

4、 方法上的差异。（设计意图：培 养发散性思维、合作交流能力、 比较归纳能力。）（优教提示：请打开素材 视频 演示：时间的测量”）教师归纳时间的国际单 位、常用单位及它们之间的换 算。引导学生阅读课文，掌握 秒”的由来。（设计意图：通过 分组实验，熟练掌握秒表的使 用，锻炼学生的应用能力，增 长见识。）提问：在测量长度的工具中， 那些精确度高？引出误差的概念，产生原因 及怎样减少误差。误差与错误的区别（优教提示：请打开素材 动画 演示：误差和错误）（设计意图：提高归纳整理 能力和自学能力，培养学生合 作学习精神，提高学生归纳概 括能力。）分组讨论学生分组实验， 合作交流。学生阅读、归 纳。学生阅

5、读、归纳。交流、讨论，然后与老师共同总结。三、课堂小结请学生谈谈本节课的收获（设计意图：反馈本节课的收获，巩固知识。）个别小结、其他补充四、课堂检测师巡视、讲评完成检测题（见附件4）五、布置作业出示思考题题目见附件5课后完成【板书设计】长度的测量1-刻度尺使用龍三看毒“五会2.单位： m。常用单位： km、dm、cm、mm、m、nm二、时间的测量1. 工具：手表、钟、停表2. 单位：s、h、min三、误差1. 产生原因2. 减小误差的方法：【教学反思】一、成功之处利用多媒体课件和学生的具体测量活动，让学生从具体的测量活动中学会选 择和使用工具测量长度和时间，培养了学生的动手操作能力二、不足之处

6、新课导入没有创设较好的情境，不利于激发学生的探究欲望，对于长度的特 殊测量方法讲解不够三、经验启迪选用能够激发学生兴趣的、贴近学生生活的情境导入，让学生体会测量的必 要性附件1:三看”(1)看零可读性(2)看量程(3)看分度值附件2:五会”(1)会选：选量程和分度值合适的刻度尺(2)会放：放正、贴紧(3)会看:读数时视线要与尺面垂直，不要斜视(4)会读：估读到分度值的下一位(5)会记：记下数值和单位附件3(1)化曲为直法(2)辅助工具法(3)累积法(4)替代法附件4:课堂检测：1. （2010?遵义）下列估测中，最接近实际的是A .正常人脉搏的跳动是每秒65次B. 适合人们洗澡的水温为70C2C. 一元硬币的面积约为5.0mmD 教室门的高度约为2m2. （2012?山桃）小明进行了如下四次测量，其读数正确的是（）A.riirrTTjir物体的长度为5.23cm弹簧测力计的示数为1.1NB.7CD.3. 用同一根刻度尺按正确方法测量一物体长度， 共测了四次，其结果不同, 这说明（）A .该物体的真实长度是不定的B.这四次测量结果都是不可靠的C. 测量不可避免地有误差D. 测量次数多了反而得不到正确结果附件5:作业思考题：神通广大的