7有趣的发现教案

1、课题7、有趣的发现备课日期10.101、学会本课的生字，两条绿线内的字只识不写，理解生字组成的词语。教学目标2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存的道理。4、学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。教学重难点1、学会本课的生字，并能正确美观地书写。2、能懂得生物只有适应自然环境才能生存的道理。教学准备生字卡片、挂图。教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、能读准课文中的生字词并理解意思。2、能正确地朗读课文。教学重难点理解生字词，朗读课文。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、激1.板书课题。1、齐读课题。学生质疑，情导2.解题，“有

2、趣”是什么2、思考老师的问题，了提咼学习入，解意思？看到这个题目，解课题的意思。的主动性。题。你想知道什么？二、初步感1.指导自由读课文。1.按要求自读课文。自己练习知课文。（1）读准生字字音和多音朗读课文字。中的生字（2）读通句子。和词语，提（3）标出自然段序号。高学生的（4）想每段的意思。2.（1）读生字。自学能力。2检查自学情况。（1）抽读生字卡片。“存”是平舌（2）认读词语。音，“容”是翘 舌音。（2）认读词语。（3） 课文二、三两一百达尔文反复比段,其他同学较生存容易研究注意纠错。有趣著名考察因（4）认真听老师为丁 淹死而（3）出示第三段，重正音。点指导读通第二、三、四句纠正学生读错

3、的地方。三、讲读第1.指名请学生读课文。1.一生读课文。介绍达尔一段。2.出示题目指导自学。 过渡。为什么达尔文是著 名的科学家呢？他是怎样 成为著名的科学家的呢？2. 讨论：达尔文是个什 么样的人？ “著名“是 什么意思？还可以换 个什么词？3、齐读第一段。文，丰富学 生的课外 知识。四、学部分1.指名读字：百、达、文、1.认读生字。观察比较，生字，指导反、较、存。2.思考记忆其他生字的更加牢固书写。2.指导书写。方法。地识记字在老师的带领下，练习书 写生字。形。作业设计：1、读田字格里的字。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、学过的生字抄写两边。第二课时1、能正确、流利、有感情地朗读

4、课文。教学目标2、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存的道理。学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、巩1.抽读生字卡片1、认读生字。复习巩固，固旧生字连音。2、两位同学上黑板，其帮助学生知识。余在自己的本子上做。记忆知识。二、讲读二1.学第二段。1、读第二段。至四自然（1）第二自然段有（1）读书思考老师的问看图回答，段。几句话？每句题。养成仔细话告诉我们什观察的好么？（2）仔细看图片，回答习惯。（2）出示挂图，图上老师的问题。画的是什么？（3）按要求朗读。达尔文看到了 什么？他心理 会怎么想？（4）齐读。（

5、3）指导朗读。第二句用奇怪的语 气读。（1）指名读课文。反复比较2.学第三段。（2）根据课文第三段第朗读，体会（1）指名读。一句中。“许多”、“反复” |文章中重（2）出示问题，明确“终于”回答问题。点词语的要求。达尔文对作用，体会岛上的昆虫怎 么分析得这么 透彻、准确呢？二至四句写了 几种昆虫？这 些昆虫怎么样？（3）引导读。3.学第四段。这个有趣的发现指的是什么？全班齐读第四段。齐读，根据文意，回答问 题。关联词的 用处。三、精读课1.指导有感情地朗读课1.有感情地朗读课文。给学生创文，深入理文。2.复述课文，互相交流、造更多朗解文章主 意,巩固课 文。2. 指导复述。通过对这篇 文章的学习，你懂得了 什么道理？我们应该向 达尔文学习什么？3. 布置课堂练习。（1）有感情地朗读 课文。用“因为所以”说 一句话。3、讨论对课文的理解谈 谈自己对文章的见 解。认真完成课堂练习。读的机会。四、教学部1.教学生字。1、在老师指导下学习生教给记忆分生字。认读：容、易、研、究。字生字的方2、指导写字。2、根据老师的方法记忆 字型。3、练习写字。法。作业设计：1、比一比再组词夏()校()容()应（)复()较()究()因（)2、括号里填上合适的?词语。逐渐地()有趣的()认直/、地()著名的()仔细地()重要的（ ）3、据课文内容填空。那些没有翅膀的昆虫，由