三上11秋天的雨教案

1、11、秋天的雨 （第一课时 ）施教日期： 教时数： 2教学目标：1、会认 8 个生字，会写 12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿 子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2、正确的朗读课文，学习课文第一自然段，初步感受秋天的美好。教学重点 : 学会认生字、词语，朗读课文，感受秋天的美好。 教学难点 : 正确、有感情地朗读课文。教学准备： 积累描写秋天的词语、制作课件 教学过程设计：一、新课导入1、师：小朋友们，我们以前学过许多关于秋天的词语，你能说说吗？ （学生自由说，教师随机板书词语，并有意识地将词语分成两类一类是描写秋天景物的变化；一类词

2、语是形容秋天的气候。 ）2、你喜欢秋天吗？为什么？（可以让学生适当欣赏一些秋天的美景图）3、想象导学：是谁把美好的秋色带到我们的眼前的呢？（学生交流自己的感受和想法）师：有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。 在他的眼里， 那细细的雨犹如一位 变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？（达成目标：积累好词 , 欣赏秋色，激发学生的学习热情 ,有效地促进学生怀着极强的学习 期待投入到课文的学习中。）二、初读课文1、自读课文，要求：1）大声朗读课文，读准生字的读音，读通句子，标好自然段序号。2）思考：秋天的雨给我们带来什么？2、自学检查：1）字词检查：A、同位互相指读蓝色通道中的 8个生

3、字，看谁读得准、记得牢。B课件出示生字指名认读，口头组词。C出示词语认读：钥匙 趁机 五彩缤纷频 频点头 小喇叭 衔来 衣裳 小扇子 扇哪扇哪 柿子 菠萝 清凉 留意 炎热 邮票 凉爽 仙子 气味 香甜 粮食 加紧 油亮亮 杨树 丰收 （注意提醒学生“扇”为多音字。）2）检查课文朗读：课文一共有几个自然段？指名分段朗读评价。3）说说课文中写到秋天给我们带来了什么？ （秋天给我们带来了：五彩缤纷的颜色、水果的香味和冬天来到的消息）（达成目标：学会生字，熟读课文，能感知课文的主要内容。 ）三、再读感知1、你觉得秋天的雨美吗？再读课文，请找出描写“秋天的雨”的句子，用波浪线画下来。2、汇报交流，出示

4、句子，带着对秋雨的赞美练读句子：秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门 打开了。秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。3、学习第 1 自然段1）出示第 1 自然段，自由朗读，想想秋天的雨给你留下了什么样的印象？2）指名读第 1 自然段说说感受。3）多形式练读，引导学生说说：你觉得秋天的雨神奇在哪里？4）激趣提问：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？ （达成目标：能找到描写秋天的雨的句子，读好句子，感受秋

5、天的雨的神奇。 ）四、书写生字1、出示要求书写的生字认读分析，指导难写易错的字。2、指名认读，口头组词。3、书写生字，教师巡视指正。（达成目标：能正确认真地书写生字。 ）五、作业1、抄写词语。2、作业本相关作业。板书设计： 11 、秋天的雨秋天的雨 清凉 温柔 轻轻的教学反思：11、秋天的雨（第二课时）施教日期： 教时数： 2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。2、读懂课文内容，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。教学重点 : 让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 教学难点 : 理解课文中运用到的多种修辞手法，读懂一

6、些被艺术话了的语言。 教学准备： 制作教学课件教学过程设计：一、复习导入1、师：上节课我们学习（学生一起大声地接读课题秋天的雨），教师板书课题。2、相信通过学习，秋天的美景都印在同学们的脑海中了，那下面的词语你是否还认识呢？ （出示生字词多形式读一读）3、填一填：秋天的雨，是一把秋天的雨，有一盒秋天的雨，藏着秋天的雨，吹起4、齐读课文第一自然段，感受秋雨的神奇把秋的大门打开了。 （达成目标：复习旧知，引导写完整句子。 ）二、品读感悟 师：神奇的秋雨把秋天的大门打开了，给我们带来了什么？我们一起来来学习课文2 4自然段，想想课文是从哪些方面写秋天的美景的。1、学习第 2 自然段：1）秋天的雨有一

7、盒五彩缤纷的颜料，那么它都给谁涂上了什么颜色呢？请同学们自己读读 第 2 自然段，边读边划一划。2）反馈交流，口头填一填（）的银杏树 （）的枫树 （ ）的田野（）的果树（）的菊花3）你知道秋雨还有哪些颜色？想一想，试着依照上面短语的形式说一说。4）小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色，秋雨的颜色真是一一五彩缤纷。5）你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。A、它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 银杏变成什么颜色了？ （黄色） 谁知道这是个什么句？ （比喻） 把什么比作什么？出示图片， 看看，像不像一把小扇子？多可爱的小扇子啊！谁愿意也来读一读？ 如果我把句

8、子当中的“扇哪扇哪”去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（ “扇哪扇哪” 让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热） 让我们一起美美地读一读这句话。B它把红色给了枫树，红红的的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。 红红的枫叶给我们带来了什么？ （凉爽） 你们喜欢秋天凉爽的感觉吗？你能把这种感觉读出 来吗？指名读，齐读。6）读读“金黄色是个田野的 频频点头” ，说说读着这些句子你仿佛看到了什么？你 能不能也来仿照前面两句的样子来说说下面的这几个句子呢？7）“你挤我碰” 说明了什么？在这里作者把水果当成了人来写，显得特别生动。他还把什么 也当做人来

9、写了？（菊花）8）这么多美丽的颜色，我们可以用课文中的哪个词语来表达？（五彩缤纷）还可以用什么 词语？（五颜六色）9）感情朗读第 2 自然段，感受秋雨给秋天带来五彩缤纷的色彩。2、学习第 3 自然段 师：秋天的美，我们不仅可以用眼睛看，还可以用鼻子闻呢！请小朋友们闭上眼睛，听老师 读读第 3 自然段，想象一下，你闻到了什么？师范读。1）指名说：你闻到了什么？2）书上是怎么描写我们来读一读。3）交流：秋天的雨里还藏着围绕“好多好多香甜的气味”引导学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？4）让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？5） 让学生带着这种美好的情感再读第3

10、自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。3、学习第 4 自然段 师：秋天的雨不仅会带来五彩缤纷的色彩和各种香味， 它还会吹金色的小喇叭呢！ 它挺会关 心人的，请大家来读读第 4 自然段，看看秋雨要告诉大家什么呢。1）指名说说， 秋天的雨举起金色的小喇叭， 对一些好朋友关心地说些什么？ （冬天要来了。 ）2）冬天要来了，大家都在为过冬做准备呢！谁来说说大家都在忙什么呢？3）引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道 其他动植物是怎样过冬的？4）语言训练： “它告诉大家， 。小喜鹊 ，小松鼠 ，小青蛙 ，松柏 ，杨柳树叶 ，大家都在准备过冬了。”5）朗读训练：这么

11、快乐的景象，让我们一起放开声音快乐地读一读吧！（达成目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。）4、学习最后一自然段1）师：刚才，我们既看到了黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花，闻到 了水果的香甜，还看到了许多有趣的动物。谁来说说你还看到了一个怎样的秋天？2）让我们一起读读最后一自然段，看看秋天给我们带来了什么。3）为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？三、总结拓展1、师：秋天的雨，带给我们丰收和欢乐。同学们，你们觉得这篇课文美吗？那你们想不想 把这么美的课文留在你的脑海里呢？让我们再来好好读读吧！ 把自己喜欢的句子和段落背一 背吧。2、师：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，你