人教版初中生物2018课标版八年级上册第五单元第二章第一节动物的运动教案

1、第五单生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节动物的运动一、学习目标1 .说明动物运动的结构基础和运动的本质。2. 说运动对动物的生存意义。3. 认识生物体结构与功能相统一的观点。二、学习重点和难点1 .学习重点(1) 运动系统的组成。(2) 骨、关节和肌肉的协调配合。2. 学习难点理解结构和功能的统一性。三、能力培养通过对各种动物运动的观察、关节结构的描述，培养学生的表达和归纳能力； 通过分组制作关节模型和肌肉牵引骨运动的模型，培养学生合作、探究的能力。四、情感态度通过研究动物运动的方法的讨论，对学生进行严谨，踏实的科学态度教育。五、教学准备教学材料：多媒体，关节玩具，硬纸板，图钉，橡皮

2、筋，剪刀。学生：课前分小组，前中后6位同学为一组。六、课时分配一课时七、教学过程情境引入：展示：各种动物运动的图片。讲解：动物是大自然中最活跃的，从名称上就体现了人们对它的最初认识 -能“动”。播放：动物运动的视频。提问：它们的运动是通过身体的哪些器官实现的呢？让我们一起以哺乳动物 为例一起来学习吧！学习内容：1、运动系统的组成(1) 骨学生：观察家兔的骨骼，并试着在自己上肢和下肢上找出相应的骨。(2) 关节讲解：一块骨就是一个器官，人体骨骼由206块骨连接成的一个整体，其中 有不活动的连接，如颅骨之间的连接；有半活动的连接，如脊柱中脊椎骨之间 的连接；有活动的连接，如四肢的关节。示范：绕肩，

3、屈肘，屈膝，绕腕动作，大家说说我都活动了哪些关节？学生：依次说出相应的关节名称。提问：每一个关节都有哪些结构呢？接下来请大家仔细观察关节示意图，并利用玩具关节来做一个关节吧！学生活动：分组制作关节模型。教师：收集正确的关节模型并展示：其中球形的结构相当于关节的什么？学生：关节头。教师：那么凹进去的像一个坑的结构相当于关节的什么？学生：关节窝。教师：关节还有哪些结构？学生：关节囊，关节腔，关节软骨。教师：关节囊结实的包裹着整个关节周围，关节腔和关节软骨都能分泌滑液， 所以我们的关节既灵活又牢固。但是如果我们没有做热身活动，就进行运动的 话，用力过猛可能会导致关节头从关节窝中滑落出来，造成脱臼。（

4、3）肌肉学生活动：观察图示的鸡翅，总结归纳出：A肌肉的组成：由肌腹和肌腱两部分组成，肌腹在中央呈红色；肌腱在两端 呈乳白色。B.肌肉的作用：收缩和舒张。教师：附着在骨骼上的肌肉叫骨骼肌，人体的骨骼肌有600多块呢，这些骨 骼肌需要连接不同的骨，关节才能活动。通过以上活动可以知道动物的运动系 统的组成了吗？学生：骨、关节、肌肉组成运动系统。教师：这三者需要怎样得配合才能产生运动呢？2、骨、关节、肌肉的协调配合学生活动：利用硬纸板剪出人体上臂骨和前臂骨，用橡皮筋代替肌肉，制作 一个用来演示肌肉牵动骨运动的模型。（图钉可以用来固定肌肉）教师：收集两个不正确的模型和一个正确的模型。并一一展示。A、（肌

5、肉附着在同一块骨上的模型）肌肉收缩，骨的位置没有发生改变；B、（只有一组肌肉的模型）肌肉收缩，骨被牵引过来，而不能将骨复位；C、（正确模型）一组肌肉收缩，骨被牵引起来，另一组肌肉收缩骨复位。 教师：大家认为运动的时候关节需要几组肌肉的牵引呢？学生：至少需要两组肌肉。教师：现在大家跟我一起做屈肘的动作，感受一下哪块肌肉在用力？ 学生：手心一面的肌肉在用力。教师：说明屈肘时肱二头肌在收缩。再试试伸肘时，哪块肌肉在用力呢？ 学生：手背一面的肌肉在用力。教师：对了，肱三头肌在收缩。当我们提重物时会感到累，此时肱二头肌和 肱三头肌处于什么状态？学生：都处于收缩状态。教师：当你双手自然下垂时，感觉很轻松，

6、此时的肱二头肌和肱三头肌又处 于什么状态？学生：都处于舒张状态。教师：所以我们任何动作的产生都需要两组肌肉的相互配合，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。想 一想，我们的运动只是靠运动系统完成的吗？比如同学们天天都要做体操，首 先是要听到广播的信号，动作还要与节奏一致，需要什么系统控制？做体操过 程中呼吸要加快，氧气由谁供给？能量由谁供给？学生：神经系统，呼吸系统，循环系统和消化系统的共同参与。3、运动的意义教师：列表比较其他动物的运动特点。动物名称运动方式运动器官的特点运动能力蜗牛:缓慢爬行肉质足较弱蚯蚓缓慢蠕动只有肌肉没有骨 骼较弱蝗虫跳跃、飞行三对足和两队翅， 有肌肉和外骨骼强家鸽飞行胸肌发达，长骨中 空强教师：不难看出，具有骨骼和肌肉的帮助，动物们的运动距离和运动速度大 大提高，因此，运动系统提高了动物的运动能力。学生：总结出动物运动对于生存的意义：运动能使动物更好地避敌、寻觅食 物、争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。