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文档简介

1、二年级数学上册认识时分观课案例分析静观数学协作组 江智贵本课是在学生初步认识整时、半时的基础上，并对时间有一定感性认识的基础上进行教学的。在教学时从学生熟悉的生活情境人手，唤起看时钟的已有经验，感受到生活中需要认识钟面、了解时间，让学生体会认识时间的现实意义。通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识：时针走一大格是1时，分针走一小格是1分；再让学生拨钟面上的针，仔细观察时针转得慢、分针转得快，从而发现时针、分针之间的关系，知道1时60分。注重联系生活实践，通过让学生活动，亲身体验1分钟和1小时时间长短，不仅使学生建立了1分钟和1小时的时间观念，更进一步体会到生活与数学的紧密联系。在这一课的教学

2、中：教师利用“玉免”升空出现的时间年月日时分秒，让学生在现实情境中体验到时间单位中有时、分、秒三个时间单位，使数学与生活紧密联系，从而揭示课题：认识时分。从学生的生活实际和已有知识出发，激发学生学习兴趣，接着引导学生研究钟面上的时针、分来学习关于钟表的知识。2让学生通过观察钟面，从中观察到钟面上有个大格，每一个大格又有个小格，进一步的从两个大格有个小格进行推导出个大格就有个小格，为后面理解时分打下基础教师进一步引导学生观察时针从走到的时候就是小时，那么从走到呢？走到呢，进而引导学生理解走到是小时，在时针走的时候，分针也在同时走，分针走小格就是分钟，走大格就是分钟，进而引导学生推导分针走个大格就

3、是分钟老师通过这些引导，学生的观察能力和推理能力得到了训练，教学时，给学生充分的观察、操作、探索的时间，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。在建立时、分的关系时，教师要求把时间拔在整时，记住时针，分针的位置，再拔一拔钟面上的时针、分针进行观察，当分针走一圈时，时针刚好走一大格，老师再运用多媒体进行动画演示，让学生从直观中进一步观察到时针、分针的转动情况，进而理解1时60分。3让学生在积极思考与合作交流中发展。数学教学是师生间、学生间交往互动与共同发展的过程。在学习方式多样化的前提下，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本课教学，采用小组学习的形式，注意师生、学生间的互动。在揭示“l时60分”时，教师先提出假设，再进行验证的方式组织学习积极参与学习过程。教师先演示拨钟面，然后放手让学生小组间相互讨论，鼓励大胆猜测，各自发表见解。学生通过自己的尝试、探究发现规律，尝到了成功的喜悦。学生在参与活动的同时，始终沉浸在探索的乐趣中，思维的翅膀永远张开，参与意识得到了培养，智慧得到了增长。总之：“认识时分”是在认识时间的基础上进行的时间再认识。从而进一步认识时间单位，通过操作实践来理解1时=60分，同时体验数学与日常生活的

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