学校教育技术应用现状的思考论文

1、学校教育技术应用现状的思考论文 国家中长期教育改革和发展规划纲要指出“推进义务教育均衡发展。均衡发展是义务教育的战略性任务。建立健全义务教育均衡发展保障机制。推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源”。教育均衡发展给我校带来了实惠，到目前为止，学校已完成中学“四室”（物理实验室、化学实验室、生物实验室、电子备课室）、小学科学实验室建设，实验室、教学仪器设备基本满足教学需要。 我校是一所农村九年一贯制学校，中心校有9个教学班（小学6个班，中学3个班），教师51人，年龄结构偏大（50岁以上的教师占学校教师总数的51%）。 学校教育技术装备情况：有物理实验室、化学实验室、生物

2、实验室、电子备课室、小学科学实验室；有微机室、多媒体教室（卫星接收）；有图书室（藏书室）、卫生室。 从专业技术人员配备情况可以看出，专业对口的教师只有一名，理化生、小学科学实验员，只有化学取得试验教师资格，学历专业与所教学科合格人数只有1人，占各功能室管理人数的12.5%，取得合格证书人数2人，占管理各功能室人数的25%、其他管理人员均没有取得相应的合格证书。所学专业与所教学科不对口，这种现状影响了学校教育教学质量的提高和学校的发展。 虽然学校教育技术装备能满足教学需要，但是教师资源严重不足，由于大部分教师不懂电脑或对电脑了解的少，不会使用教学软件，在使用的过程中，有点问题自己就不能解决，就得

3、要技术人员处理，使用率大大降低。由于教师的教育技术能力差，使用起来怕麻烦，使用远程教育技术的人越来越少。特别是东北师范大学音像出版社出版的初中理化生虚拟实验软件，也没有认真的使用。也就是说，将现代教育技术没有普遍运用于日常的课题教学中，所以大部分设备处于闲置状态。资源下载了，放在一边保存起来，根本没有用于教学，造成资源的浪费。为了应付上级主管部门检查或上级主管了解设备使用情况时，学校才组织教师突出使用，安排做好记录，实际上就是为了应付检查。 1、学校领导重视不够，“重硬轻软”，片面追求硬件的数量和质量。忽视教育技术在教学中的作用。 2、教师年龄偏大（50岁以上教师占教师总数的51%），知识更新

4、慢，教育技术能力普遍偏低，计算机技术水平不够，除部分年轻教师外，绝大多数教师不会下载资源，不会制作和使用幻灯片，不能适应现代教育教学要求。 3、学校师资严重不足。我校配备的各功能室管理人员课时多，任务重，不能及时接受教育卫星转播的教育节目错过了许多节目的播放时间，影响了资源的使用。 4、制度不健全，管理不到位，过程管理流于形式。学校的制度按要求都能上墙，但没有按制度的内容要求去做，没有按实验操作要求完成实验任务。甚至弄虚作假。 5、资金短缺，制约着现代教育技术的发展。国家为学校一次性投入，仪器设备达到了标准，但后期的仪器设备补充应由学校自己解决，没有资金的保证，不能及时维修和补充教学仪器设备，

5、严重制约现代教育技术在农村中小学的发展。 1、加强领导，提高认识 国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：“建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。”也特别提到“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质”这就要求学校领导和教师提高认识，更新教育教学观念，要充分认识现代教育技术在提高教育教学质量中发挥的作用。 2、加强培训，提高现有教师的整体素质 校本培训是解决学校当前教育技术能力的最佳方法。它是“以学校为单位，面向教师的学习方法，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力”。校本培训重点解决教育技术在教育教学中应用的问题，理论联系实际，

6、针对学校教师普遍存在的问题，来设计培训内容，也可以根据教师的计算机能力分成几个低、中、高三个阶段，来培训教师。可以采取以下措施：一是利用现有的资源进行校本培训，分层次进行培训；二是培养一批骨干，用骨干带动广大教师共同提高。三是发挥特岗教师的作用。让他们当现代教育技术的老师，因为他们文化水平高，思想观念新，接受新生事物快等特点，可以派他们出去进行集中培训，回到学校作校本培训的老师。这样可以避免学校为了培训而四处奔波，同时也给学校节省开资，这一举措具有很强的实用价值和实践价值。 3、加强制度建设，管理措施要到位 加强制度建设，建立健全各项制度，是完成校本培训、提高教师教育技术的保证，并且将校本培训、应用现代教育技术、各功能室管理纳入年终绩效的考核内容之一，加强工作的过程管理，有监督有检查，奖惩分明。从思想上引起教师们重视，尽快改变传统的教学模式，以适应当前和今后教育改革发展的需要。 4、加强对教育技术装备的投入 吉林省中小学实验室及功能教室管理规范明确指出“教学仪器设备购置费用和实验室日常管理维护费用以及开展实验教学需要添置的耗材费用应纳入学校