《去年的树》教学设计

1、去年的树教学设计 教学目标1认识1个生字，会写4个生字。分角色有感情地朗读课文。2理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。3通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。课前准备1教师准备：教师制作PPT课件(演示文稿)。2学生准备：预习课文。一、初读课文，整体感知1导入。师：今天我们学习一篇美丽的童话去年的树(板书课题)，作者是上个世纪英年早逝的日本著名儿童文学作家新美南吉，他的一生创作了大量的童话，深受小朋友的喜爱。让我们打开书，轻声读一读，读后说说你的收获。2学生自由读文。3交流收获。师：读了课文，你一定有了些许收获，请你谈一谈读后的感受，或者说一说课文哪些情

2、节给你留下了深刻印象，也可以说说你在读书中产生的疑问。指名学生交流。4课文主要写了哪些内容呢?你能根据下面的提示说一说吗?出示：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听。鸟儿将要飞回南方时，答应。可是第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现。它四处寻访，它问了、和知道一。于是，鸟儿。二、精读课文，潜心对话师：这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。全文中一共写了几次对话呢?分别是哪儿次?大树树根小鸟门先生小女孩师：(大屏幕出示第一次对话)寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。临走之前，一对好朋友依依惜别。树对鸟儿说(示意学生读)生读：“再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱

3、歌给我听。”师：鸟儿说(示意学生读)生读：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧!”师：树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，它们是那样的相依、相惜。可是，寒冬来临，它们不得不分手，这是多么的无奈、多么的伤感呀!临别，它们是怎样说这番话的呢?请与同桌分角色练习读一读。指名读，教师相机指导，指导要点：树的话中饱含着请求、期盼。鸟的回答信誓旦旦，语气坚决、肯定。树和鸟性别不同，要读出区别。(引导学生注意，书中的鸟儿用的是“她”，树是“他”。)师：他们就是这样，依依惜别，并约定明年春天，鸟儿再回来唱歌给树听。春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这

4、里，找她的好朋友树来了。然而，昔日的好朋友却不见了。她找了又找，问了又问请自由读下面的三组对话，可以一个人读，也可以和同桌分角色读。要仔细揣摩，体会不同角色的心情，用恰当的语气来读。学生自由练习。指名读，鼓励学生参与评价，教师相机指导，指导要点：“树根”本是树的一部分，读他的话时，要读出同情、伤感的语气。“门先生”对伐木的事见多了，已不以为然。读他的话时，要平淡、冷漠。“小姑娘”的声音要稚嫩些。鸟儿的三次询问，一次比一次焦急。师启发：鸟儿找不到好朋友，心里急吗?会在心里说些什么呢?她会怎样在心里呼唤她的好朋友呢?指名分角色朗读三次对话。师：鸟儿一次又一次地找不到自己的朋友，己、里是多么焦急啊，

5、当她得知树被“砍倒”，被切成细条条做成火柴”“卖掉了”“火柴已经用光”，只剩下用火柴点燃的火还亮着时，(出示演示文稿)“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”透过这个“看”字，你能体会到什么呢?指名学生交流。师小结：鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友尽管那只是用自己好朋友的身体做的火柴点燃的灯火。鸟儿怎能不伤心，她睁大了眼睛，仿佛在说：“朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了!”(出示演示文稿)“接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”读到这里，你有什么问题吗?从这第二个“看”字，你又品出什么呢?学生交流读书体会，教师相机点拨、引导、提升。师：鸟儿对着

6、灯火唱起了去年唱过的歌，她履行了自己的诺言。唱完了歌，她又对着灯火看了一会儿透过那深情的“看”字，我们仿佛听见鸟儿在说指名学生自由表达，说出自己的理解。师：正如同学们感受到的那样，这两个“看”字虽然普通、平淡，却饱含了鸟儿对树无比的深情与留恋。让我们再来读一读。生读：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”三、体会道理，拓展延伸师：鸟儿飞走了，带着伤感飞走了，但她给灯火留下了歌声，留下了世间最宝贵的东西。你知道这东西是什么吗?(友情、守信)课文学完了，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢?把自己想说的话写下

7、来。几分钟后，全班交流。教师及时评价，进一步引导。师小结：同学们的发言令人感慨万千。这篇美丽的课文，带给我们无尽的想象与思考，让我们感受了世间最美好的情意，也感受了世间许多令人伤感的遗憾。童话是一座巨大的宝库，愿你们从这宝库中撷取更多的宝物，那里的美好情感会伴你终生。设计意图 板书设计去年的树信守诺言情意真挚鸟儿树树根门先生小女孩 趣课美梦山东淄博沂源悦庄埠村希望小学：（4、1宋忠佳）每个人都有自己憧憬的五彩梦，我也不例外，但经常变化。一次有趣的空中课堂，让新的梦想萌芽了。 我全神贯注地观看着空中课堂，只见宇航员聂海胜凌空翻跟头，他身轻如燕，如同武林高手，令我羡慕不已。看到女宇航员王亚平稍微用

8、力，陀螺就可以不停地旋转，呈现出了不同的优美姿势，令我心驰向往。最精彩的要数小水珠实验，用铁圈可轻易地拿出一个晶莹剔透的水球，水球在失重状态下可以轻易地变大变小，但不会破裂。也可以任意地注入或抽取里面的小水球，大水球套着小水球，让人叫绝。还可以在水球里注入颜色，当王亚平小心翼翼地注入红色后，只见小水球慢慢地变成了红球，小红球漂浮在空中犹如太阳，奇妙极了。这失重状态下的种种现象，简直不可思议，令我心动、向往。一种新的梦想油然而生，那就是将来也要成为一名宇航员，飞上太空，在太空中享受无限的乐趣。将来不仅在舱内做一些科学探究，我还翱翔在深邃的太空中，行动自如地穿梭在星球间去研究太空的秘密，用自己的超

9、能量指挥着各个星球。让中国的红旗永远地飘扬在太空中。这种飞天的梦想不会轻而易举地实现，必须珍惜时间，不懈努力，成为一名宇航员的佼佼者。“少年强则国强，少年富则国富。”为了国家的富强，为了自己的梦想，我将发愤图强，成为一名真正的宇航员，为祖国的航天事业献出自己的微薄之力。 梦想如同一盏指明灯，能引领我们走向成功的彼岸，希望在空中课堂的指引下美梦成真。指导老师-江艳邮编:256102电话我的书法梦山东淄博沂源悦庄埠村希望小学：（4、1宋郭杨）每个人都有自己的梦想，都会去为自己的梦想而努力，奋斗，去拼搏。因为人有了梦想，生活才精彩，人有了梦想，生活才有趣。我的梦想是成为书法

10、家。小时候，当许多孩子迷恋玩具和电视时，我却迷上了写字；当许多孩子在享受玩具和电视所带给的乐趣时，字已经成了我生活中不可缺少的一部分。我觉得欣赏别人的字，无疑是一种享受，能些写一手好字，让别人看了之后赞叹不已，原本是一种幸福。我喜欢颜体楷书。颜真卿用笔匀而藏锋，内刚劲而外温润，字的屈折处圆而有力。每当有时间我就会去欣赏，仿写颜体字贴。至到现在硬笔、软笔字贴我都过好几本了。记得我上三年级的时，老师发现我有写字的兴趣，经常鼓励我好好练字，坚持下去。我当时笑咪咪的对老师说：“老师，我只是随便涂鸦罢了。”可老师还一定要我坚持下去。每次参加写字比赛时我都是名列前茅。转眼间，我上五年级了，老师还让我参加了

11、学校的书法班，学校为我们书法兴趣者搭建了展示自我的舞台。书法老师知道我练过毛笔，而且我写硬笔和毛笔的字体也好看，就选我当上了书法班的班长。回想自己写字的历程心里总是美滋滋的。 有一歌词说得好：心还在，梦就在。如今我梦想已放飞，从现在起，我要发奋苦练，为实现自己的梦想而奋斗，而拼搏! 指导老师-江艳邮编:256102电话为梦插上翅膀山东淄博沂源悦庄埠村希望小学：（4、1王心怡）中国，一只屹立在东方的雄鸡，它有着五千年的悠悠历史，它永垂不朽。梦，一个温柔的字眼，每一个中国人都有一个中国梦。中国是一个文明古国，在这片伟大的土地上蕴育着千万个华夏儿女。在这一方净土上有那么多为

12、梦想而拼搏和奋斗的人，他们把自己的梦想同中国梦想结合在一起，创造一个又一个的奇迹。每个人都有自己各种各样的梦，我也有，但它很简单，就是长大以后成为一名教师。我问妈妈你的梦想是什么？妈妈告诉我“上学时老师问梦想，她的同学大部分回答是科学家，妈妈的梦想是长大后当一名医生。因为医生能治病救人。”。可见妈妈小时就有自己独特的见解呀！不过现在妈妈的梦想是：“家人身体健康，幸福快乐的在一起。她的儿子也就是我能实现梦想”。是不是也很简单呀！妈妈告诉我简单就是快乐。我们生活在中华大家庭里，这个家里有十几亿的家庭成员，他们每个人都会有自己的梦，而这个梦不会是每个人都成为科学家，那他们的梦是什么呢？我想一定是和我一样。梦很简