教学反思(386) 陕旅版小学英语第七册第二课May I speak to Li Shan, please

1、教学反思本周一学校教务处和部分老师来听了我在六年级（一）班进行的汇报课。这节课我授课的内容是陕旅版小学英语第七册第二课May I speak to Li Shan, please? 在这节课，我对前两节课所学的单词及句型做了复习，重点就打电话的常用语做了总结和巩固复习，如：May I speak to ? This is That is Whos that? Is that speaking?在课堂上，首先，我用提问题的方式引导学生回答在用英语打电话时指代自己和对方分别用哪个句型，努力使学生回忆和再认我们前两节课所学的重点句型：This is 和That is 然后，我引导学生回忆“Tomor

2、row is ” 句型的含义和用法并举例说明。如：Tomorrow is Childrens Day. Tomorrow is Womens Day. 同时举一反三，让学生了解Today is 的含义及用法。接下来，我重申了 “Lets ”句型的用法，强调了Lets 后面要接动词原形，表示提议，意思是“让我们干某事”。接着，我再次重点强调了send a present to somebody/send somebody a present 的发音、含义及用法。最后，我就What about 的用法做了详细的讲解，这是本课的难点。课堂上，大多数同学对知识的掌握比较牢固，能及时准确地回答老师提出的

3、问题，但部分同学一言不发，对问题一无所知，沉默不语，使得课堂气氛比较沉闷。针对本节课，我有以下几点反思：一、本课的教学目标和重点是让学生学会用英语在电话中进行交流，掌握打电话的基本问候语以及教师节和一些传统节日的表达方法。我在把握教学目标和重点上比较成功，但是没有给学生更多的机会来操练单词和句型，这一点需要改进。我们现在提倡“以学生为主体”进行教学，反对“一言堂”和“灌输式”教学模式，因此，在以后的教学过程中，我会尽量创造条件，让学生有机会多听英语、说英语。同时，帮助学生明确学习英语的目的。进而，启发学生的学习自觉性，充分调动学生尽快掌握英语的主观能动性。二、在讲授难点句型“What abou

4、t ?”时，举例说明非常好，但例子的数量有些少，没有彻底让学生理解这个句型的用法。三、在课堂上，我和学生的互动很多，但是未能照顾到所有同学，部分位置靠后的同学对知识的理解不够透彻，有些单词的意思不甚清楚，以后在这方面要多注意，尽量兼顾每一位学生，要努力促进每一位学生的发展，不偏不倚。四、整堂课我主要采用的是提问和自问自答以及集体回答的方式，在某种程度上确实加深了学生对基础知识的记忆，但是学生的参与积极性不够高，未能更好地理解知识以及灵活地应用所学单词及句型来表达自己的意思，课堂气氛也不够活跃，这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。在教学中，要努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。同时，在教学中通过人机交互，运用多媒体突破空间、时间的限制，创设形象生动的动态效果，使声音和图像、视觉和听觉、语言和情景有效结合。此外，通过本节课的教学，我认为活动不应该仅限于课堂教学，而应该延伸到课堂之外的学习和生活中，鼓励学生平日里多说英语，让学生达到“活学活用、学以致用”，更好的