教师落日的幻觉

1、大柳塔中学教师导案（第一课时）科目课题落日的幻觉课型自读主备副备 班级姓名学习目标知识与能力：1、了解落日的幻觉的成因。2、理解并分析本文的说明顺序，分析本文的说明方法及其作用。 过程与方法：1、研读课文主体，培养学生阅读理解能力。 2、欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生的语言能力。情感、态度与价值观：培养学生的热爱自然、保护自然的情感。本节教学目标教法学法：教具、学具：重点难点重点；引导学生把握课文主体内容，提炼信息语言语句，培养学生阅读理解能力。难点；体会说明文语言的多样性。内容拓展、学法指导导语设计知识储备黄天祥:京报集团高级记者、专职阅评员，中国科普记协会长，全国晚报科学编辑记者学会会长

2、，北京科技记协理事长，北京市新闻出版局审读组。 这篇文章介绍日落时一些自然现象产生的原因，是一篇事理说明文。 说明文的说明顺序时间顺序：历史沿革、事物发展、工艺流程、生物的生长发育。空间顺序：建筑物的方位或参观者的观察顺序（从外到内、从远到近、从上到下、从整体到局部等）逻辑顺序：由主到次、由现象到本质、由简单到复杂、由一般到特殊、由生理特点到生活习性等。自主预习1、加点字注音蕴含 吟咏 绮丽 绚丽 殷红 坠落 日薄西山，气息奄奄 散射2、解释下列词语幻（hun)觉：视觉、听觉、触觉等方面，没有外在的刺激而出现的虚假的感觉。吟咏（yn yng) ：有节奏地诵读诗文。 绮（q）丽: 颜色美丽，多用

3、来形容风景。绚(xun)丽：灿烂美丽。 殷（yn)红: 带黑的红色。变化多端：变化多种多样。端，方面、项目。合作探究根据课文内容填写下表，理清文章的说明顺序。板书设计落日时的幻觉产生幻觉的原因西方天空出现迷人的紫光未说明原因，而各种仪器观测证明太阳并没有真的变大。大柳塔中学教师导案（第二课时）教学目标教法学法导语设计合作探究文本质疑阅读课文（2-5）段内容，思考问题。1、第2段主要运用了什么表达方式？这样写有什么好处？描写；好处：生动、形象，使文章的文学性、可读性更强。2、第3段在全文结构上的作用是什么？承上启下。3、第4段中“1871年10倍以上。”这段话主要运用了什么说明方法？这样写的好处

4、是什么？举例子、作比较；好处：增强文章的可信度，鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。4、第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？“由于地球表面暗弧上的亮弧。”5、这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序？由现象到原理的逻辑顺序。内容拓展、学法指导品味语言比较：体会每组两个语句的表达效果有什么不同。 1、（1）原文：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。 （2）人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。 第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，缺少这种强调的意味。2、（1）原文：就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗? （2）我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。 第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。课堂检测课文没有交待“落日变大”的原因，你能试试吗？利用所学的知识说明其原因。1、背景衬托；2、光渗现象；3、眼睛结构；4、光线折射。观察日出或日落，然后写一段描写文字。 板书设计拓展延伸关于落日，我们能想起哪些古诗词名句？1.人言落日是天涯，望极天涯不见家。 2.千嶂里，长烟落日孤城闭。 3.平沙落日大荒西，陇上明星高复低 4.好看落日斜衔处，一片春岚映半环。 5.两竿落日溪桥上，半缕