浅谈形、声、色在小学体育教学中的应用.杨平晓 - 副本

1、形、声、色在小学体育教学中的应用 形状、声响、色彩是事物的自然属性，它们适时的呈现，会给人的心理造成积极的影响，特别是在小学体育教学中针对小学生的心理特点，科学地运用，可以有助于提高课堂教学效果。以下是笔者在教学实践中的一些浅显感受。一、形状多数事物的外形是可见的，事物不同的呈现形状能够引起小学生不同的情感体验，产生不同的情绪倾向，达到不同的教学效果。因此，在小学体育教学中，充分考虑小学生的心理特点和课堂教学所需的课堂气氛，科学、合理地运用形状，安排教学场地、组织活动队伍，调动学生情绪，往往可以提高教学效率。、线条、直线给人以整齐、庄重、肃静的感觉。因此将直线运用于上下课的整队、队列训练、动作

2、示范和讲解等严肃、安静的场合，整齐的队伍所营造的严肃、认真的氛围有利于学生接受知识技能，无形中有效地培养小学生的集体意识和纪律观念。、斜线给人以兴奋、不稳定的感觉，具有明显的运动感，这与体育课的要求不谋而合，所以在课堂教学中的练习和比赛时多采用斜线可以活跃课堂气氛，提高学生参与的积极性。例如，在迎面接力的练习和比赛中，如果采用的队形，就会有严肃、拘紧之感，与小学教材提倡的活跃气氛不协调，而且笔直的队形影响小学生观看接力跑的动态过程，必然造成队伍的混乱，影响教学秩序，但采用了的队形，实践表明，其气氛活跃，组织井然，效果也就不言自明了。、曲线给人以优美柔和的感觉，可以增强学生的愉悦感，消除疲劳，如

3、果在小学体育教学中用好曲线的美学原理可以改善运动练习时的单调和枯燥。例如，在进行中长跑训练时，学生如果简单地绕操场做练习，心理是没有愉快感的，而且很容易产生疲劳，但如果采用螺旋跑，队形不断运动变化所呈现出的曲线美以及山穷水复疑无路，柳暗花明又一村的感觉，避免了原有路线的单调。螺旋形的跑动将丰富学生的视觉感受，提高学生的兴奋性，增加学生的愉悦感，消除学生身心疲劳，提高练习质量。、图形圆形给人以团结、统一的感觉，可以使学生感受集体的力量与和谐的美，运用到小学体育课堂上有其独特的作用。例如：在投掷实心球练习时采用圆形队伍组织，相比较传统的平行线对面站立方式，可以提高练习密度，辅以适当的竞争捡球形式，

4、课堂训练强度就可以在一定的时间里轻松调控，使学生的疲劳感大幅降低，同时也可以有效地增强集体观念，提高学生在群体中的表现欲，发挥学生的潜能，也由于每个学生都在大家的注视之下，其纪律意识也客观上得到强化，安全性进一步得到保证，于无形中融入了道德教育，丰富了课堂教学，提高了教学效果。图形的呈现形式和组合形式很多，运用的情境也很丰富，这就需要教师在实际教学设计中多思考、勤实践，发挥图形组合、运用的最佳作用。二、声响在小学体育课堂教学中运用声响，使其直接作用于小学生的听觉器官，可以创设一个有利于学生发挥的情境，从而提高课堂教学效率。、声音自然的声音可以使学生感觉到事物的具体形象，形成完整的思维形象，进入

5、某种特定的情境。如：在教学五禽戏中的寻食虎动作时，配以课前编辑好的音响效果磁带，让学生伴随着逼真的声音形象地学习动作。学生在声音的影响下进入情境，所表现出的小老虎一个个张牙舞爪，不时地发出一声长啸，完全模仿出寻食虎的动作和神态，达到良好的教学目的。、音乐不同风格、不同节奏的音乐适时运用，可以使人产生不同的心理体验，起到不同的感染效果。在小学体育教学中，有针对性地选取孩子们喜爱、熟悉的音乐（如动画片插曲，经典影片插曲等）配合教学，可以丰富训练形式，提高学生的协调能力，发展综合素质。例如，准备活动时，配以节奏鲜明、动感十足的蓝精灵、西游记等电子音乐，学生就会不由自主地随着律动，伸伸胳膊，踢踢腿儿，

6、扭扭屁股，弯弯腰即使是最简单的体操动作，在音乐的伴奏下，也可以使学生达到一定的运动负荷。运动负荷的大小是由音乐节奏的快慢控制，所以教师一定要根据学生的生理特点、教学内容的不同、运动强度的要求选取适当的音乐进行配合练习。再如放松活动时，配以优美舒缓的音乐旋律，学生和着音乐舒展身心，自如地放松身体，调整呼吸，其效果也是不言而喻的。三、色彩不同的色彩给人以不同的感觉和联想。火红给人以热烈、活泼、兴奋的感觉，天蓝给人以平和、开阔的心情，草绿给人以生机勃勃的感受，白色则体现出一种神圣的氛围不仅利用自然界的色彩，教师更应主动地创造色彩，运动器械的色彩，教师服饰的色彩，学生运动装的色彩等合理的利用，都可以起

7、到良好的效果。 根据小学生的感受性特点以及各种颜色所能引起的情绪效应，在体育教学中选用不同的色彩情境将有利于课堂教学的进行。例如在课的开始部分，学生集中在阳光下，热烈的阳光可调动学生的情绪，使学生克服身体中的惰性，提高学生的兴奋性和课堂参与的积极性。此时学生身着统一的红白相间的运动服，就会立即使学生觉得课的质量提高，自然提升了学生的主观参与意识，增强了师生互动的潜力，为上好一节高质量的课打下基础。再如，在小足球比赛中，学生们穿上色彩一致的球服，我再画上几道白色的标志线，口袋里装着神圣的红牌、黄牌，小学生们就会立即觉得比赛的规格提高了，他已经成为一名足球运动员，参加正式比赛了，其参与的心理状态一定要比没有白色标志线时积极得多。当课的结束部分在碧绿的草地上或葱郁的大