四语单元教案

1、四年级语文集体备课主 备 人 备课时间 课型 新授教学内容诚实与信任教 学目 标1学会本课的生字，两条绿线内的4个字只识不写，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。2研读课文，培养学生研究、交流的能力。3有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。4懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。内容分析 重难点1有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。2懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。教学准备多媒体课件教 学 过 程 （第一课时）二次备课一、导入1用一句话概括“钱”的作用2故事激趣一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在

2、德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗?正原因：该生逃过三次票。这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文诚实与信任中找答案。二、教师开发利用课程资源，整体感知内容1出示插图，看这幅图，你想知道些什么?2课文讲了一件什么事呢?请大家认真读课文，读准字音，读通课文。找出含有课题的一句话。3指名读课文(2人)。首先让学生自己决定读课文哪部分内容，视情况老师建议第一个学生读到第三自然段。读完后说说为什么请第一位同学读到第三自然段，借机检查对课文的初步感知情况。4交流反馈：三、与文本对话，学生在与文本对话中解读文本问题一：为什么会发生交通事故?重点推敲：1：天很黑，又有雾，尽管有路

3、灯，还是看不清。(天气原因)2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米(车主违章停车的原因)3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道我往回走了五六十米(归心似箭，车速过快的原因)问题二：为什么要留纸条?重点推敲：1：虽然这辆但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。2：我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张字条，压在这辆车的雨刷下。问题三：字条上会写些什么?1讨论，各抒已见，这张留言条该怎么写。2悟出作者为什么不写事故原因。(表现了“我”不怨天，不尤人，敢于承担责任的可贵精神。)四、精读课文，深入解读文本，培养能力，形成价值观1.写字条(1)讨论句子：“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张字条，

4、压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”A学生说体会B出示句子，生有感情地朗读，之后继续交流。C什么叫环顾，我为什么要环顾?D在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做?(学生联系课文说理由) (2)小结：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话?(3)“我”留下了字条，字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条?A学生说字条内容。B现在你准备把这张字条C我想劝你别放，为什么呢?防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗?D你依然决定留下，为什么你能信任一个素不相识的人呢? (4)“我”留下了

5、字条，你觉得我还留下了什么?(5)如果你是小红车主人，看到字条会说什么?2打电话过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔二天，他主动打电话与作者联系。(1)出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。(2)同桌练习对话（3)指名表演。(4)听了这一段对话，有什么问题吗?小红车主人为什么要感动?(5)让我们带着疑问再自己读课文对话。(6)讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我?(7)交流。重点围绕“我”为什么坚持要付款，让学生理解“我”的真诚。从而理解小红车主人对“我”的信任。(8)让我们再来读一读这段对话。 (9)“我”真诚的言行得到了小红车主人的感谢，在小红车主人眼中，

6、“我”是个怎样的人呢? 10)两人的对话充满了真诚和对话，可小红车主人却搁下了电话，为什么?五、设计练笔。加深理解1读、背最后一段对话，想一想课文为什么要用“诚实与信任”作题目?还可以用什么作题目?2关于“诚实与信任”，你一定有了更深的理解，你想说什么?请用一两句话把他写下来。3假设你就是课文中的“我”，请你用上自己的姓名、自己家的电话号码，给车主留个条。4搜集关于“诚实”的故事和名人名言，并适当地摘抄下来。板书设计诚实与信任“我” 诚实小红车主人 信任教后反思四年级语文集体备课主 备 人 备课时间 课型 新授教学内容珍珠鸟教 学目 标1学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语

7、，会用”居然”不由自主”造句。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。3了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。内容分析 重难点了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义。教学准备挂图。投影、磁带教 学 过 程 （第一课时）二次备课一、谈话导入，揭示课题1同学们，前面我们学过鸟语这一课，懂得了鸟儿是我们的好朋友，今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。2揭示课题（1）出示挂图，让学生观察后说说珍珠鸟的样子。（2）师小结：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏

8、鸟。二、初读课文1自读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，了解字义。（2）读顺句子和课文（3）给课文各个自然段标上序号。2学生按要求自学3检查自学（1）抽读生字，读准下列字句的字音。撞傍蹦腻扭蔓雏（2）重点理解下列词语拨开雏儿细腻淘气扭动不由自主信赖索性居然（3）指名分自然段朗读课文三、再读课文，整体感知。1轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么？2学生交流四、学习课文第12自然段1指名读12自然段，想想你从中读懂了什么？2学生交流，师板书：住处：舒适温暖安全3引导学生体会：（1）开头用“真好”反映作者什么样的心情？（2）“巢”指什么？舒适而温暖的巢是谁安排的？这反映了“我”对珍珠鸟什么样的感

9、情？（3）“我”喜欢珍珠鸟还有哪些表现？（4）齐读第2自然段4指导朗读（用喜欢、亲切的语气读）5师小结：这两个自然段主要讲了“我”给珍珠鸟安排了一个舒适、温暖和安全的住处。五、指导学字六、布置作业1朗读课文2抄写生字词教 学 过 程（第二课时）二次备课一、复习检查1听写词语2指名说说课文主要讲了什么？二、学习第36自然段1指名读第3自然段，想想这一自然段写了什么？圈出有关词句。（1）出示句子；三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。瞧！多么像它的母亲，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是背后还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球

10、儿。学生自由读，体会并找出描写鸟特点的词语。 （2）齐读第3自然段 （3）师小结：这一自然段作者按部分到整体的顺序写了雏儿的外形特点。2学习第4自然段（1）自由读，想想你从中读懂了什么？（2）生交流（板书：活动）（3）同桌讨论，课文是怎样描写珍珠鸟雏儿的活动的？圈出有关词语（4）“渐渐地它胆子大了”“它完全放心了”这是用什么手法写雏儿的？这说明了什么？指导朗读（自由读-指名读-齐读）3学习56自然段（1）师引读，第5自然段，用一句话来写雏儿的活动情况。白天，生接读傍晚（2）板书：飞到扭动挤开钻进（3）指名读第6自然段A出示图，观察图上“我”“雏儿”在干什么？展开想象B指名看图说说（板书：落到趴

11、睡咂嘴）C这一自然段里哪些句子写到了“我的动作和心理活动”？D指导朗读第56自然段4师小结：第36自然段讲了珍珠鸟雏儿的外形特点。活动范围以及与“我”的亲密相处，想想该用什么语气读？5指导朗读6齐读第36自然段三、学习第7自然段1指名读，想想这一自然段共几句话？作者称珍珠鸟是可爱的小家伙，这些概括了上文的哪些方面的内容？2指名回答3“不由自主”是什么意思？4课文最后一句是什么句式？能不能换种口气来说？5为什么信赖就能创造出美好境界？6指名朗读7齐读第7自然段四、总结课文五、指名背诵第47自然段1分段指导（1）第4自然段，引导学生看着板书引背（2）第5自然段，出示：白天，它_；信晚，它_。（3）

12、第6自然段，出示：有一天，我伏案写作时_，我手中的笔_。不一会儿，_它睡得好熟呀！_。（4）第7自然段，出示：看着_我不由自主地_；信赖，_。2指名四人试着完成填空，练背。3连起来背诵。六、再读课文1生默读，想想珍珠鸟是怎样逐步信赖我的2同桌互讲七、指导造句居然-不由自主-八、布置作业1组词。拨（） 淘（） 换（） 纽（）拔（） 掏（） 唤（） 钮（）2造句。居然不由自主板书设计住处：舒适温暖安全外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿珍珠鸟雏儿：飞落站撞信赖能创造美好境界挨近蹦到喝瞧活动：啄笔尖啄手指飞到扭动挤开钻进 落到趴睡咂嘴教后反思四年级语文集体备课主 备 人 备课时间 课型 新授教学内容九色

13、鹿教 学目 标1读课文,读准本课生字字音,理清人物之间的关系。2通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。3理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。内容分析 重难点1通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。2理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。教学准备多媒体课件教 学 过 程 （第一课时）二次备课一、导入课文,板书课题导入解说词：敦煌,位于我国陕西甘肃,是我国著名的佛教圣地。走进敦煌,如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,有描摹自然风光的,记录神佛故事的其中,在第257窟西壁上,记载着一个神奇的故事,那就

14、是关于九色鹿的故事。二、初读课文,整体感知。快速浏览课文,理清人物之间的联系。（单击鼠标,出示文中人物。再继续单击,逐一显示人物之间的联系。）三、精读课文,品读感悟。 1这四个人物,你最喜欢谁？九色鹿是只怎么样的鹿呢？请同学们自己读故事中关于九色鹿描写,边读边体会。单击鼠标出示：九色鹿啊,你是一只（）的鹿。该界面设计有四个链接：依次对应下面的四个问题的内容：1美丽;2勇敢、无私;3敢斗、敢争;4总结,形成一首诗。（一）自主学习课文第一部分1各自有感情地朗读第一部分课文。2根据第一部分课文所写内容,想一想,第一节小诗的横线上该填一个什么词？为什么？3齐读第一节小诗：九色鹿呀,一只（美丽）的鹿,你

15、双角洁白如雪,身披九色彩衣。（二）自主学习第二部分课文。1分角色朗读。2想想、议议：（1）根据这段课文所写内容,第二节诗的横线上该填一个什么词？（勇敢）为什么？当时是怎样的情景?(汹涌的波涛)九色鹿是怎样救敌的？（立即纵身跳入水中）从“立即”这个词中读出了什么？（2）后一条横线上又该填上一个什么词呢？调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？冒着生命危险救人,却不要别人的任何报答,这表现了九色鹿怎样的品质？（无私）（3）齐读填好的第二首诗：九色鹿呀,一只（勇敢）、（无私）的鹿,你救起了垂死的调达却根本不要报答。（三）自主学习第三部分课文1引读课文。各自轻声朗读第三部分课文。思考：这

16、段课文中,哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味？出示九色鹿义正辞严揭露调达、斥责国王的一段话2指导朗读。仔细体会：为什么你们特别喜欢这段话？（真消气！真痛快！真过瘾！）根据事情的前后经过,用自己的话说说为什么会有这种感觉呢？3想想,第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢？（敢斗敢争）4齐读已填好的第三节诗：九色鹿呀,一只（敢斗敢争）的鹿,你揭露调达斥责国王决不忍受屈辱。教 学 过 程（第二课时）二次备课一、学习课文第二段1这篇课文主要讲到了谁？2请同学们自由读课文,一边读,一边思考：在你眼里,调达是一个什么样的人呢？九色鹿呢？你能用恰当的词语来概括他们的品行吗？3组织学生讨论、交流九色鹿和调达

17、的品行,并相机板书。（灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚）4从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢？组织学生自由读课文第二段,并用笔圈划。5组织学生展开讨论、交流,找出有关语句说明问题,教师相机引导学生对重点语句作深入的理解,并能有感情地朗读有关语句。 （1）“九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立即”一词可以表明九色鹿救人时不假思索,行动快速而果断,而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危,这是一种见义勇为的精神。（2）调达为什么连连叩头？指导有感情地朗读调达说的话。（3）读了这一段内容,你想对九色鹿说些什么？6有感情地朗读课文第二

18、段。 三、学习课文第三段1你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢？请同学自由读课文,并联系具体的内容说说自己的理解。 2组织讨论交流,教师相机引导。（1）相机理解“恩将仇报”“背信弃义”。（2）调达看了皇榜,他心理是怎样想的呢？你能猜想着说说吗？（3）如果你在场,你会怎样劝阻他呢？（4）但是调达还是财迷心窍、见利忘义,进宫向国王告密,调达真是一个卑鄙无耻的小人、灵魂肮脏的小人。（5）老师看到同学们都为此事感到非常气愤,如果换作你是受害人,你会对国王和调达怎样说？（6）自己身处包围之中,面对国王和调达,九色鹿是怎样说的呢？出示该段文字,引导学生有感情地朗读,进一步体会（你觉得哪些词语最能表达自

19、己的气愤之意）。3当国王知道九色鹿的品行是如此的高尚,而调达是一位灵魂肮脏的小人后,他是怎样做的呢？这又是为什么呢？4从这一个故事中,你懂得了什么道理？四、复述课文1组织学生练习选择自己喜欢的形式绘声绘色地讲述或表演故事。2指名学生复述有关段落。五、布置作业1把九色鹿这个故事讲给亲人或同学听。2搜集一个你喜欢的民间故事,或上网查找一个关于敦煌壁画中的其它故事板书设计见义勇为九色鹿 品行高尚不求回报守信调达 灵魂肮脏背信弃义恩将仇报教后反思四年级语文集体备课主 备 人 备课时间 课型 新授教学内容练习教 学目 标1处处留心，读短文，理解诚信对于做人的意义。2读读背背，积累成语。3写好钢笔字。4做

20、做说说，学会搜集和处理资料。5学写毛笔字。内容分析 重难点处处留心，做做说说教学准备多媒体课件教 学 过 程 （第一课时）二次备课一、自由读短文，要求：1读通读顺，划出疑问处2解短文写了一件什么事？二、学短文：1指名回答：短文写了一件什么事？2分小组探讨：哥俩生意破产的主要原因是什么？指名回答3系自己的生活和相关人和事，谈谈自己的感受4完成课后练习，集体订正三、学名言：1自由朗读名言，你对哪一句感受最深？谈谈你的感受2试背诵名言四、成语积累：1学了本单元的几篇课文后，你们悟道了什么？2读读成语，注意读准字音3查阅词典，结合实际，说说你对成语的理解4分组读背成语（1）、教师巡视检查（2）、小组竞

21、赛五、写好钢笔字1观察范字，要注意的笔画2练习写钢笔字教 学 过 程（第二课时）二次备课口语交际课前准备：教师课前应搜集核潜艇的有关资料，了解有关核潜艇的知识，并能熟练介绍给学生。一指名读本次说话要求二指导（1）帮助学生弄清本题的要求是什么?（复述老师所讲的内容）（2）师生共同讨论复述的注意点：认真观察图画，仔细听老师介绍；按照提示作相应的复述；复述时内容要正确，语句要通顺，条理要清楚。（3）教师指图介绍核潜艇的特殊性以及它能完成的军事任务。三练习。（1）出示提示（1），请学生自由复述。（2）同桌互查练习复述。（3）指名复述，师生共同评价。（4）同样方法练习复述提示（2）。四反馈。每组选择两名

22、同学上台前指图复述，全班评价，表扬优秀的学生。板书设计练习6 诚信的重要 关于诚信的名言和成语 复述核潜艇的知识教后反思四年级语文集体备课主 备 人 备课时间 课型 新授教学内容习作教 学目 标1在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己喜欢的卡通人物，态度大方，声音洪亮。2引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。3尝试围绕以“我喜欢的卡通人物”，以学生喜欢的方式开展各种丰富的语文活动。内容分析 重难点1能围绕“我喜欢的卡通人物”准确、清楚、大胆地向别人介绍。2在交际过程中规范学生的口头用语，并且培养学生良好的听说习惯和评价能力。

23、教学准备多媒体课件。教 学 过 程 二次备课一、创设情境，激发交际兴趣 师谈话导人：同学们，我知道平时大家都喜欢看卡通片，能告诉大家你喜欢的卡通人物是谁？师：大家有这么多喜欢的卡通人物，那咱们今天就来聊一聊“我喜欢的卡通人物”。（教师板书课题）师：老师也喜欢一位卡通人物，今天我把他带来了，你们猜猜他是谁：说他是猫不是猫，见到老鼠他就跑。胸前一个大口袋，里面全是好宝贝。（生：叮当猫）师：真有本事啊！看来你们早就是朋友啦！瞧，这就是卡通城堡！你们想进去吗？那可要闯三关打开智慧大门啊！二、范例演示，学会交际师：让我们赶快去看看第一关是什么吧？师：谁听清楚啦？他们说了些什么？（指导学生把话说完整）师：

24、嗯！大家说得很棒，而且说得很清楚。同学们，乐乐、强强、文文是这样说的吗？咱们再看一看！（课件出示图片与相应的文字）师：乐乐、强强、文文说了自己喜欢的卡通人是谁，还告沂了大家什么呢？（引导学生弄清在介绍自己喜欢的卡通人物时还要说清楚自己喜欢卡通人物的理由！）师小结：真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，知道乐乐、强强、文文向大家介绍了喜欢的卡通人物是谁，还说了喜欢的理由。祝贺大家，顺利通过第一关，为自己鼓掌加油吧！三、体验实践，尝试交际师：来，让我们看看第二关吧。（放映课件） 师：向同学们介绍时要注意什么呢？（说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，还要说清楚为什么喜欢它。）师：好！同学们赶快和同座说

25、说自己喜欢的卡通人物吧。（学生自由说，教师参与学生交流。）师：哪一对小伙伴上来说一说你们喜欢的卡通人物呢？（指名说）师：咱们可要认真听哟！（在学生说的过程中引导学生注意说话时的态度，规范学生的口头用语。培养学生认真听别人的发言的习惯，并能作适当的评价。）同座的小伙伴说完以后，再让学生与小组的同伴交流。教师对学生互动交际进行指导。并让每组的学生上台进行交际介绍。四、拓展延伸，张显个性，游戏中交际 师过渡：来，让我们一起闯入第三关吧！师（放背景音乐）：同学们，赶快来办一个卡通展吧！（同学们兴趣盎然地拿出图片办卡通展。并邀请大家一起观赏。）师：瞧！卡通城堡被我们打扮得多漂亮啊！这么多既可爱又有趣的卡

26、通人物。小叮当一定喜欢，这不，智慧大门就要打开啦。师：同学们，课后，你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢的卡通人物，也可以围绕“我喜欢的卡通人物”办一次画展，开展讲故事比赛，还可以演一演卡通人物的故事呢！板书设计我喜欢的卡通人物 喜欢谁？ 为什么喜欢？教后反思四年级语文集体备课主 备 人 备课时间 课型 新授教学内容23.雾凇教 学目 标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课17个生字，其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。3了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。内容分析 重难点了解吉林雾凇奇观形成的原因以及

27、雾凇的奇异景象教学准备多媒体课件教学时间2课时教 学 过 程 （第一课时）二次备课一、复习九九歌揭示课题。1复习九九歌同学们，以前学过的九九歌还记得吗？谁来为大家背一背？指名背诵。你知道最冷的时候吗？2揭示课题。在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇可是闻名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。出示挂图，板书课题。指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。指导学生观看挂图，初步感知雾凇景观。雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢？今天，我们就来学习一篇新课文。二、初读课文。1范读讨论。范读全文，体会雾凇的美丽、奇特，学生

28、边听边思考：你知道了什么？读后指名回答。2自读课文。出示自读要求：轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。读顺句子，长句间注意停顿。读通全文，标出自然段序号。学生按要求自读课文。检查自读情况。抽读词语卡片，注意纠正下列字的读音：封、凝、零、凇、琼等。指读长句如：“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”等指名分自然段读课文。三、精读课文第1段。1自由读第一自然段，看看你明白了什么？2交流。3提问：为什么吉林雾凇会成为闻名全国的奇观呢？你从哪些词句看出来？4自读，分小组讨论。5小组汇报，看图理解“洁白晶莹”、“缀满”、“银光闪烁”。6指导朗读。（读出雾凇的美丽、奇

29、特，读出自豪的语气。）7练习背诵。自由练背。看挂图，板书试背。指名背诵，评议愿背的齐背。教 学 过 程（第二课时）二次备课一、看图，背诵第一节。师述：（指图）同学们，看！这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。作者用极为生动的语言对它进行了描绘。谁能看图背诵第1自然段？学生背诵第一自然段。二、学习第二节。师述：洁白晶莹、银光闪烁，多美的雾凇景象啊！它是怎么形成的呢？请大家自由读读第2节，边读边思考，看看你明白了什么？1自由读课文。2交流。a、古人云：学贵自得。通过读、想必同学们一定有不少收获，说说你读出了什么？（个别交流）b、你还有什么不明白的？（集疑、解疑）3指导朗读：选择读。师述：读第2节，你喜欢读

30、哪几句就读哪几句，但要尽量把它读好。自由练读。指名读。突出重点读。（出示重点）a、你说说你们为什么喜欢这些句子吗？b、指名读，评价。c、练习背诵，看看谁记得快？记得牢？d、指名背。三、学习第三节。师述：在这寒冷的夜里，雾凇悄悄地形成了。当第二天清早，人们漫步在松花江边，看到这突如其来的美景，会怎么赞叹呢？指名读第3节。板书：千姿百态写出了什么？琼枝玉树又写出了什么？“琼”是什么意思？看到这千姿百态的琼枝玉树，人们会怎么赞叹呢？指名后出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。你懂这句话的意思吗？四、导游：师述：吉林雾凇美不胜收，闻名全国，一定吸引了不少游人。我们很多人都没去过吉林，都想一睹吉林雾凇的

31、风景，如果你是吉林当地一个小朋友，大伙想请你做个导游，你想怎么介绍呢？下面分小组讨论，过一会儿，我们比一比，看谁当得像？当得好？a、小组讨论。b、指名当，评价。五、游客：如果我们换个角色，你此时是一个正漫步在松花江边的一个游客，有生以来第一次看到这美丽的雾凇，你会怎么说？怎么想呢？板书设计凝结严寒季节雾气雾凇（饱和）遇冷奇观教后反思四年级语文集体备课主 备 人 备课时间 课型 新授教学内容24春联教 学目 标1能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。 2通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 3通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷

32、奥秘。内容分析 重难点1对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 2课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。教学准备多媒体课件教学时间2课时教 学 过 程 （第一课时）二次备课一、导入 1同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时 候能经常听见它。放录音（恭喜恭喜） 2齐读课题 二、精读课文第一自然段 春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？ 同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。 板书：内容 轻声朗读第一自然段，用“”画出春联的内容。 描写春联有哪几方

33、面内容的句子读一读。教师在出示的段落中画出，生读一读。 4描绘美丽春光的是哪一副春联？ 指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红 指名读 从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿 杏花红）个别、集体读、指明背。 5出示：春回大地千山秀，日照神州百业兴 指名读 从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？（千山秀 百业兴） 你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？（个别、集体） 这里的“神州”指的是什么？（学生可能不知道；师提示指“祖国大地”） 读、背 6课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读 出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁车安 7结合春联

34、内容，同桌进行讨论。 出示幻灯：围绕以下问题进行讨论： （）这副春联讲的是书上哪方面的内容？ （）从哪几个词中可以看出？ 提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申） “岁”在这里指的是一年。 8试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。 出示：描绘美丽的春光 家家致富家家乐 处处迎春处处歌 展现祖国欣欣向荣的景象艳阳照大地 春色满人间 歌颂劳动人民幸福美好的生活祖国与天地同寿 江山与日月争辉 表达人们对新的一年的美好祝愿四化宏图展 九州春意浓 看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？板书：各种各样 9出示：“我们测览百花园中”指导朗读 10引读：欣赏了这些春联

35、你会感到 你读了上面的哪副春联后有这种感觉的？ 11出示：“新春佳节，家家的气氛” 分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。 教 学 过 程（第二课时）二次备课一、复习回顾春联内容。 二、精读课文第二、三自然段。 过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文第二、三自然段。板书：特点 1轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。 指名交流。 2指导体会对仗。 出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年 读读这幅春联，体会对仗的朗读感觉，从哪几个词中可看出（舒眉辞 开口贺） 适当点拨 辞：送走 书上是怎样把它分别对起来的？ 请在前面几副春

36、联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？ 引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅而且 这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。 板书：对仗 3出示：选择正确的关联词语。 （ ）细心揣摩体会，（ ）能从中学到一些使用文字的技巧。 （如果就，因为所以，虽然但是） 齐读第二自然段。 4老师读第二幅春联，听听老师读的时候有什么特点？ 交流这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。 板书：抑扬顿挫和谐悦耳 齐读 试着读出这种特点 板书：声律美 5对春联： 出示：载歌载舞庆新春 人新事新时代新 碧波跳红鲤 同心同德于四化 山美人美风光美 绿水跃白鲢 小结过渡：课文给我们介绍了春联的两个特点后，又将说什么呢？

37、三、精读课文第四自然段。 1指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？ 2出示：开耷有益齐读卷有两种解释（）试卷（）书本 清为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？ 3联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学 四、小结 文章为我们介绍了春联的内容以及特点还告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了许多了解、同学们，春节马上又要到了。你们千万二要忘了注意一下周围的春联哩！ 五、布置作业：抄写课文中的五副春联。 板书设计 内容 各种各样 24 春联 对仗 特点 值得一学 声津美 教后反思四年级语文集体备课主 备 人 备课时间 课型 新授教学内容25古诗两首教

38、 学目 标1正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2学会本课的生字新词。3理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。内容分析 重难点1能正确、流利、有感情地朗读，背诵全诗。2理解诗句的意思。教学准备多媒体课件教学时间2课时教 学 过 程 （第一课时）二次备课一、导入活动：1学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日？2板书课题。3从课题里。你联想到什么？二、学习新课1初读课文指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？出示小黑板上的诗句，指定学生读。全班齐读。出示生字5个，(开火车读)爆屠曈换符出示生词，同桌读。爆竹屠杀苏醒交换符号2熟读课文，理解诗

39、句。学生自由读诗句。小组讨论：“说说你知道哪句诗的意思？指定学生说诗意。全班齐读全诗。分组接背诗句。指定学生背诵。小组比赛，哪组背得好。同桌互相背。教 学 过 程（第二课时）二次备课一、谈雪激趣入课题同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。(出示雪景图) 二、初读感知，想像画面1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。2.轻声自由朗读，读准字音，想像画面。3.指生朗读。4.说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容? 三、进入情景，自主学习1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，

40、可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。2.学生交流。(1)播放音乐，指生描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。(2)刚才这位同学描述的好在哪儿?(强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。) (3)你有什么补充的? (1)展示有代表性的简笔画。(2)用诗句来描绘自己的画。(3)引导讨论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是如何在画面上表现出来的? 3.指导有感情读

41、(1)抽生读。(2)集体评议。(师指导读好停顿、节奏。) (3)练读。想同学所描述的情景，边想边读。(4)抽生背诵。四、课外延伸柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找一二首自己喜欢的诗。板书设计元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千户万户曈曈日， 总把新桃换旧符。教后反思四年级语文集体备课主 备 人 备课时间 课型 新授教学内容练习7教 学目 标1处处留心，读短文，理解春联的含义。2读读背背，积累成语和春联。3写好钢笔字。4通过讨论，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义；每个同学都能用简洁、生动的语言准确地进行交流，培养学生的语言表达能力。内容分析 重难点积累成

42、语，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义。教学准备多媒体课件教学课时2课时教 学 过 程 （第一课时）二次备课一、 学习第一部分：1读处处留心一段话。2说说你觉得该补个什么字？3学生自由练习。4交流讨论。5照样子对对子。（1） 读一读例子。（2） 自己试着对一对。（3） 同座交流，集体交流。二、学习第一部分：（一）成语积累：1学了本单元的几篇课文后，你们悟道了什么？2读读成语，注意读准字音。3查阅词典，结合实际，说说你对成语的理解。（二）分组读背成语：1教师巡视检查。2小组竞赛。三、学习春联：1读一读春联。2说说这些描绘了什么景象？3学生互读互背。四、 写好钢笔字：1观察范字，要注意的笔画。2练习写钢笔字。教 学 过 程（第二课时）二次备课压岁钱怎么用（口语交际）一、导入课题。小朋友们，过年的时候，你收到过长辈送给你的压岁钱吗？今天我们口语交际的话题就来谈谈压岁钱怎么用。随机板书课题：压岁钱怎么用？ 二、小组交流。你用压岁钱都做了些什么？在小组内讲给小朋友听听。 三、小组汇报。 1每组推荐一位小朋友，上