分子与原子教学设计-第一课时

1、学习好资料欢迎下载课题分子和原子（第一课时）课型新授课教学目标知识与技能1认识分子是构成的物质的微粒之一；并知道构成物质的 微粒的基本性质。2、能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。过程与方法1通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象 类比、分析归纳等方法处理信息。2、在教师的启发和指导下通过与他人的合作，培养对自然 现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、表达、总结 等探究能力。情感态度与价值观1. 通过物质具有可分性，进而认识分子和原子可分与不可 分，对学生进行科学态度教育和辩证看问题的思维方法教 育。2. 通过实验和模拟微观粒子运动激发学生的学习兴趣，培 养实事求是的科学

2、态度。重点物质构成的微粒的理解及分子的性质难点能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象教学方法启发式与探究性学习相结合教学过程教师活动学生活动设计意图（一）创设情境，引入课题【激趣】展示一个洒了香水的香囊【提问】你们闻到了什么气味？它能够 看见吗？你知道这是什么原因吗？【演示】墨水的扩散实验（提问）墨水为什么消失？整杯水为什 么变黑了？【问】大家知道其中的奥秘吗？【导言】今天的课将把我们带进一世界， 为我们解开其中的奥秘。板课题：分子和原子回答：闻到了花的香味，但 看不见这种物质。观察现象思考问题学生思考、猜想引入新课，激发学 生的好奇心与求知 欲，激励探究热情， 产生探究欲望，引 起悬念

3、。（二）科学启发，初步学习【讲解】科学技术的进步早已证明，物 质确实是由微小粒子一一分子、原子等 构成的，现在我们通过先进的科学仪器 不仅直接观察到一些分子和原子，还能 移走原子。【引导】请同学们阅读课本 49页。【提问】水也是由分子构成的，水分子 看不见，为什么水却能看见？【引导】我们以水分子为例，究竟有多 小呢？下面请听水分子的自述。嗨!同学们，您们好，很高兴地认识学生认真阅读课本有关分 子、原子的图片，并感受到 物质确实是由微小粒子分 子、原子等构成的。【答】分子很小，肉眼看不 见。引领学生从五彩缤 纷的宏观世界步入 充满神奇色彩的微 观世界。您们，您们知道我是谁吗？我是水分子， 我的质

4、量和体积都很小，一个水分子的 质量约是3X io26kg，在每一滴水中我们 水分子大约有1.67X 1021个。我这么小， 当然你们人类用肉眼是看不见我的。如 果用10亿人来数一滴水里的水分子，每 人每分钟数100个，日夜不停，需要数3 万多年才能数完哩。【讲】如果拿水分子与乒乓球相比，就 好象拿乒乓球和地球相比一样。思考、交流、归纳总结分子 的第一点性质。得出结论：分子的质量和体 积都很小。采用”水分子的自 述”让学生感知分 子的体积和质量都 很小；运用具体的 数字和似人化的手 法，有利于激发学 生的兴趣。（三）实验探究，深入学习【设问】分子还有哪些性质？【活动与探究1】氨水直接滴到沾有酚酞

5、 的“白花”变为“红花”。【设疑】通过这个实验我们得出是什么物质使沾有酚酞的“白花”变为“红花”。【活动与探究2】盛有浓氨水的烧杯放在沾有酚酞的“白花”的铁树旁边。【提问】观察到什么现象？【追问】氨水并没有与棉花上的酚酞直接接触，棉花上的酚酞变红原因是什 么？【问】从以上实验你们得到什么启发？【回顾引入】那刚才我们为什么能闻到香味，还有墨水为什么能使整杯水变黑， 大家清楚了吗？【设疑】根据我们的生活经验，湿衣服在阳光下比在阴凉处哪个更容易晾干？【解释】这说明了温度越高，分子运动 的速率越快。得结论：浓氨水使沾有酚酞 的“白花”变为“红花”。描述实验现象。答：氨分子运动到“白花” 上使它变红。得

6、出结论：分子在不断运 动。因为组成他们的分子在不 停的运动。答：阳光下温度高，所以干 的快。培养学生的实验能 力、观察能力，在 教师的引导下，让 学生学会科学探究 的方法。使学生体 验到探究活动的乐 趣和学习成功的喜 悦。【讲】等体积的黄豆和小米混合，他们 的总体积会不会就是他们的和呢？【设疑】如果我把 50ml的水和50ml酒 精混合会不会等于 100ml ？【追问】你根据这个得出的一条分子的性质是？【活动与探究3】两支医用注射器，分别 注入等体积的空气和水，用手指顶住末 端注射孔，将栓塞慢慢推入，哪支容易 推压？为什么？这说明固、液、气三态不会，要小。因为他们之间 有间隔。不会。分子间是有

7、间隔的。学生动手实验探究，并得 出：空气。因为空气分子间 隔大，所以易推。联系实际，让学生感受化学是与生活紧密练习的。培养学生观察、类比能力和操作能 力，使学生会与别 人交流合作，增强他们分子间间隔大小的关系是？【师生共同得出结论】气体间隔 液体间 隔固体间隔。【讲解】物体的热胀冷缩现象就是物质 分子的间隔在受热时增大，遇冷时缩小 的缘故。一起回答。领会理解。协作精神。（四）课堂小结，形成体系【讲】我们这一节课学习的知识点就这 些。下面我们一起来总结一下本节课所 学的知识点。这节课我们知道物质是由 分子，原子等微粒构成的。还学习分子 的性质。分子具有哪些性质？【齐答】分子的质量和体积 都很小；

8、分子在不断运动， 并且温度越高，运动的速率 越快；分子间是有间隔的。联系生活，加深理 解，学以致用，能 用分子的观点解释 日常生活的现象和 问题，体会“生活 处处有化学”。（五）练习巩固，学以致用（六）作业布置，巩固提高板书设计课题1 分子和原子（一）一、物质是由分子、原子等微粒构成的二、分子的性质1、分子的质量和体积都很小2、分子在不断地运动（温度升高，分子运动速率越快）3、分子之间有间隔（气体间隔 液体间隔 固体间隔）【课堂练习】1、下列操作或现象与分子对应的特性不一致的选项是（）选项操作或现象分子的特性A在室内，同样表面积的热水比冷水蒸发得快温度越高，分子运动 速率越快B100mL酒精和

9、100mL水混合在一起，体积小于200mL分子是有质量的C在花园中可闻到花的香味分子是运动的D医院里充满了酒精味和药味分子是运动的2、如图所示，在 a烧杯中盛有酚酞溶液，在b烧杯中盛有浓氨水，有关现象和解释正确的是（）选项现象解释Aa烧杯溶液变红色b中氨分子运动到a中，氨气溶于水，氨水呈碱性Ba烧杯溶液变红色氨气与酚酞反应生成红色物质Cb烧杯溶液为无色b中氨分子没有运动Db烧杯溶液为无色A中酚酞分子运动到 b中，氨水呈中性分子和原子学案物质是由分子、原子等微粒构成的图3-2用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像成的文字图3-3通过移走硅原子构结论：分子的间隔：液体 气体固体以上三种状态的物质的分子间间隔大小比较:二、分子的性质1、 一个水分子的质量约是 3X 10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有 1. 67X 1021个。如 果用10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数 100个，日夜不停，需要数 3万多年才 能数完。这说明：分子的质量和体积 。2、 【探究实验1】氨水直接滴到沾有酚酞的“白花”。(1) 现象：(2) 结论：可以使酚酞变红。【探究实验2】盛有浓氨水的烧杯放在沾有酚酞的“白花”的铁树旁边。(3) 现象：(4 )思考：氨水并没有与棉花上的酚酞直接接触，棉花上的酚酞变红原因是什么？(5 )结