分数的整理与复习说课稿

1、学习好资料欢迎下载分数的整理与复习说课稿学习目标：1、我能进一步理解和掌握分数的意义、性质等概念，加强分数加减法的计算能力。2我能初步学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识，发展逻辑思维能力。3、我能在整理和复习学习中提高自己解决简单实际问题的能力。重点：知识的整理及应用。难点：综合运用，正确计算本节课是小学数学五年级下册第二单元的最后一个内容（整理与复 习）2、教材分析本节课是在三年级教学了分数的初步认识后，进而通过本单元对分数 的系统认识（分数的意义，分数与除法的关系，分 数的分类，分数的的基本性质，约分、通分，分数的大小比较以及分数 与小数的互化）这些知识的基础上进行教学的，主要

2、任务是使学生学会 整理和复习的方法，通过回顾知识、整理框架图，梳理出各知识点的内 在联系，加深对分数的理解。教材密切联系学生已有的生活和学习经验， 设计了以上几个知识点的学习，让学生体会到分数在生活中的一些应 用。 3、本节课在教材中所处的地位孔子曰：“温故而知新，可以为师矣”。整理和复习这节课在这个单元占了比较重要的位置，通过整理与 复习，让学生对本单元的知识有了更加系统和深刻的了解，教会学生整 理和复习的方法，从而受到启发，将这种方法进行迁移，对以后数学知 识（一个单元、一个知识板块）的整理和复习有一定的帮助。也为六年 级分数的再次学习打下坚实的基础！4、教学目标（1）知识与技能目标：回忆

3、本单元的主要知识并初步梳理，找出这些知识点的内在联系！ （ 2）过程与方法目标：使学生经历观察、思考、探究、交流的过程。进一步弄清各概念之间的联系与区别，熟练解决相关的简单实际 问题。（3）情感与态度目标：通过整理与复习，感悟到数学知识间内在联系的逻辑之美，进而喜欢数学，热爱数学。5、教学重难点于这节课是一节复习课， 它所涵盖的知识点比较多， 任务重，时间少。 以要在有限的时间里来整理复习本单元的所有知识，并熟练的用这些知 识解决问题，还要用专业的数学语言来描述，对五年级的孩子来说还是 有一定的难度，而要求他们找出这些知识点的内在联系，梳理出一个知 识框架图对他们又是另一种挑战！这就要求我们要

4、抓住平时教学中的重 点和难点（比如说分数的意义，分数的基本性质，分数与除法的关系）通过 尝试回顾、尝试梳理、尝试应用这三试对本单元知识进行系 统的整理和复习，是具有一定教学价值的。所以，分数的意 义、分数的基本性质、分数与除法的关系是这节课的重点， 整理知识框架图是本次课的教学重点，也是难点。二、说教学教法 1教法 本节课在教学时，主要是运用多媒体辅 助教学，采用五步三试的教学方法， 引导学生经历揭示课题、 尝试回顾、尝试梳理、尝试应用、拓展延伸这几个环节。首 先以谈话的方式导入，（数学、学数）回忆我们都学过一些 什么样的数，从而引入课题一一分数的整理与复习2、学法一切以学生为主。学是中心，会

5、学是目的，因此，在教学中，在不影响 课堂正常教学的情况下，满足学生的需要（想复习哪个知识就复习哪个知识），要不断指导学生学会学习。本节课主要让学生主动、自觉地去观察、思考、比 较、交流，实施探究式、挑战式的学习方法，利用小组合作、 激发兴趣的学习方式，使学生在学习中人人参与， 各抒己见， 互相启发，自己去找出知识点的内在联系，梳理出框架图， 应用知识解决问题，体验学习数学的快乐，提高学习数学的 积极性。三、说教学过程 1、谈话导入，揭示课题 数学学数，都学过一些什么样的数呢？揭示课题（分数的整理与复习）设计理念：通过谈话的方式，明确这节课是数学课， 要与数打交道，再把数学二字倒着念（学数），通

6、过追问的方式简单回顾了目前他们已经掌握的三大数（整数、小数、 分数），我觉得让孩子们经历追问、解答、再追问、再解答 的过程，能提高孩子解决问题的能力 （遇到问题，解决问题）， 再次引入孔子“温故而知新”，让孩子明确我们这节课是一 节复习课。 2、激发兴趣，尝试回顾（贴卡片的过程）设计理念：这个过程是回顾零散知识点的过程，让孩子们自己 去回顾这个单元里他们觉得重要的知识，不仅体现了以学生 为主的新课标精神，同时也锻炼了他们动脑并动手这个好的 学习方法，这更提高了孩子们参与活动的积极性。3、合作交流，尝试梳理（整理知识框架图）设计理念：整理知识框架图的过程其实就是孩子把刚才那些零散的知识“点” 连成“线”，然后再连成“面”的过程。而这个过程对于五 年级的孩子来说，是非常困难