地球的运动教学反思范文

1、地球的运动教学反思范文关于地球的运动这一内容的，鉴于学生还没有学习物理对 运动的相对性，以及相对静止还不会，所以我采用由浅入深的教学方 法，主要是让学生从现象上去感受地球自转。因此我的多媒体课件上 用了视频教学，这样有利于学生更好地去理解本堂课的知识点。我 也发现了一些不足之处以及弥补不足的方法。第一，知识的生成不够明确。在讲解自转周期时候涉及到了物 理方而的知识，我在教学的过程中做融合还不够，不利于学生的理解。 因此在以后的教学当中我应该注重知识的生成，让学生不仅掌握知识 还要了解知识。第二，部分学生的学习被动性仍然很强。虽然设计了几个活动， 但是还是没有把全体学生的学习积极性调动起来。据此

2、我觉得我应该 在今后的课堂上多多走动，特别是后面部分的学生，应该多督促他们 把心思集中在课堂的学习以及互动上。第三，缺乏自信，不够从容坦然。在本次课堂的教学过程中， 我有点过度依赖于视频，不是说对知识点的不熟悉而是内心不自信, 怕自己出错，从而也难以营造一个轻松愉快的课堂氛围。因此，我觉 得在今后的教学当中，我应该精心设计每一堂课，多花时间准备一下, 不断培养自己的自信，把自己自信从容的一面展现给学生，让学生每 节课都能在愉悦的课堂氛围中收获知识。地球运动这部分知识，初中就已经接触过，虽然学生们对地球 的运动会对地球表面产生的各种现象司空见惯，但未必能真正掌握其 变化规律。高中要研究更深层次的

3、内容，如：一年中太阳直射点的位 置，什么时间在什么位置，会有什么现象。这一系列问题在新教材中 有部分知识没有文字说明。怎么能够让学生们更好地掌握住地球运动 （地球公转运动）所产生的现象呢？在思考如何让学生们更好地理解 这部分内容的过程中，我先后想到了两个教学方法：第一，图表结合讲解法。鉴于教材中的图像和文字系统都是我 们要掌握的内容。在学习过程中，可运用空间想象的思维方法，通过 读图（地球公转示意图）可使学生们加深对文字系统知识的认识和理 解。有助于他们建立起较为完整的知识体系，把握地理事物的空间位 置、空间结构和空间联系。但是，本课的内容比较抽象。由于学生们 在小学的地理知识比较薄弱，而且空

4、间想象思维特别是女同学的空间 想象思维比较差。如果只通过图表结合的方法，凭借学生们的空间想 象思维，将其储存在大脑中，再经过加工、分析、比较，形成新事物 的形象，来获取新知识，对于他们来说那是非常困难的。因此，我用 这种方法给他们有个初步的概念。第二，利用教学器材来演示地球公转示意图。学校的地理教学 器材不够齐全。经过，我利用地球仪、电筒、在黑板上画图相结合及 演示一年中地球运动的变化和直射点的位置、时间、产生的现象。第三，有些抽象的概念，用多媒体动画演示。这样学生更容易 直观的去了解比较难点的知识内容。便于学生掌握和识记。通过前面一课的学习，我们了解到地球的运动在地球表面所产 生的现象。在日

5、常生活中我们稍留意就会发现，太阳直射点的位置是 在不断变化的，而且直射点的位置不同所产生的现象也不同。当我在 演示时需要同学来当助手，他们都积极要求当助手，在演示时他们配 合得相当好。这样理论联系实际，学生能够深切体会到学习地理的重 要性。当然在教学中也出现了一些自己没有想到的问题，这部分内容 是整个高中地理的难点，学生的理解能力有限。所以应该采取放慢速 度，逐个突破的方法，而不应该急于求成，反而影响了学生学习的效 果。从去年开始，通过郭思乐教授我了解了生本，在郭教授展示的 视频中让我认识到了什么才是真正的课堂，什么才是让学生快乐学习 的教学模式。于是我开始对生木教学进行尝试与实践。最初而对这

6、种 全新的教学模式，我感到沉甸甸的。如何让学生体会生木的快乐，如 何激发学生的学习兴趣，让学生主动地、富有个性地学习，就成为我 备课的主题。在09年一年的教学实践中，我不断的尝试，但在尝试过程中 遇到了种种困难，例如课堂秩序混乱，教学进度缓慢，学生知识掌握 水平低等等，说实话我很快就要选择了放弃。但是伴随着一次又一次 的到生木教育先进的地区学习经验，和我校生木教育搞得越来越成熟, 这似乎又让我燃起了信心，并决心要把它做好。非常幸运学校能给我这样一次机会，让我再次投入高一的生本 教育中，于是，我把我学习到的经验，一点一点的应用的生本教学中。 起初学生不懂什么叫生本，不知道怎么预习，不知道怎么上课

7、，不知 道怎么去参与课堂的活动，于是我一步一步的让他们认识如何去预习, 并能有质量的完成学案，如何在课堂上进行讨论和分享个人的研究成 果，如何去正确表达讲解课堂教学中的重点和难点。可以说，在一步 一步的锻炼下，学生们逐渐了解了地理课堂的教学模式。在同学们对生本有了一定的熟悉时，学校安排我上一节生本课， 说实话，我心里真是很没有底，因为按照进度我正赶上高中地理难度 比较大、又十分重要的一个内容一-地球的运动，这节课是考试 常考并题型多变的一节内容。之所以说它难，除了需要较强的逻辑思 维和空间想象能力之外，相关的知识准备是一个最重要的原因。比如 经纬网的知识、立体几何知识、日照图的判读、世界地理知

8、识以及一 些生活常识等。为了能上好这节课，我首先对本节课的教材进行了深入的剖析。这一节课包括有地球自转和公转的一般特征以及各自产生的地 理意义。把地球自转和公转的一些基木特征搞清楚，是学习和理解整 节内容的基础。木节课难点：一是恒星日和太阳日的区别和联系；二是理解地 球运动是自传和公转的叠加运动，黄赤交角的产生，以及二分二至日 位置的判断。对于第一个难点，课本为了减轻难度，把恒星日和太阳日放于 小字活动部分。但是我认为既然提到了两个不同的参考标准，就有必 要让他们去了解其中的原理。当然理解他们的区别的关键又在于能够 否理解遥远的恒星发出的光是平行光这个道理。对于第二个难点，突破口在于地轴和黄道

9、平面存在夹角，根据 二者之间的关系，通过几何运算，让学生推算出黄赤交角的产生，进 而明确直射点在回归线之间的往返运动，形成了二分二至日。对于二 分二至日的判读，突破口在于先判断二至日，后根据公转方向确定二 分日。在分析完本节课的知识体系和重难点之后，我开始设计本节课 的教学模式，在我设计学案时，有针对行的把本节内容划分成六大块， 便于每个小组都能对其中一块内容进行深入的讨论和分析。第一个题 板块是关键词解读。因为地理每节课都有新的名词岀现，也只有把地 理术语都能懂了，学生才能深入的理解本节课的内容。第二、第三个 板块是地球自转和公转的基本特点。此部分内容是本节课的基础，同 时也是本节课内容的关

10、键。第四板块讨论黄赤交角的产生，以及分析 研究黄赤交角发生变化时会引起什么变化。第五板块和第六板块是本 节课知识的升华，即分析二分二至日的位置。说实话对于第五、六两大板块我在上课前还是心有余悸，害怕 学生没有思路，完全找不到突破口。于是我在课堂小组讨论的时候， 非常关注承担此部分内容的小组，但让我惊奇的发现，孩子们在各抒 己见和激烈论证后，竟然把这个最难理解的问题讨论的一清二楚。可以说这一节课下来，又让我鼓起了对生本教育的信心。在张 校长的点评下和自我反思后，我也找到了我在课堂教学中的一些问题。1、在小组分享成果时，应该更多的调动同学参与进来，同时, 让在座位上“留守”的同学承担起质疑其他组分享的成果的任务。2、对于学案的预习要给学生充足的时间预习和理解。3、更加大胆的把课堂交给学生，充分相信学生小组讨论的力量。以上是木节课带给我的一些思考，可以说生木教学实践使我逐 渐解决了在高中地理课堂教学中如何提高学生学习积极性的困惑，学 生通过自发主动的学习，在课前课后大量地