《秒的认识》课堂实录

1、秒的认识课堂实录师：刚才倒计时，数每一个数用了多长时间？生：用了1秒。师：对，是1秒，秒也是时间单位。为什么不用时或者分呢？生：这是因为倒计时的时间比较短。师：是的，计量很短的时间单位我们就要用到秒。秒是比分更小的时间单位。今天这节课就让我们一起来认识秒。师：小朋友们，都有小闹钟吧！请你拿出来看一看，你已经知道了哪些秒的知识？生：60秒是1分钟。师：哟，你懂得真多，我要把它写下来。师：关于秒的知识，你还有什么补充？生：秒针每一次走一格。师：是一大格还是一小格。生：一小格。师：你的意思秒针走一小格是1秒（板书）生：秒针走一大格是5秒。（板书）生：秒针走一圈是60秒。（板书）师：小朋友们已经知道了

2、这些秒的知识，真不错！刚才你们多次提到秒针，那这个大钟面上哪一根是秒针啊？生：那根在走的，那根红色的针是秒针。师：秒针长得怎么样啊？生：秒针长得是长长的。师：还有同学想补充吗？生：秒针长得是细细的。师：把这几个同学的发言结合起来就完整了。钟面上这根最细，最长，走得最快的就是？生齐说：秒针。师：那刚才有同学谈到秒针走一小格是一秒，你们同意吗？生：同意。师：看大屏，是不是这样的？（嗒）师：再看一次。（嗒）师：这个知识很重要的，谁来把它读一读。生：秒针走一小格是1秒。生齐读：秒针走一小格是1秒。师：那秒针走一大格是不是5秒呢？生：是师：这个知识是谁说的。不记得了，没关系，谁来说一说是怎么想的？生：因

3、为一大格里面有5个小格，1个小格就是1秒，所以一大格有5秒。师：哟，你解释的太好了，真会思考，大家把掌声送给他。师：那秒针要走10秒，可以从几走到几？生：秒针要走10秒，可以从12走到2。师：可以吗。还可以？生：还可以从1走到3师：行不行？生：行师：那你想让秒针从几走到几？是多少秒呢？想一想生: 我想让秒针从4走到8是20秒。师：对不对？生：对师：真棒!生：我想让秒针从3走到5是15秒。师：是不是？生：不是师：到底是几秒？生：秒针从3走到5一共是10秒。师：应该是10秒，是几大格啊？生：两大格。师：还有同学想说吗？生：我想让秒针从3走到9是30秒。师：对不对啊生：对。师：你数的真快！那么还有同

4、学想说的，这样吧，就请同桌的两个小朋友互相说一说。(同桌互相说一说)师：前面有同学谈到秒针走一圈是60秒，秒针走一圈为什么是60秒，谁说的？请你来解释下。生：因为秒针走一小格是1秒，钟面上有60个小格，所以秒针走1圈是60秒。师：你解释的太精彩了！大家把掌声送给他。师：还有谁也来说一说？生：因为从12走到6是30秒，所以我推测秒针走一圈是60秒。师：两个30秒是60秒，也挺有道理的。秒钟走一圈是60秒，前面有孩子说到60秒就是一分钟，是不是呢？这样吧，我们就让秒针来走一圈。师：你看，桌面的时间是9时，正好秒针和分针都同时指着12，秒针走一圈，钟面会有什么变化呢？睁大眼睛看好了。（课件演时钟走1

5、分钟）师：好，先和你的同桌说说你有什么发现？（同桌互说）师：谁来把你的发现告诉大家！生1：秒针走了一圈，分针就走了一小格。师：你观察地真细致，你们都发现了没有。生：发现了。师：谁再来说一说？生2：秒针走了一圈，分针就走了一小格生3：秒针走了一圈，分针就走了一小格板书：1分=60秒师：是呀，前面我们知道了秒针走了一圈是60秒，正好分针走了1小格是1分钟，所以我们就得到这个关系，一起读：生：1分=60秒 师：倒过来生：60秒=1分师：时间就是一秒一秒的过去的，你能用声音和动作把一秒一秒的节奏表示出来了，请你们拿出小闹钟，听一听，学一学。师：来，谁先来，带着你的小闹钟上来生1：嗒、嗒、嗒、嗒、嗒、嗒

6、、师：对，你每1秒的节奏还是蛮准的。我们跟着他一起来做一做师：好的，谢谢你。还有谁愿意来？生2：嗒、嗒、嗒、嗒、嗒、嗒、嗒、嗒、嗒。师：她的动作很形象的，我们也跟着她来做。（师生齐做）师：还有谁想学吗？你可以用不同的动作生3：嗒、嗒、嗒、嗒、嗒、嗒、嗒、嗒、嗒。师：好的，我们也做着他来做一做。生4：嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒师：也不错的，来， 我们一起也来做一做。师：现在，请你们把小闹钟收到抽里，比比谁的动作最快。师：你们对1秒1秒有点感觉了吗？生：有师：那就请你们跟着大屏幕上的秒针，用你自己喜欢的动作、声音来表示每一秒。生：集体做。师：停，合作的真好，老师听到了整齐的一秒一秒的节奏声

7、。接下来，老师要请小朋友来单独打节奏了。谁来？师：一开始呀会给你声音的提醒，你可以跟着节奏打，后面就没有声音啦，要靠你自己打，有没有信心打准？想好自己的节奏，其他小朋友要做好评委。生1：当、当、当、当、当、当、师：停，她打的节奏怎么样？来评价下。生：有一点点快。师：哟，是的，前面她打的有点快了，不过，在老师的提醒之下，她后面的每一秒打的还是比较准的。大家给她点掌声！师：还有谁愿意来！生2:嘀、嘀、嘀、嘀、嘀师：停、小评委对他的演奏又有怎样的评价呢？生：他演的挺好的！师：是的，评委对你肯定了，他每一秒的节奏打的都挺准的，我们把掌声送给他。师：刚才我们的合奏和独奏都是感受了每1秒有多长。那么10秒

8、有多长呢？让我们闭上眼睛，静静的听，当你认为10秒到了就喊停，闭上眼睛，开始。生：停师：真的是10秒，刚才我看到你是点着头打节奏的。你怎么知道喊停的啊？生：我每1秒就点一下头。师：你点了几下头生：10下师：是呀，10秒是10个1秒，1秒1秒的数，我们要从1数到10。你们是不是从1数到10的呀，他的方法真好，边做动作边数数。这样节奏就打的又稳又准。师：那你们能打准10秒了吗？生：嘀、嘀、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒。师：他每一秒的节奏打的倒是挺准的，但是老师刚才要求你要数出10秒。生2：嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒。师：是不是10秒。生

9、：是师：小评委对她数的10秒有什么评价？生：他打的有点快了。师：我们一起来数一数10秒。生齐数：嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒。师：我们会数10秒，接下来我们要估计一段时间有多长，请大家都向后转。师：听清楚要求，老师说开始，你们就在心里默数，听到铃声响才表示时间到，估一估这段时间有多长。听明白了吗？生：听明白了。师：准备好了没有？生：准备好了。师：3、2、1开始(生静听)师： (铃声响)这段时间大概是多少秒。生1：大概是20秒。生2：我也和他一样，大概是20秒。生3：大概是20秒生4：大概是18秒生5：大概是20秒生6：大概是18秒师：好，我们来看一看，刚才秒针从1

10、2走到了4，应该是？生：20秒师：估计呀允许有一定的误差，只要你估计在20秒左右都可以，刚才估计在18，19，20，21，22秒都举手。生：举手师：有这么多呀！你们真厉害！还想估吗？生：想师：前面见面的时候我们玩了一个游戏，评出了我们班的长声王，有请长声王上场。生：上讲台。师：长声王的声音有多长呢？我们现在就来估一估。她喊啊，老师用秒表计时，你们在下面默数。师：预备，开始，计时。师：她大概啊了多少秒。生1：她大概啊了12秒。生2：她大概啊了12秒。生3：她大概啊了13秒生4：她大概啊了30秒生5：她大概啊了15秒生6：她大概啊了14秒师：答案马上就揭晓，她啊了12秒多，13秒不到。刚才估计在1

11、2秒左右的都笑一笑。生：笑一笑师：看到了很多可爱的笑脸，你们这些小秒针走得还蛮准的。刚才有个女同学估计是30秒，请站起来，你是怎么估的，把你的节奏数给大家听一听。生：1、2、3、4、5师：大家觉得她每一秒的节奏怎么样啊生：太快了。师：请你跟着大屏幕的秒针来调整一下，其他小朋友也可以跟着一起数一数。屏幕演示师：小朋友学得都挺投入的，老师要送大家一段音乐来轻松下。（播放音乐时间像小马车）师：还想听吗，生：想师：满足你们，不过数学课上听这首歌还有数学上的要求，呆会你们一边听一边在心里默数，这段音乐有多长，好吗？生：好（继续播放音乐）师：好，这段音乐大概是多少秒？生1：这段音乐大概是28秒。生2：这段

12、音乐大概有38秒。生3：这段音乐大概有31秒。生4：这段音乐大概有31秒。生5：这段音乐大概有30秒。生6：这段音乐大概是30秒。师：告诉你们这段音乐应该是30秒。估计在30秒左右的都朝我点点头。师：很多同学都朝我点头了，你们的估计能力是越来越强了，不过，刚才有一个同学估计38秒，是哪一个？你可以拿出你的小闹钟再调整下自己数秒的节奏。师：我们平时说的半分钟呀就是30秒，30秒的时间我们能做些什么呢？我们现在就来测一下吧！你看老师带来了一些运动的材料，受场地的限制，我分别请一个同学来运动，谁来跳绳？旁边同学帮他数数。拍球呢，谁来？旁边同学也上来帮忙数数。我们还可以做做下蹲，起立，谁来做，旁边同学

13、也上来帮忙数数。你们在一边等待口令。其他孩子拿出我们的筐子，同桌的材料也在筐子里，里边有一些纸，我们可以写字，做口算、画画、剪纸，做手工。来，选择一项你最喜欢的事情，只能选一项，看一看30秒的时间里我们能做些什么呢？师：运动的同学准备好了没有？生：准备好了。师：数数的同学准备好了没有？生：准备好了？师：其他同学准备好了没有？生：准备好了。师：嗯，人多力量大，音乐响，就开始；音乐停，就结束，开始！（响音乐）师：停，运动的和数数的都到前面来。其他同学把手放下来。师：我来采访一下，她30秒跳绳多少下。生：她跳了40下绳师：看来她1秒钟跳一下绳稍微多一点点。生：45下。（拍球）师：他30秒拍了45下球

14、，那么他1秒钟大概也只能拍一下多一点点。生：她30秒做了20下。师：20组下蹲起立，看来她1秒钟都做不到一组下蹲起立。请坐，谢谢你们。师：那其他同学你们30秒做了什么呢？生：我画了一幅画。师：画了一棵大树，是画画的同学也举给我看一看。画的挺漂亮的！你们都画一幅比较简单的画师：那么30秒，做其他事情的同学也来说一说。生：我写了22个数字。师：他一秒钟啊也写不到1个数生:我剪了一个师：剪了一个图形，还蛮抽象的。生：我剪了一纸窗花。师：嗯，不错，很规则的生：我做了九道口算师：30秒的时间他做了九道口算，同样他1秒钟也做不到一道题。师：有没有哪个小朋友，30秒的时间，本来想做一件事情，结果没有做完的。

15、有没有？生：我想写字。师：你本来想写几个？生：想写12个。师：结果呢？生：才写10个。师：是的，为什么会没做完呀？生：这是因为30秒的时间非常快。师：30秒的时间有点短是吧？（整理材料，比比哪桌动作最快）师：30秒的时间呀我们还能做些事情，那如果给你1秒钟你能做些什么呢？生1：我能写一个数字1。生2：我能拿起一支笔。生3：我能拍一下球。生4：我能起床师：1秒钟呀太短了，眼睛这么一眨就过去了，好像什么也做不了是吧？但是，你可别小瞧了这一秒钟，我们一起来看看（出示资料）我国生产的高速电梯，一秒上升6米，嘀嗒一下，就相当于上升了二层楼。飞机1秒能飞行250米，嘀嗒一下，就能绕操场跑一圈半了！亚太纸业

16、1秒生产的纸能制作500本子，1秒生产的本子够50个同学每人发10本啦！三峡水电站1秒最多发电4900千瓦时，1秒钟发的电够50个家庭用1个多月。师：怎么样，不看不知道，一看吓一跳。此时此刻你有什么想说的吗？生1：1秒钟虽然快，原来可做那么多的事呀！师：你体会到1秒钟的价值。生2：1秒钟的用处可大啊！生3：我现在才知道1秒钟生产的东西是很多的。师：是呀！1秒钟虽然很短暂，但是每一秒都有它自己的作用，时间就是1秒1秒累积起来的，所以我们要珍惜每一分每一秒。师：不知不觉，我们上课已经30多分钟了，老师这儿电子钟上显示的时间你们会读吗？谁来读？生：11时52分05秒（齐读）师：到现在为止，我们已经学了三个时间单位，你们能把这三个时间单位按从大到小的顺序排一排吗？生：时、分、秒师：请你们看一看在括号里填哪个时间单位比较合适呢？（生拿出作业纸填一填）师：好的同学，用你的坐姿告诉我。师：我已经接收到好几个小朋友给我的信号，你们的动作可真快！生汇报：学生每天睡觉时间大约是9（时）； 小明吃饭大约用了25（分）；师追问：学生每