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文档简介

1、科尔伯格的道德发展理论,Insert Title Text,劳伦斯科尔伯格（Lawrence Kohlberg ，October 25, 1927 January 19, 1987）美国儿童发展心理学家。他继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，着重研究儿童道德认知的发展，提出了“道德发展阶段”理论，在国际心理学界、教育界引起 了很大反响,思想来源,在当代心理学界，对道德发展这个概念各持不同的见解。影响较大的有两个学派，一个是弗洛依德的精神分析学派，另一个是皮亚杰的认知心理学派。柯尔伯格可以称为皮亚杰在道德发展领域的继承人。皮亚杰的观点的影响，正是柯尔伯格的学说的思想来源。他这一理论是基于皮亚杰的理

2、论,认为儿童的发展是分阶段的，但是他在研究中发现，道德发展不是只有两级水平，而应改由多个水平，于是在20世纪60年代提出了著名的三水平六阶段的道德发展阶段论,代表性故事：道德两难故事,欧洲有个妇女患了癌症，生命垂危。医生认为只有本城有个药剂师新研制的药能治好她。配制这种药的成本为200元，但销售价却要2000元 病妇的丈夫汉斯到处借钱，可最终只凑得了1000元。汉斯恳求药剂师，他妻子快要死了，能否将药便宜点卖给他，或者允许他赊帐。药剂师不仅没答应，还说：“我研制这种药，就是为了赚钱。” 汉斯别无它法，利用晚上撬开药剂师的仓库门，把药偷走了,1、汉斯应该偷药吗?为什么? 2、 他偷药是对的还是错

3、的?为什么? 3、 汉斯有责任或义务去偷药吗?为什么? 4、人们竭尽所能去挽救另一个人的生命是不是很重要?为什么? 5、 汉斯偷药是违法的。他偷药在道义上是否错误? 为什么? 6、仔细回想故事中的困境，你认为汉斯最负责任的行为应该是做什么?为什么,科尔伯格关于道德发展的三水平与六阶段,阶段顺序 命名 基本特征 第一级水平 前习俗水平 由外在要求判断道德价值 第一阶段 服从与惩罚定向 服从规则以及避免惩罚 第二阶段 工具性利己定向 遵从习惯以获得奖赏 第二级水平 习俗水平 以他人期待和维持传统秩序判断道德价值 第三阶段 好孩子定向 遵从陈规，避免他人不赞成，不喜欢 第四阶段 权威和维护秩序定向 遵从权威，避免受到惩罚 第三级水平 后习俗水平 以剞劂守约，行使权力履行义务判断道德价值 第五阶段 社会契约定向

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