“中华十德与国学”中“孝德篇”群文阅读

1、中华十德与国学”中“孝德篇”群文阅读中华十德与国学中孝德篇群文阅读教材分析： 本节课的文章闵损芦衣邓小平四世同堂一家亲千里寻弟大爱宋庆龄主要通过不同时代、 不同地位和不同角度的人物的孝德， 要求小学生从文中感悟孝德的内涵。 教育学 生孝敬父母、友爱兄弟、善待他人，从小事做起，培养学生的感恩之心。学情分析： 现在的家庭对孩子的孝德教育不够重视， 因此孩子们大多数不懂得对父 母具有感激之情，报答之心，这是中华民族孝德的严重缺失，常此下去孩子们不 懂得孝敬父母，又何谈友爱他人。孩子只有懂得对父母敬奉孝道，由此推而广之 才会为其他亲人奉献爱心，以至为一切素不相识的人奉献爱心， 为此，一定要把 孝心的观

2、念引入到学生的心田，教育学生要孝敬父母，从小事做起，培养学生的 感恩之心。 教学目标：知识与能力：指导学生群文阅读的方法，练习学生思考的能力。过程与方法：结合生活实际，让学生理解孝德的重要性。情感与态度：教育学生要从身边小事做起，争做孝德之星。教学重点：指导学生群文阅读的方法 教学难点：关键在落实上，结合生活实际，让学生理解孝德的重要性。 教学过程：一、谈话导入：同学们，你们知道什么是孝德吗？出示课件：孝之思 预设1 :孝德就是孝顺父母的行为。 预设2 :孝德指的是对爷爷奶奶姥姥姥 爷尊敬。师;是啊！我们的生活中离不开这些最疼爱我们的人，正因为有了他们的关爱，我们才能生活得如此幸福和快乐，因此

3、我们要懂得珍惜和回报这些情感。 这节课就让我们走进孝德故事中，去触摸这些可贵的情感带给我们的感动和启 迪。出示课件：闵损芦衣 意图：为教学做铺垫。同时，了解学生对孝德的认 识。二、群文学习1.预热（1）同组分享闵损芦衣这个故事。师要求：你发现这个故事中有没有变化？是怎样变的？出示课件：故事中什么是慢慢变的？什么是突然变的？什么一直在变？什么一直不变？（2）小组交流，学生代表汇报 预设慢慢变的是故事的情节，突然变的是后母对子骞的态度， 一直在变的是故事的发展过程，不变的是子骞对父母的一片孝心。教师指导：每一篇文章都有他自己的变化轨迹，让我们分小组来探究这些变化吧。意图：为群文阅读奠定基础2.群文

4、初步感知分小组阅读闵损芦衣邓小平四世同 堂一家亲千里寻弟大爱宋庆龄 要求：选你喜欢的一篇文章快速浏览， 小组成员合作填表。出示课件：表格 文名一直变一直没变 慢慢变 突然变闵损芦衣邓小平四世同堂一家亲千里 寻弟大爱宋庆龄对这几篇文的总体会 预设：把三十个学生分为五组，同组的六个人读通一篇文章后交流讨论并填表 要求：组长领取三篇文章，便利贴一本， 分发给组员每人一篇文章，不同颜色的便利贴各一张出示课件要求：组员以十分钟的时间读课文，在便利贴上写出自己的发现，黄色贴纸写一直变的，粉色贴 纸写慢慢变的，蓝色贴纸写一直不变的，绿色贴纸写突然变的。3小组交流汇报（1）不同文章的变化 （2）谈自己的体会

5、预设1 :德是我们的一次爱心捐 献，一次关心的问候，是我们的一次诚实，等等诸类的行为。预设2 :几千年来一代代的人传承着孝德。我们不能让它在我们这一代手里断送。预设3父母 仅给予了我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，他们不顾一切 的呵护我们，我们应该回报他们，让他们同样得到我们的孝敬，我们的爱！对于 我们不认识的人给予帮助，奉献爱心 预设4 :除了孝顺父母还应该做到热爱祖 国和人民、热爱社会主义、孝敬父母、尊敬师长、友爱同学，这无疑是对我们的 身心发展与未来的生活都是具有关键性作用的交流过程中引导 出示课件要求：比较这四篇故事的变与不变。小组讨论 预设1每篇文章的故事情节一直在变预设2不变的是每个人都诠释着自己的孝德行为三、总结 小组汇报总结规律预设：这四篇文章的主题思想都是讲孝德， 而故事内容以及故事情节的推进是不 同的。A.谈谈你对孝德的认识？ 预设：孝德就是孝敬父母，友爱兄弟，谦恭 亲朋，善待他人。师相应板书B.你今后打算如何在生活中实施孝德？预设1:我要帮妈妈分担一些家务预设2:我要谦让弟弟并且教弟弟做有孝德的人预设3 :我会主动帮助需要帮助的人 意图：深化对核心概念的理解，让学生从多 篇文章中提取信息，进行比较分析。同学们，说的真好，希望我们每个人心中都种下一棵孝德