第一节_传染病及其预防教学设计

1、传染病及其预防教学设计一、教材选用人教版八年级下册第八单元第一章第一节二、学前分析因为传染病及其预防是人教版八年级下册第八单元第一章第一节的内容。传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学 中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解 传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施。三、教学目标：（一）知识与技能：1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施2、列举常见的传染病类型3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。（二）过程与方法：1、通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。2、调查当地常见的几种传染病。（三）情感态度与价值观

2、：1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康 的生活态度。四、教学重、难点：（一）教学重点：传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。（二）教学难点：预防传染病的一般措施。五、课时安排：1课时六、课程类型新课七、教学方法本节课主要以学生已有的生活知识和经验为基础，结合中学生的心理特点，我 采用引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方 法，充分调动学生的学习积极性与主动性，以求取得良好的教学效果。八、教学过程:教学 程序教师行为学生活动设计思想导入 新课教师戴口卓。同学们，

3、你们看看我今天和平时有事 么不一样？你们知道戴口罩有什么作用吗？你们 回忆一下，什么时候你和你的家人朋友， 很多人都戴经常戴口罩？很多同学都想到了前两年的甲流。甲 流席卷中国时，大豕都很恐慌，这是为 什么呢？（因为甲流会传染，是传染病） 那么，引起传染病的元凶又是什么呢？ 今天，就请同学们当一回警察，我们一 起来侦察这个凶手。板书（第一节传染 病及其预防）根据老师引 导，联系生活实 际，步入情境。从学生的 学习心理出 发，从生活情 境出发，从学 生的关注视 角出发，可以 激发学生的 学习兴趣，吸 引学生的注 意力。传染 病的 概念、特点 和类 型我们先进入侦探摸索阶段一一七嘴八 舌。关于传染病

4、，请大豕各抒己见，谈 谈你的疑问。”“好，结合大家的疑问，我们进入侦探 摸排阶段。”课件呈现自学内容：1传染病的概念2、传染病的特点，3、传染病的类型组织、引导学生进行交流汇报。设冋： 原来传染病是由病原体引起的 呀，那病原体指的是什么呢？请负责抓 获元凶的侦探将罪犯押上来 课件呈现：由A、B C、D四小组结合课 件给大豕展示相应传染病的病原体。老师结合课件指导学生，结合四类传 染病的元凶，共同归纳病原体类别积极提出自 己关于传染病 的问题，步入侦 探角色。结合自学和 搜集的资料，施 展侦探才能，逐 步探究表达交 流。结合课件在 老师的引导点 拨下认同引起 传染病的病原 体包括那些类 型赋予角

5、色， 提供课堂参 与机会，激发 学生的学习 兴趣，验证自 学内容的正 确性，做到会 的不讲，难点 点拨。传染 病流 行的 三个 环节教师用一瓶香水，假设香水是病原 体，走到教师中间，向周围喷香水，请 闻到气味的学生举手。提问：通过刚刚的实验我们可以获 得什么信息？小组讨论并 交流，得出传染 病的三个环节， 并明确各环节 的概念。抽象的问 题直观化，化 难为易。同时 通过学生参 与，调动了学指导学生进行合作交流：1、传染病流行的环节有哪些？2、如何区别这几个环节？学生结合自 学，与传播途径 相结合，再次分 析归纳出传染 病的类型，生学习积极 性，能动性， 培养学生的 合作表现能 力。小组合 作，

6、培养观察 和分析问题 的能力传染 病的 预防“甲流是给人们带来了一定的恐 慌，可是我们这儿并没有大面积流行， 是什么原因呢？（学生回答）对，因为 我们采取了预防措施。咱们学校和各自 家庭采取了哪些措施呢，请大家列举一 下。”指导学生结合生活实际，列举生活 中学校和家庭对甲流采取的预防措施。 课件再次呈现三个环节，引导学生针对 二个环节找到预防措施，并给与恰当的 评价。大家在回过头来研究课本68页的 表格，表格所列出的疾病那些是传染病， 哪些不是传染病？是传染病的话该怎么 预防？我们身边还有哪些传染病，都是 怎么预防的？联系生活实 际，列举生活中 学校和家庭对 甲流采取的预 防措施，积极思 考并

7、回答问题。理论与实 践相结合，生 活与学习相 结合，活学活 用，学以致 用。艾滋病各位警察，在咱们大家共同合作下， 我们又破获了一起恶性案件。大家真的 很棒！看来再次出现类似案件，大家肯 疋能手到擒来。让我们一起进入独自办 案阶段。看能不能破获艾滋病。课件呈现自学内容。指导学生自学，引导学生继续侦破， 并谈谈自己该如何对待艾滋病人自主研学， 结合课件思考 艾滋病的传染 源、传播途径以 及易感人群分 别是什么？并 思考要怎么预 防艾滋病。通过再次 赋予角色，调 动学生的思 维，增强学习 动力。小结同学们，今天我们又有哪些收获 呢？”组织、指导学生有秩序的畅谈本节课 的收获和体会，关注不同层次的学生， 鼓励学生积极发言。结合板书，概括学生所学知识内容。畅所欲言谈 本节课收获和 体会，体会成功 的喜悦，找出不 足。培养学生 我付出、我收 获、我快乐的 思想。扣标整合 形成知识框 架，建立知识 体系。练习 巩固语言激发学生的检测热情，课件呈现 练习内容，引导学生兵教兵。积极用练习 检测自己，帮助 同学掌握知识。巩固新知； 培养学生互 帮互助的