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文档简介
1、作文“让学生有话可说”耿集中心小学吴有才近几年来,我对如何训练中年级学生把作文写具体做了一些探索,有以下几点做法:一是要给学生以丰富多彩的校内外生活,激发学生对生活的热爱和各种事物的兴趣,教师要在教学中有计划地组织学生走出校门,开展一些有益的社会实践,精心设计一些趣味性强的活动。如:搞各种生动有趣的中小队活动。春秋,带领学生到山村游玩,可以举行登山活动,让学生观擦不同季节的景象,感受祖国山河的壮丽。冬雪时,举行赏雪景、打雪仗这样,学生有做不够,看不完的新鲜事,给学生大量能引起愉悦的情感和良好的外界刺激,丰富学生的感性认识和表象积累,从实践中扩大视野,提高认识分析事物的能力,学生作文时就不会因为
2、没有写作素材而望着作文发呆了。二是指导观察积累丰富写作素材,陶行知先生曾说过:“作文是生活中的一部分,它离不开生活。”有些教师反映,中年级学生的作文总是写不具体,要么三言两语无话可说,要么内容空洞,东拉西扯,不切实际。其实学生作文无物是缺乏观察训练的反映,要求学生写好作文,一定要让学生经过认真仔细地观察才能动笔。要教给学生观察的基本方法,观察时要注意按一定的顺序,如:从上到下,由远及近,由表及里,由整体到局部等,可以根据不同的需要选择不同的观察顺序,使学生把注意力集中在观察的对象上,进而指导学生观察方法和步骤,养成观察的习惯,勤于观察,善于观察,观察的越仔细,看到的就越多,写的就越具体,要求学
3、生仔细地观察,一定要在激发了学生兴趣的情况下进行,才能使学生乐于观察,也一定会观察仔细认真,记得也牢,引导学生接触社会,留心观察和分析周围的事物,养成多看多想的习惯,做到见中有感,闻中有想,这样才能提高小学生的认识水平和积累起作文素材,写作文时就不会感到无话可写了。三是激发学生的表达欲望,小学生作文是用自己的话表达自己要说的意思,学生在接触外界事物的过程中自然会引起表达的联想,而且这种欲望很强烈,教师千万不要错过这个让学生表达的机会,要随时扑捉学生表现的时机,如,开展貌相活动后,马上让学生说说当时的心情怎样,当时看到毛重新鲜的事物时,让他们表达当时那种惊讶,好奇的心情,如不马上表达,这种欲望会
4、稍从即逝。让学生表达的方式很多,不一定在课堂上,可以是老师与学生的即兴谈话或几个同学的相互议论,总之,学生想说就鼓励学生说,使他们说话不受拘束,说出心中想说的话,除口头表达外,还可以让学生用笔来表达自己的心情,感受。记日记是一种很好的方法,不要求让学生写得很长的话,只要写出真实内容就行。四是指导学生大量阅读课外书,中年级的识字量已经能够有能力去阅读课外书,这对提高学生的写作能力有很大的帮助,据学生的年龄特点让他们多读些篇幅较短,趣味性较强的文章,让学生在阅读中获得信息和见识,教师要做一些必要的指导,如:集体读时,要指导注意句子的完整和语气的连贯,加强语感的训练,还可以让学生积累好词佳句,摘抄一些用的准确,生动,传神的词语和有表现力,感染力的句子,从而达到积累知识,提高写作能力的目的。总之,学生的作文是和生活联系在一起的,教师要善于引导学生在生活中间学作文,用作文,要鼓励学生在日常生活中勤于动笔,如果这样的话
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