苏教版三年级下8《李广射虎》教学设计

1、苏教版教材三年级下册8李广射虎市中区齐村镇甘泉小学：刘一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。4、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超 武艺。二、教学重点难点：1、学习理解古诗塞下曲，丰富学生积累。2、朗读指导，要读出语调和感情，培养语感。3、培养学生边读边思边体会的习惯，学会质疑问难。三、教学评价设计：1、在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种 方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2、在精读感悟环节，采取圈画、讨论、交流

2、、分角色读、感情朗读等方式推 进学生读懂课文从而理解古诗塞下曲，丰富学生积累。3、借助拓展，了解“飞将军”李广的高超武艺。四、教与学的准备：学生：完成预习单。（见后附件1）教师：1、教学课件、生字卡片2、根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。五、教学时间：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知一一初读感知，整体把握（一）导入新课，激发兴趣同学们，读过水浒传吗？里面有个“小李广”花荣，今天我们要认识另一个李广，人称“飞将军”。板书课题，简介“飞将军”的由来。补充介绍李广其人：李广是西汉名将。今甘肃秦安人。善于骑射。汗文帝时，镇守北方边境，参加了反击匈奴贵族攻掠的战争，他前

3、后与匈奴作战大小七十余次，以勇敢善战著称，致使匈奴数年不敢攻掠，被人称为“飞将军”。（二）借助预习单，检查预习。1检查生字识、写。（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。（3）出示带拼音的课文生字，开火车认读生字卡片：（4）出示词语，练读：石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆（5）出示容易读错的词语，认读：飞将（ji 6g）军将（ji mg）领平明（ming）绰（chub）出没（mb）草丛（c印g）2、检查朗读课文。（1）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。注意“将”、“没”是多

4、音字以及“棱”的读音。（2）分自然段指名朗读3、整体感知课文内容。各自轻声读课文，思考讨论。（1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？（2）了解自然段的大意及课文的主要内容，（3）范读塞下曲。（4）指名读、齐读塞下曲。环节二、 精读感悟，重点突破（三）精读体会第1、2自然段1、从一年级起，我们就学过许许多多的古诗，你们知道哪些边塞诗？指名背一一和小伙伴背一一小组背一一集体背2、唐代有一位大诗人卢纶就写了一首塞下曲，出示古诗：塞下曲我们比一比谁读得最准确最流利。请三个学生读（指名读，相机正音）一一 齐读3、教师评价：看来同学们都会读这首诗了。李广是什么样的人呢？请同学们打 开书，读读课文

5、的第二节，看你能用一句话把李广介绍好吗？（学生可能说“李广是西汉时期一位神勇无比的将领”师：“还有人补充吗？”把他的美称也要说进去一一“李广是西汉时期一位神勇无比的飞将军。他当时的责任是？“镇守北方边境”再连起来说完整“李广是西汉时期一位神勇无比的飞将军，他曾经镇守过北方边境。”。）4、教师评价：真聪明，能把第二自然段的意思概括起来介绍！第二课时环节二、部分理解 精读感悟，重点突破（四）学习课文，理解内容，指导朗读。过渡：也许短短二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。但这首诗里还包含一个有趣的小故事呢， 你们想读吗？现在，就让我们一起回到西汉 时期，跟随李广将军去夜巡吧！1、精读体

6、会第三、第四自然段。（1）、请大家轻声读读课文3、4自然段，李广在镇守边境时发生了什么事？课 文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用划出来。（学生自由读课文 3、4 段） （2）、读中感悟第三段。 创设情境：一天夜里，李广将军带兵巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那样的 黑，月色是那样的朦胧，寂静的松林中一阵疾风吹来（点击：出风声） ，树木野 草丛中发出“沙沙”、“沙沙”的声音。 （屏幕显示黑夜） 师：假如这时你在这片漆黑的松林中，会有什么感觉？（指名说） 读中感悟。 师：你能读出这样的感受吗？ （屏幕显示句子：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一 阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”

7、的声音。 ）（指名读） 师：我从你的朗读中感觉到了害怕。师：在这样可怕的夜晚， 在这样危机四伏的松林中， 李广害怕了吗？你从哪里看 出来的？（没有搜寻）引导学生说话： 生：这一带常有猛虎出没。 生：一阵风吹来，树木发出沙沙的声音，让人胆战心惊。 师：什么是“搜寻”，你从中体会到了什么？ 生：李广将军在搜寻中还发现，前方草丛中影影绰绰蹲着一只老虎。 师：大家真会学习！由此可见，李广将军怎样？生：警惕性高！ 生：李广却毫不惧怕，真是胆量过人！ （板书：胆量过人） 师：他是怎样做的？请同学们打开课本自由地读一读第 3 自然段。 师：这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么？（射虎） 师：谁愿意给我

8、们大家读读这一段精彩的部分。（课件出示文字：“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎， 便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出 去。”）师：同学们找找看， 在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文 中用圆圈圈出来。理解字意。拈：拿。 拈弓：拿起弓。搭：架。 搭箭：架起箭。 运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。 师：谁能上台表演一下，表演得怎么样？ 师：前方的老虎李广看清楚了吗？为什么不等看清楚了再射？ 师：是呀，在那样紧急的情况下，仍能将箭射得如此熟练、如此神速，真是箭法 超人！（板书：箭法超人） 联系诗句。师：你们发现

9、了吗？这第 3自然段所描写的情景就是 塞下曲 中的哪句诗？ （课件出示：林暗草惊风，将军夜引弓）师：你能结合这一段用上自己的话，简单说说这句诗的意思吗？（指名说）（3）、读中感悟第四自然段。 过渡：李广射虎的结果怎样呢？老师读了第 4自然段后就有一个感受：用个成 语来说，叫“出人意料”， 你也有这种感受吗？找出相关句子说说你的体会。 读中感悟。 课件出示句子：（呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块 巨石！那白羽箭深深地扎进了石头，任将士们怎么拔也拔不出来。 ）（指名读） 师：你能用“因为所以”的句式来说说吗？ 因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！所以大家全都惊呆了！ 使大

10、家“惊呆！ ”的仅仅是因为李将军射中的不是老虎， 而是一块巨石吗？还因 为什么是“任”？你能用“任”字来说一句话吗？（指名说） 师：这真是出人意料啊！想象：如果你当时在场，你会说些什么呢？ 引导学生说话：生：李广将军力气真大。 生：如果真有老虎在这儿，肯定被射穿了。 生：李广将军箭术这么好，一定让敌人闻风丧胆。 生：李广将军真是“神勇无比”。师：随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗？如果不是， 那惊叹的是什么？ （板书：力量惊人） 指导朗读，读出随从们的惊讶之情。读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。 联系诗句。师：这一段描写的情景就是塞下曲中哪句诗？（课件显示：平明寻白羽，没 在石棱中。）结

11、合这一段，说说诗句的意思。 重点指导“平明”“没”“棱”。 环节三、回归整体积累拓展，读写训练（五）、读好古诗、欣赏动画，感情朗读。1、过渡：刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，发现李广（结合板书， 生答。）深深地感受到了李广的（神勇无比）是的，李广将军真是神勇无比！ 有这样“神勇无比”的将军驻守边关多好啊！学习了课文后，你再读塞下曲 这首诗，感觉一定更深刻了。 （屏幕显示诗句：指名读）2、看得出来，同学们被这个扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜欢这首 诗了吧，一起再来读读。 （练习背诵古诗。）3、想欣赏一下李将军射虎的神勇气概吗？（欣赏动画）4、让我们一起有感情地朗读课文。（六）、拓展延

12、伸1、李广是我国历史上的一员名将，赞颂他的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人 王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。 我们一起来看看王昌龄的 出塞。（课件出示） 跟老师读。2、学习出塞3、课外作业：（1）把李广射虎 的故事讲给别人听， 让更多的人了解李广这位射虎英雄。（2）课外阅读李广射虎小说。再一次感受人们对李广的敬佩与怀念。（七）板书设计：8 、李广射虎胆量过人“飞将军” 箭法超人 神勇无比力量惊人附李广射虎预习单班级：姓名：认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“V” 一、我会识认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看 谁能做到正确、规范。把不满意的

13、字再写一个:二、我会读1、给课文标好自然段序号。自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的 地方可要多读几遍哟。遍；我能够做到：正确2、摘抄你认为值得积累的词语并读一读。比如:石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能 解决的还可以和同伴交流。、我会思考一边读课文一边思考：想想课文主要讲了一件什么事情？诗句的意思是什么？你能把有关的语句在课文中划下来吗?只这里还可以记下你读书时的疑问。想一想，还可以和同学交流。教后反思：李广射虎是一篇“文包诗”，课文由唐朝诗人卢纶的塞下曲引出，介 绍了“飞将军”李广

14、，并由此描述了“李广射虎”的故事，赞美了“飞将军”李 广的神勇无比。在本课教学中，我设置了以下两个教学目标：1、诗文并茂，领悟意境， 理解塞下曲及在文章中所蕴涵的意思。2 .创设情境，引导学生阅读、感悟，鼓励个性化的阅读和表达。我紧扣本课教学目标，由古诗塞下曲引出主 人公李广将军，通过引导学习第二自然段，对“飞将军”李广作简单介绍，初步 形成李将军神勇无比、力大无穷的将军形象。再将古诗与课文三、四自然段内容 结合，让学生掌握文包诗的特殊写作体裁和古诗所蕴涵在文章中的意思，激发学生对李广将军产生敬佩之情。教学过程中还存有一些不足，主要体现在：在教学时，应注重学生的朗读和感悟，如：在学习、理解李广射虎的动 作“连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓”时，可采用了学生动作演示的方式， 让学生动起来，学生通过表演一下子就体会了李广动作的熟练， 从而掌握了重点。 学生朗读拖拉，应相机教会学生抑扬顿挫地朗读。教学建议：教师要重视对文中插图的运用，有条件的要做成视频。通过指导学生观察画 面，围绕诗句，精读课文，体会“飞将军”李