苏教版四年级上册第一单元备课

1、苏教版四年级上册第一单元备课（一 ）单元备课栏目一、单元教学目标：1. 掌握本单元 34个生字，认识 11 个生字。会写的字要做到正确、美观；会认的字读正确即可。2. 体会诗歌的韵律和节奏，学会边读边展开想象，进入诗歌的意境，感受文本的情感，并在诵读中表 达自己的感受。3. 能够按课文的要求积累相关的内容，做到正确、流利、有感情。4. 学习利用工具书和上下文推想课文重点词语的意思。5. 通过本次习作，继续培养学生的习作兴趣，指导学生有顺序、有条理、清楚地表达自己的想法。关 注学生标点符号的使用。二、学情分析：本单元以走进秋天为主题，安排了老师，您好！但愿人长久 古诗两首 秋天这四篇课文。这一组

2、的课文体裁丰富，有诗歌，有历史故事，也有古诗；有感激老师的，有思念亲人的，有赞美月 亮和秋天的，而且体裁大都以诗歌为主。在教学中应根据不同文体特点进行教学，开拓学生视野，激发其 阅读兴趣，同时感受生活中的美好。这就决定了本单元教学应以朗读与品悟为主，让学生在不断地读书过 程中感受文章的意境。由于刚升入四年级，学生的读书习惯和积累运用能力不强，因此，在教学这些诗歌时，教师应根据学 生的实际水平，注重学生学习习惯的培养，并适当的进行归类延伸拓展。比如说描写秋天的诗歌、描写月 亮的诗歌，表现诗人离愁的诗歌，对亲人思念的诗歌你想到了哪些？串联过去学过的知识，让学生说出描 写秋天的，描写思乡的，描写月亮

3、的你都学过哪些，老师在此基础上还可适当拓展，帮助学生进行积累， 使学生尽快养成读书做记号和搜集整理资料的能力，为学习打下坚实的基础。三、单元教学评价措施：1. 通过扎实有效的课堂教学，认真钻研、分析教材，精心设计教学，努力寻找和运用有效的教学方法 促进教学效果的提高，努力做到把最丰富和最准确的知识传授给学生。2. 精心设计学生作业，认真批改学生作业，努力做到面批面改，发现问题及时纠正。3. 加强对学生的背诵知识的检查，做到亲历亲为，提高学生对课文的记忆和巩固。在此基础上要求学 生将会背的课文达到会正确默写。4. 加强对后进生的基础知识的检查和辅导，牢固打好基础，对于课文的背诵和默写降低要求，防

4、止因为过高的要求增加他们的负担，使他们产生厌学的情绪。5. 认真做好单元过关的检测，及时做好查漏补缺的工作，避免影响下一单元的学习。附:苏教版四年级语文（上）第一单元检测题班级 姓名、快乐认识新朋友（看拼音，写词语）。（10分）涌（）塑（）埋（诵（）望（）理（三、 我能把词语补充完整。（8分）（）（）敏捷（）出于（）（）足 （ ）深 （）全 （） 美四、 对号入座。（4分）)赏（)尝（)()(）争妍十年（)()百年（)()桃李（)()观赏 欣赏1、去年我们全家在洛阳（2、站在这幅书法作品前，我 （）了牡丹花展。）着作品所表现出来的潇洒飘逸以及奔放的气势。创造 塑造3、这部作品中主人公的形象被

5、（）得栩栩如生。4、王工程师的这个设计方案很有（五、我能按要求写句子。（6分）1、苹果、葡萄都成熟了。（改成拟人句）2、但愿美好的感情常留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有一轮明月。用学过的一句诗词概括这句话的意思 3、爸爸买回来了这本书。（改成“被”字句）4、十五的月亮很圆。（改成比喻句）5、美丽的西湖上荡漾着一只只游船。（缩句）6、我的心绷得紧紧的，这怎么忍受得了呢?（换个说法，意思不变）六、啄木鸟门诊（修改病句）（6分）1、他的作业基本上全部都做完了。 2、老奶奶想起了许多过去的往事。 3、国庆节即将终于到了。 七、精彩回放（按课文内容填空）（12分）1、 “在昨天与今天之间 ，在现实

6、和理想之间 啊，教师的事业多么 ! ”这句话中的两组反义词是 与， 与。2、望洞庭是 代诗人写的，全诗为 3、秋风如同 ,把田野梳得; 秋光如同, 在田野闪耀。4、 学了本单元，我知道老师，您好！这是一首，老师用和把人才塑造，让和在心灵闪耀；但愿人长久中，苏轼由中秋圆月想起 的弟弟，在深深的思念中体会到“ ”的人生哲理，用“ ”表达自己的美好祝愿。望洞庭描绘了 美景，诗中描写了 三种颜色，将洞庭湖的秀丽娴静刻画得恰到好处。峨嵋山月歌诗人在 乘船远行，从 出发，驶向 ，最后到达。读了古诗，我的眼前出现了 等景物。八、课内外阅读我最棒。（26分）（一）课内阅读（14分）月亮渐渐西沉，透过窗子把银光

7、洒到床前。苏轼躺在床上，怎么也睡不着。他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁（j in j n）埋（m印 m ci）怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？他转念又想世上本来就是有悲也有欢有离也有合的就像天上的月儿有隐也有现有圆也有缺一样 哪里会十全十美呢但愿美好的感情常留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！想到这儿，他是心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， , , 。1、选择合适的读音打“V”。（2分）2、 在第二小节加上合适的标点。（3分）3、 把最后部分画横线部分补充完整。（3分）4、 这段话中的省略号省略了什么呢？想

8、象一下写下来。（3分）5、“但愿” 一词表达了苏轼怎样的美好希望？（3分）（二）课外阅读。（12分）最美丽的人张老师长得一点也不美，淡淡的眉毛，黄黄的头发。她虽然年轻，但看上去却像40岁的人。可是，一件突然发生的事，改变了我对张老师的看法。一天下课后，我不小心摔倒了，手一下子按在烧得正旺的炉子上。“哇一一”随着我的哭声，同学们都在一旁吓呆了。张老师来了，她吃力地抱着我，一阵小跑来到医生家。张老师连忙问：“有什么办法治吗？”医生给我做了处理，上了烧伤油。医生说上些獾子油就会好得更快可我这儿没有张老师听 了紧锁的眉头稍稍舒展了点口第二天张老师来看我。她说：“老师给你带药来了。”说着，打开包，里面有一瓶獾子油烫伤膏，还有糖果、食品等。同来的同学们说：“这都是张老师买的，她跑了好多地方才买到这药呢！”听了同学的话，我鼻子一酸，眼睛湿润了。从这以后，我觉得张老师是最美丽的人。1照样子，写词语。（2分）例：（淡淡）的眉毛 （黄 黄）的头发（黑 黑）的眼睛（高 高）的鼻子（）的眉毛（）的头发（）的眼睛（）的鼻子2把短文中方格内点上标点。（2分）3用“”画出张老师外貌的语句，用波浪线画出文中与题目相照应的句子。（4分）4阅读短文，回答问题。（8分）（1）张老师来了，她吃力地抱着我，一阵小跑，小跑说明张老师此时的内心张老师听