六单元多位数乘一位数

1、课题：口算乘法 备课时间授课时间课型新授课教学目标知识目标通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。能力目标培养学生的口算能力和类推能力。情感态度与价值观激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。教学时间1课时。教学重点理解算理，掌握口算方法教学难点正确口算一位数同整十、整百数相乘教具、学具的准备课件教法、学法教法：引导发现法。学法：迁移、类推的学习法。教学过程二次备课一、导入新课一、复习准备师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？

2、举手来说。 64= 85= 29= 39= 38 = 97= 76= 48=师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。 二、呈现新课二、学习新知：1出示情境图师：仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？生答：（游乐项目价格表中的信息）一生能说全的让一生说，说不全，其余学生补充。2、提出问题师：你能根据这些信息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？3、解决问题（1）师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。先看看这个问题。坐旋转木马每人2元，9人要多少元？赶紧做在自己本上。（2）集体校对：谁来汇报一下？（师板书算式）29=

3、18 我们可以用二九十八这句口诀来计算。（3）10人要多少钱呢？这个问题你会解决吗？试一试吧。生独立思考，组内说说你的想法全班反馈师：完成的同学，在你们四人小组里说一说你是怎么算的？师：谁来汇报一下？210=20，你是怎么算的？生：29=18，9个2是18，10个2是20看作2个10，就是2021个十=2个十=20（21=2，210=20 师：21的“1”表示的是？）师：真了不起！想到了这么多的算法。你喜欢哪种方法算法？（4）计算310 104师：这两题你能算吗？说说你是怎么算的。选一题，轻轻地和你的同桌说一说你是怎么算的，4、迁移类推，学习新知（1）出示问题：坐碰碰车每人3元，20人要花多少

4、钱？师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。（2）反馈：3个20是60；32个十=6个十=60；10个3是30，所以20个3是60。师：每个同学轻轻地说一说你是怎么算的。这样的题目会做了吗？下面来考考你。看谁做得又对又快。（3）计算403= 2400= 206= 27=503 = 4600= 730= 207=809 = 7005= 30002= 2007=1007 = 302 = 209= 20007=开小火车5、总结算法生试着说一说。师解释：我们以403为例，这个0不看，其实是把40看作了什么？（4个十）（出示小棒）这是4个十，4个十乘3，就是3个4个十，就是几个十

5、？（12个十）所以，当我们计算一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘0前面的数（转化乘表内乘法），再看因数中共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。三、巩固提高三、巩固练习1、练习十五第一题口算 104= 106= 107= 204= 406= 608= 3004= 50006= 70008= 2007= 1007= 30002= 304= 503= 706=6004= 50006= 20008= 3007= 4007= 生独立完成集体校对2、练习十五第二题（1）师：小朋友玩得口渴了，去买矿泉水，你能帮他们解决这个问题吗？每瓶2元，买20瓶需要多少元？（2）儿童三轮车每辆的价钱是90

6、元，幼儿园买了4辆，一共用了多少元？四、本课小结今天学习的是什么？你有什么收获？五、作业布置大练习册。六、板书设计口算乘法403= 2400= 206= 27=503 = 4600= 730= 207=809 = 7005= 30002= 2007=1007 = 302 = 209= 20007=课后反思课题：乘法的估算 备课时间授课时间课型新授课教学目标知识目标引导学生体验估算的过程能力目标培养学生的估算意识。情感态度与价值观初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。教学时间1课时。教学重点培养学生的估算意识。教学难点引导学生体验估算的过程教具、学具的准备课件教法、学法教法：

7、引导发现法。学法：迁移、类推的学习法。教学过程二次备课一、导入新课一、口算比赛204= 1006= 3007=504= 40006= 7008=3004= 6006= 908= 2007= 1007= 30002=二、呈现新课二、新课1、出示例题每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？（1）学生自己读题（2）列算式298（3）29乘8大约得多少？（）挑生回答师总结：因为29接近30，30乘8得240。所以乘大约得，可以用约等号来表示。 298（元）答：带元够买门票。、试一试216 485 3973 5107先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。三

8、、巩固提高三、巩固练习1、（1）估算39乘5时，因为39接近（ ），可以将39看做（ ）进行估算，所以39乘5约等于（ ）。（2）估算598乘3时，因为598接近（ ），可以将598看做（ ）进行估算，所以598乘3约等于（ ）。说一说各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数即可。2、估计下列几道乘法算式的积大约是多少？326 495 2184 5812274 735 617 31953029 3964 7111 6219学生独立完成，然后全班交流 3请学生举出几个日常生活中估算的例子。（挑生举例）四、本课小结今天我们学习了什么？五、作业布置大练习册。六、板书设计乘法的估

9、算每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？ 298（元）答：带元够买门票。（因为29接近30，30乘8得240。所以乘大约得，可以用约等号来表示。）课后反思课题：笔算乘法 备课时间授课时间课型新授课教学目标知识目标使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。能力目标使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。情感态度与价值观渗透数形结合的数学思想方法。教学时间1课时。教学重点理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。教学难点理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。教具、学具的准备

10、课件教法、学法教法：引导发现法。学法：迁移、类推的学习法。教学过程二次备课一、导入新课（一）复习导入：开火车：2004= 1002= 7007=604= 80006= 6008=8004= 6007= 308= 6007= 1005= 30005=看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。（板书课题）二、呈现新课（二）理解算理，探索算法1出示例一：每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？列出算式：123=数形结合，理解算理（1）123不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。（2）交流算法。学生的算法可能有：12+12+1

11、2=36、103=30、23=6、30+6=36。（3）师摆小棒演示算理。指着第二种算法：12哪去了？为什么103、23呢？学生思考并交流。现在明白了吗？先把12分成几和几？103是因为？23是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。）2探索算法（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。（2）师生共同列出乘法竖式，指出：末位对齐，乘号写在第二行的前面。（3）介绍各部分名称。 1 2因数 X 3因数 3 6积先用个位上的2乘3等于6，写在积的个位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一个十，1乘3等于3写在十位上。（4）挑学生说算法。3用竖式计算1242请一名学生板演，其余学生写在

12、练习本上。之后，交流计算方法。4、试一试用竖式计算28= 232= 1232=三、巩固提高3列式计算小火车一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？每一边放342盆花，两边共放多少盆？四、本课小结今天我们学习了什么？五、作业布置大练习册。六、板书设计 笔算乘法每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？列出算式：123=36（支）1 2因数 X 3因数 3 6积答：一共有36支彩笔。课后反思课题：笔算进位乘法 备课时间授课时间课型新授课教学目标知识目标使学生理解掌握个位、十位连续进位的笔算乘法的计算方法。能力目标能用估算的方法检验计算结果，培养计算意识情感态度与价值观能用估算的方法检验计算结果，培养计

13、算意识教学时间1课时。教学重点笔算乘法连续进位的计算方法。教学难点笔算乘法连续进位的计算方法。教具、学具的准备课件教法、学法教法：引导发现法。学法：迁移、类推的学习法。教学过程二次备课一、导入新课一、课前准备1、口算36+4= 29+3= 38+3=29+5= 36+7= 58+6=2、笔算243 175 166指名板演，其余学生齐练，然后集体订正。二、呈现新课二、新授1、创设情境出示第78页主题图，引导学生观察。（1）你从图上读出了哪些数学信息？（2）指名回答，全班交流。（3）板书：同学们搬来了9箱矿泉水，每箱24瓶2、提问题你能根据上面的数学信息，提出一个数学问题吗？板书：9箱一共有多少瓶

14、矿泉水？3、学生尝试自己列式2494、 先估算你能算出一共大约有多少瓶吗？挑生说出估算方法把24看做20 ，20乘9等于180，所以一共大约有180瓶。5、 准确计算同学们，你能准确的算出一共有多少瓶吗？可以列竖式。2 4X 92 1 6 强调乘的顺序及每一位上积的写法计算这道题时，需要注意什么？（1）数位照齐（2）先算个位（3）计算十位时一定要把进上的数加上。6、试一试567= 25 4= 35 3= 1835= 三、巩固提高三、练习1、列竖式计算：1376= 1454=2、第78的做一做每个方阵128人，有4个方阵，一共有多少人？3、列竖式计算1635= 27 4 = 3 319= 645

15、= 4、5厘米长的蚱蜢一次跳跃的距离是它身长的75倍，它一次跳跃的距离是多少厘米？四、本课小结今天我们学习了什么？五、作业布置大练习册。六、板书设计笔算进位乘法同学们搬来了9箱矿泉水，每箱24瓶9箱一共有多少瓶矿泉水？把24看做20 ，20乘9等于180，所以一共大约有180瓶。2 4X 92 1 6答：一共有216瓶矿泉水。课后反思课题：连续进位乘法 备课时间授课时间课型新授课教学目标知识目标掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。能力目标会用乘法解决实际问题。情感态度与价值观掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。教学时间1课时。教学重点计算三位数连续进位的乘法教学难点

16、计算三位数连续进位的乘法教具、学具的准备课件教法、学法教法：引导发现法。学法：迁移、类推的学习法。教学过程二次备课一、导入新课一、知识铺垫： 1复习乘法竖式计算。1346= 1472=计算后订正，并让学生说说计算时应注意什么?二、呈现新课二、新课教学。1P79例4的教学。(1)出示主题图，运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位，运动场最多可以坐多少个人？（2）让学生看图列出乘法算式。6348= (3)先由学生试算。（4）集体评讲。纠错。 (5)把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。2小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一

17、位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”3、试一试。2476= 832 4 = 3 499= （挑生板演，集体订正。重点要求学生说计算方法）三、巩固提高三、练习巩固：1、列竖式计算。3545= 337 8 = 4 742= 6469= 2、检验下面各题，把做错的改过来。1 2 5 2 4 7 6X 7 X 4 X 87 4 2 8 3 8 0 83、一只啄木鸟一天能吃258只害虫，5天能吃多少只害虫？4、有3名老师带186名同学去观看科普纪录片，每张票9元，现有1000元钱，够吗？四、本课小结今天我们学习了什么？五、作业布置大练习册。六、板书设计连续进位乘法运动场的看台分为8

18、个区，每个区有634个座位，运动场最多可以坐多少个人？6348=50276 3 4X 85 0 7 2答：运动场最多可以坐5072个人.课后反思课题：连续进位乘法练习课 备课时间授课时间课型新授课教学目标知识目标能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。能力目标通过练习，体现认真、细致的重要性情感态度与价值观通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。教学时间1课时。教学重点熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算教学难点通过认真、细致的练习，培养良好的计算习惯。教具、学具的准备课件教法、学法教法：引导发现法。学法：迁移、类推的学习法。教学过程二次备课一、导入新课一

19、、知识铺垫： 一个因数是一位数的乘法法则。二、呈现新课二、练习设计：1听算：(只写得数)5007 21 4 320 3 10009 4302 2找出下面各题的错误，并改正 1355= 525 2696 = 6564 4273 5=8456 3计算下面各题。 (1)5乘173是多少? (2)4个2531是多少? (3)23的2倍是多少? 4小红每天上学要骑7分钟自行车，她平均每分钟骑185米。小红家和学校相距多少米？ 5课本80页第4题。篮球78元 足球65元 羽毛球拍36元 中国象棋12元 乒乓球拍24元观察上面物品的价格，你能提出哪些数学问题？可用比赛形式(看谁用最短的时间完成或3分钟内全做

20、对的给予表扬。三、巩固提高6计算。128= 877= 693= 7、一列火车有9节车厢，每节车厢有118个座位，这列火车一共有多少个座位？8、300个同学乘4辆汽车去郊游。前3辆汽车各坐78个同学，第4辆汽车要做多少个同学？本题提问学生先算什么，再算什么，最后算什么。四、本课小结今天我们学习了什么？五、作业布置练习十八5、6、10、11、12题六、板书设计连续进位乘法练习课(1)5乘173是多少?(2)4个2531是多少?(3)23的2倍是多少?课后反思课题：一个因数中间有0的乘法 备课时间授课时间课型新授课教学目标知识目标使学生掌握0和任何数相乘都得0 能力目标使学生掌握第一个因数中间有0的

21、乘法的计算方法情感态度与价值观运用知识解决问题。教学时间1课时。教学重点让学生会计算0的乘法教学难点运用知识解决问题教具、学具的准备课件教法、学法教法：引导发现法。学法：迁移、类推的学习法。教学过程二次备课一、导入新课一、复习 1口答 34表示几个几相加? 25表示几个几相加?2第二个因数是一位数的乘法法则。3、挑学生板演。列竖式计算537 29 4 328 3 1569 4362二、呈现新课二、探究新知（一）知识铺垫：1教师谈话：同学们，这节课我们继续学习一位数乘法的笔算今天这个新知识的特点是“被乘数中间有0”(板书课题：被乘数中间有0的乘法)2问：有3盘苹果，每个盘子有5个苹果，一共有多少

22、个苹果？谁来解答？用加法计算：555=15用乘法计算：53=15问：53=15，这个式子表示什么？(53=15，表示3个5相加的和是15)3提问：每盘有1个苹果，3盘共有多少个苹果？111=313=3这个式子表示什么？(表示3个1相加的和是3)(二)学习新课1(0乘以任何数都得0)(1)引导学生观察主题图：问：七仙女每个人都是没有摘到一个仙桃，请问，她们一共摘了多少个仙桃？谁来列加法算式：000+0+0+0+0=0谁来列乘法算式：07=0问：0乘以7为什么等于0呢？分小组讨论后，指名学生回答(因为7个0相加结果是0)(2)口算下列各题09 07 02 05老师指其中一题(05)提问：为什么0乘

23、以5等于0呢？(05表示5个0相加，所以结果得0)提问：0乘以几就表示有几个0相加，乘得的结果是多少？谁能用一句话概括一下0乘以几的计算结果？(0乘以几就表示有几个0相加，乘得的结果是0，0乘以任何数都得0)2教学例6：(被乘数中间有0的乘法笔算)老寿星每天要步行3圈，每圈508米。你能算出老寿星每天步行多少米吗？生尝试列式 5083（1）请一名同学到黑板上做，其余同学在练习本上试做(集体订正)（2）问：这题在计算中运用到了哪些学过的知识？(这题在计算中运用了0和任何数相乘都得0，以及一位数乘法的计算法则)教师要求同学们讨论一下，这题应该怎样计算？请一名同学到黑板上进行计算，并说说计算过程(集

24、体订正计算结果)教师边指黑板上的计算题边问：6乘被乘数十位上的0得几？(6乘被乘数十位上的0得0)问：6乘被乘数的十位上的0得0，为什么不在积的十位上写0，而写“3”呢？(因为个位上进上来3，所以必须加上进上来的3，因此，要在积的十位上写3)问：6乘被乘数百位上的0得0，为什么能在积的百位上写0？(因为6乘被乘数百位上的0得0，十位上没有进上来的数，所以，要在积的百位上写0)（3）小结：在进行被乘数中间有0的乘法笔算时，乘的顺序和积的书写位置与被乘数中没有0的是一样的，乘的时候要用乘数去乘被乘数的每一位数，被乘数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0教师强调指出：被乘数中间不管有几

25、个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进上来的数，必须加上，不能漏掉。三、巩固提高三、巩固反馈1口算练习：02= 00= 09= 20=08 90= 60= 60=2判断里填什么运算符号033 03=0 40=040=4 10=0 10=13笔算练习：5067 209 4 308 3 1069 4062挑学生板演，集体订正。4去年学校义务植树205棵，今年种的是去年的2倍，今年义务植树多少棵？四、本课小结今天我们学习了什么？今天，我们学的知识你还有什么不懂的地方？如果没有，谁来说一说被乘数中间有0的乘法怎样进行计算？(按照一位数乘法的法则进行计算，不管被乘数中间有几个0，都要一个一

26、个地乘，所得的0也不能省略，如果有进位，一定要加上进上来的数)五、作业布置大练习册。六、板书设计一个因数中间有0的乘法老寿星每天要步行3圈，每圈508米。你能算出老寿星每天步行多少米吗？5083=1524（米）5 0 8 31 5 2 4答：老寿星每天步行1524米吗？课后反思课题：一个因数末尾有0的乘法 备课时间授课时间课型新授课教学目标知识目标使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法。能力目标能够正确熟练地解决实际问题情感态度与价值观末尾有0的乘法简便算法的算理。教学时间1课时。教学重点正确熟练地计算末尾有0的乘法。教学难点末尾有0的乘法简便算法的算理。教具、学具的准备课件教法、学法教法：引导发现法。学法：迁移、类推的学习法。教学过程二次备课一、导入新课一、复习 教师先把教科书中的复习题按下面的