秒的认识教学设计及反思

1、秒的认识教学设计教学内容：人教版小学数学三年级上册第2-4页。教学目标：1. 在具体情境中认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2.建立1分、1秒的时间观念，养成珍惜时间的意识和习惯。教学重难点：1. 认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2.建立1分、1秒的时间观念。教学准备：多媒体课件、时钟、家用小闹表。教学过程：一、导入我们做个小游戏，看看谁的反应快！师：起立、坐下。在起立、坐下这个过程中，你觉得时间是长还是短？生：短。用小时来表示这个长短吗？用分钟来表示呢？你们分析的对，在这个短短的过程中用小时和分钟都不合适，得用一个更短的时间单位秒。（板书）二、了解秒，认识秒针。1、师：在生活中在哪

2、些地方还用到时间单位秒？生举例，师出示相应的图片。师：看来有很多呀！今天我们就学习“秒的认识”。2、认识秒针（出示图片）师：在钟面上，你知道哪些与秒有关的信息呢？师：秒针是怎样计时的呢？（课件演示）通过观察我们知道秒针走一小格就是1秒。除了有秒针的钟表，商店里还有电子表，是怎样计量“秒”的？出示实物钟表进行观察。三、感受1秒。1、 体验1秒的长短。像老师一样把自己的手表或钟贴在耳边听听秒表走的声音，有电子表的同学观察表面的变化，用耳朵、眼睛去感受时间是怎样1秒1秒过去的，待会我请同学们展示，比一比，谁听得认真，看的仔细！秒针在转动时有什么声音？你能用一个动作表示1秒钟的长短吗？（生表演，全班一

3、起感受）2. 1秒的价值。师：同学们真会想办法，如果给你1秒钟，你能做什么？（睁眼、闭眼）师： 1秒钟实在太短了，我们可能做不了什么。可是现实生活中真的是这样吗？（出示课件） 师：你有什么想说的？太不可思议了，短短的 1秒钟却能创造奇迹。看来呀不管时间的长短，充分利用就能体现它的价值。真是一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴啊！四、感受5秒。师：1秒钟的时间是很短，可1秒1秒累积起来就不是很短了。出示钟表，这是几秒？你怎么知道的？走1小格是1秒，走几小格就是几秒。秒针从1走到2，经过了几秒？秒针从3走到4经过了几秒？秒针从5走到8经过了几秒？（多让学生说）刚才通过看钟就知道时间过去了几秒。如果不看钟

4、表，你还可以用什么方式知道时间过去了几秒呢？（生说）下面有一首大家非常熟悉的儿歌，用心里的表来计时，听听它放了几秒钟？生估完后问：你是怎么估计的？五、感受10秒。在生活中我们通常用秒作单位进行倒计时，这是春晚现场（出示视频）我们一起跟着数一数。倒计时是几秒完成的呢？生： 10秒。师：你怎么知道的？ 六、感受20秒。刚才我们感受了5秒，10秒，想不想做个游戏？你需要多长时间读完这段绕口令。师计时：读完这段绕口令需要20秒呢！七、感受60秒。1、秒是一个比分小的单位，它和分之间有什么关系呢？（1）出示钟表，安静听，秒针走了多少格？仔细看，分针有什么变化？（2）填空：秒针走了（）小格，也就是（）圈，

5、分针走了（）小格，所以1分=（ ）秒。（齐读）2、小组活动体验1分钟的长短。师：1分钟能做什么呢？我给大家布置了8个不同的任务 ，以小组为单位完成，敢不敢接受挑战？看活动要求：（课件出示）请悄悄拿出纸条，记住任务，做好准备，仅仅用1分钟，看哪个小组完成的又多又好。3、汇报。八、看一看。师：如果好好利用这一分钟能做很多事情吧！三年级有个同学叫媛媛，她就是个爱惜时间的好孩子，我们来学习并猜一猜，她是怎么安排时间的：（课件出示）同学们，愿我们都能做时间的小主人，不浪费每一分每一秒。时间对我们来说非常珍贵，在医院里，医生争分夺秒抢救病人，在奥运会上，运动员们争分夺秒创造辉煌的成绩，可是，在高速路上，司

6、机争分夺秒却造成了车祸，关于这些情况你是怎么看的？和同位讨论你的感受，指名发言。教学反思：秒的认识是人教版小学数学三年级上册第五单元的内容，是在学生认识了时针分针，会认整时半时和任意分钟的基础上进行教学的，学习内容比较简单，学生也有一定的生活经验，所以整节课我以学生的切身感受为主线，让每个学生参与，通过观察、思考、看一看、说一说、动一动等方式进行学习。下面谈谈上课的感受：一、 课堂快乐。为了更好的激发学生的学习兴趣，我设计了小游戏来感受秒，然后通过听一听、看一看，用耳朵、眼睛去感受时间是怎样1秒1秒过去的，接下来让学生模仿声音，表演动作，通过身势语言去充分感受时间的流逝，学生的创意多多，快乐多多！二、 内容深入。学生对秒已经有了一些了解，如何让这个“小知识”饱满而不单一呢？我在课堂上进行了这样的教学：如现代化工具在1秒钟做的事让学生倍感惊叹；秒在生活中的应用让学生觉得数学就在我们身边；最后关于争分夺秒的讨论，让学生悟出：有些事情需要争分夺秒，有些时候要合理安排时间，有些时候争分夺秒并不是好事。通过这些环节让学生更深入的了解秒，了解时间！三、 不足之处。在体验1