课题三：除法的初步认识

1、 课题三：除法的初步认识 【教学内容】：教科书第13页14页例4、例5，练习三第1、2、3题【学习目标】知识与技能：1、理解除法的意义。2、知道除法算式中各部分的名称，了解除法算式的写法。情感、态度和价值观：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。【过程与方法】：先学后教，当堂训练。【教学过程】：一、板题、示标师：上一节课，我们通过平均分的方法帮助小熊解决了问题，像这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？老师告诉大家：可以！今天我们就一起来学习这种计算方法。（板书课题）这节课的学习目标是：1、理解除法的意义。2、知道除法算式中各部分的名称，了解除法算式的写法师：要达到目标，还要靠大家认真自学，你

2、们有信心学好吗？老师相信：你们是最棒的。请看自学指导。 二、自学指导(一学)：认真看课本第13页例4、。看图、看文字。思考：1、把12 个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？2、“平均”是什么意思？应该怎样列式？分一分，写一写，读一读，掌握除法算式的读法和写法。(二学)：认真看课本第14页例5。看图、看文字。思考：1、把20 个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？说一说：除法算式中各部分的名称。2、想一想：204=5表示什么意义？5分钟后比谁能做对检测题。三、先学（1）看一看：生看书自学，师观察督促自学。师：看完的学生请举手，下面老师来检测一下你们的自学效果。（2）做一做：1、完成课本第13页的“做

3、一做”。2、完成课本第14页的“做一做”。指名学生板演，其余写在书上。师巡视发现问题以备后教。四、后教（一）更正：有不同意见的上堂板演。（二）讨论（议一议）1、课本第13页的“做一做”。（1）看课本第13页的“做一做”，问：认为对的举手，为什么？若错，问：为什么错了？你是怎么想的？（2）指名学生读一读这个除法算式。并说出每个算式所表示的意义。(3)小结：把一个数平均分成几份，求一份是多少？用除法计算。除法的符号是“”,写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。读作“18除以3等于6”。2、课本第14页的“做一做”，（1）看课本第14页的“做一做”第1题。问：认为对的举手，为

4、什么？若错，问：为什么错了？你是怎么想的？提问：一共有多少个小圆片？每堆几个小圆片？可以分成几堆？怎样列除法算式？（2）指名学生读一读这个除法算式，说一说算式各部分的名称。小结：除法算式各部分的名称。（3）、看课本第14页的做一做的第2题，先自己说一说，再同桌互相说一说。3、评正确率，板书，并让学生改正。五、课堂小结：师：同学们，本节课的知识你学会了么？下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快，字迹又端正。六、当堂训练（练一练）作业：课本第15页2、3、4题。（写书上）练习：课本第16页5、6题。七、板书设计：除 法 的 初 步 认 识把一个数平均分成几份，求一份是

5、多少？用除法计算除法：18 3 = 6. . . . . . .被 除 除 商除数 号 数读作：18除以3等于6八、课后反思：课题四：除法的初步认识练习课 【教学内容】：教科书第16、17页练习四的第711题【学习目标】知识与技能：1、进一步体验除法算式与生活实际的密切联系。2、通过多种形式的“分一分”活动进一步体会除法的意义。情感、态度和价值观：培养学生积极参与学习活动的兴趣及良好的学习习惯。【学习过程】一、板题，示标师：同学们，数学源于生活，生活中处处有数学，让我们用所学的知识解决一些实际问题吧！（板书课题）。通过复习，我们要达到以下目标：1、进一步体验除法与生活实际的密切联系。2、通过多

6、种形式的“分一分”活动，进一步体会除法的意义。二、练一练（一）出示检测要求：要认真审题，细心做题，把字写端正。（二）出示检测题1、先说后填（1）186=3，读作_。（2）在62=3中，被除数是（ ），除数是（ ）商是（ ）。在147=2中，2是（ ），7是（ ），14是（ ）。2、想一想，填一填。（1）把18个苹果平均分给6位小朋友，每人分（ ）个。 =（2）105=2，表示把（ ）平均（ ）份，每份是（ ）。3、请写出除法算式。（1）8除以4等于2。_（2）被除数是15，除数是5，商是3。_（3）把20平均分成4份，每份是5。_（4）9个苹果，每3个1份，分成了3份。_（三）学生独立完成，师

7、巡视，督促学生都在认真地做题。三、议一议（一）教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，并统计做题情况，对全部做对的学生及时给予表扬。（二）讨论1、同桌位互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。师：都弄懂的同学请举手。2、请看每道题，做错的同学请举手，并让其口述自己错在哪里？应该怎样做？为什么？3、指名学生说一说第2题每个算式所表示的含义，第3题除法算式中各部分的名称。4、全班交流汇报。5、让学生更正错题。师：下面，我们就运用今天复习的知识来做作业，比谁做的课堂作业正确率高，字迹又端正。四、练一练学生认真完成课本练习四第710题。（写书上）五、课后反思：课题五：用2-6的乘法口决求商（1） 【教学内

8、容】数学书第18页的例1内容和做一做和练习四的部分习题【学习目标】知识与技能1、初步学会用2-6的乘法口决求商。2、运用不同的方法求商。情感与态度培养合作学习的习惯，在探索性教学活动中培养自己学习数学的兴趣。【学习过程】一、板书课题，出示目标师：同学们，下面运用乘法口决计算下列各题（一）62= 43= 25= 33= 2（ ）=43（ ）= 4（ ）=8 （ ）3=12 （ ）=20（ ）5=15（二）分一分，写除法算式。用12个学具小棒平均分一分，并根据分的结果写出除法算式。122=6 123=4126=2 124=3师：以上我们都是通过平均分来计算除法的高，这节课我们用2-6的乘法口决求商

9、。（板书课题0），这节课要掌握学习目标有以下三点。1、初步学会用2-6的乘法口决求商。2、运用不同的方法求商。师：要达到目标，靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信，你们是最棒的！二、出示自学指导认真看课本，18页例1，看图看文字课本上两个小朋友是怎么分的，你会这样分吗？在仔细看下面的算式和想法，如果我们不动手分，怎样算出123的结果呢？读一读小精灵的话，默读三遍并背会。你喜欢那种分法？为什么？师：5分钟后，比谁检测题做得好！自学时，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。三、先学（1）看一看学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（2）做一做1、完成课本18页“做一做”指名学生板演，其余学

10、生做练习本上。2、教师巡视，发现错例，准备二次备课四、后教师：观察黑板上的题，发现错误可以用黄粉笔更正。（二）讨论（议一议）做一做1、这道题有什么特点？2、看18页“做一做”第1题的结果。若对，问：认为对的举手。若错：问：为什么错了（口决背的不熟）小结：用同一句乘法口诀可以计算两道除法算式。练习四第1题1、63= ，你是怎样想？生：3和几相乘得6，因为二三得六，也就是3和2相乘得6。所以63=2。2、评正确率，板书，并让学生改错。小结：让学生用乘法口诀求商，加深对计算方法的理解。练习四第2题1、数一数有（）棵黄瓜苗，（）个花盆。平均每盆种几棵？怎样列式计算？2、124= ，你是怎样想的？小结：因为三四十二，所以123=4。练习四第3题1、师：全对请举手，下面同桌交流一下，并说说所用的口诀。做错的同学请教一下会的同学。并正确连线。（三