(部编)人教语文2011课标版一年级下册《听故事,讲故事——老鼠嫁女》教学反思[共3页]

1、趣味纷呈，行之有效一年级下册听说课老鼠嫁女 教学反思在多姿多彩的故事中长大，是孩子们最幸福的事情。本课就以“听故事，讲故事”深深吸引着孩子。 虽取材自教材中的口语交际， 但在教材提出的基本要求上，还做了较大的提升。听故事时，除了要认真听，借助图画记住故事内容，还要带着问题来听，记住故事人物和大致情节；讲故事时，除了要大声清楚地讲，还要展开想象加入自己的语言、 配上动作表情，让故事更加生动有趣。 总地来说，这节课充满着欢声笑语， 趣味纷呈而又富有实效， 如果能提高孩子的课堂表演参与率则会更好。一、趣味纷呈1、题材有趣“鼠文化”是中国传统文化中一个有趣的部分， 老鼠嫁女这个家喻户晓的民间故事是“鼠

2、文化”的精华片段。这个故事的主要情节“嫁女儿”本是属于成人世界的喜事，但因其所特有的喜庆、欢乐、甜蜜与神秘而令孩子向往和憧憬，能够激起孩子对活动的热情。 选择老鼠嫁女这个学生喜闻乐见的连环画故事，能够营造轻松愉快的听说氛围。2、导入有趣俗话说，良好的开端是成功的一半。 小精灵活泼可爱的声音开场， 创设了“跟着小精灵开启故事王国之旅”的情境，使课堂导入饶有趣味，孩子们情绪高涨，起到事半功倍的效果。3、音频有趣为了使故事更加逼真、 曲折， 在录制故事音频时， 执教老师请了几位音色不同的男教师分别扮演鼠爸、太阳、乌云、大风、围墙、猫咪，还加入了有趣的音效，如走路声、风声、老鼠吱吱叫声、惊悚悬疑音效、

3、一锤定音音效等。从而使故事音频活泼有趣，让孩子们听起来有身临 其境之感。4、演绎有趣为了降低从“听故事”到“讲故事” 的跳跃难度，指教老师以“演一演”作为支架， 使学生逐步领略讲故事的要点。 在课堂师生互动表演中， 老师扮演鼠爸，声情并茂，夸张的动作、丰富的表情把学生带入了故事的情境，给孩子的表演做了很好的示范。接着，伙伴互动表演，小组互动表演，全班演 . 孩子们戴着角色头饰，在音乐的情境中很快进入角色，整个课堂洋溢着欢乐的气氛。二、行之有效1、环节有效教学过程中，每个环节都有明确的目的任务，环环相扣，任务完成效果好。上课伊始，就明确了听故事的要求：安静认真。听故事过程中，四次听故事都有明确的

4、任务： 一听鼠爸想把女儿嫁给什么样的人， 学习抓主要问题听故事； 二听人物，学习借助图片记住故事；三听人物对话，感受人物内心，大胆展开想象，学习讲故事的要点；四听故事结尾，悟出道理。正是这些有效的环节设计，才使学生演绎出精彩。2、策略有效以小精灵活泼可爱的声音开场， 使课堂导入更有趣味， 同时使孩子开始专注于“听”，培养听注力。在第二个环节中，播放教师精心录制的开头，吸引孩子的听注力， 让孩子明白听开头时可以抓住关键词记住内容。 在第三个环节中听故事经过， 第一遍听， 让孩子学会在听连环画的时候， 可以借助图画记住故事内容。同时，通过请孩子上台调整故事人物板贴， 让孩子思考故事人物出场的逻辑性

5、。第二遍听，听人物对话，并角色扮演再现对话，降低讲故事的难度，巧妙地使学生明确讲故事的要求。 在第四个环节中， 利用猜想策略， 让孩子想象故事结尾。悟故事中所蕴涵的自然界事物强弱相辅的关系， 为形成正确的对人、 对己的认识观， 提供了客观的认知基础， 也有助于调适孩子的失衡心理， 使那些认为自己“样样都强 ”的孩子感受到 “再强大的事物，也有不强的地方 ”，从而减少一些过于自大的情绪；使那些认为自己 “样样都不行 ”的孩子感受到 “再弱的事物，也有自己最强的地方 ”，从而激起些许的自信情感。当活动接近尾声时，孩子共同演绎这个故事，孩子的情感得到升华。三、思考点1、听的内容听老鼠嫁女这个故事，与其让孩子听故事的开头、经过、结尾，不如说是听起因、经过、结果，这样孩子对于整个故事的整体感知会更强，也更加明确故事之间的逻辑关系。另外， 老鼠嫁女这个故事在情节上还具有反复的特点，根据这一特点，可以设计问题如听一听，想一想：故事中几次对话的相同点是什么？不同点是什么？引导学生运用比较策略记住故事的内容。2 、表演的参与率在师生演绎的过程中，虽然师生、生生入情入境，但表演的参与率还不够，还只限于班级的一部分孩子