信息技术与小学语文写作教学的整合

1、信息技术与小学语文写作教学的整合 随着现代信息技术的广泛运用,信息技术与学科教学整合深受学校和教师的 _。下面是搜集的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。 随着 _的快速发展，电视、广播、互联网等现代信息技术的产生，使人类社会进入了信息时代。教育领域也跟随时代的步伐，引进现代科技辅助教学。新课程 _下的义务教育语文课程标准要求语文教学要使用现代化技术手段，帮助学生获得现代社会所需要的实践能力。小学作文教学是小学语文教学中的重点和难点，信息技术的发展，为作文教学带来了新方法、新思路和新途径，使作文教学焕发出新的活力。小学教师已经尝试将信息技术与小学语文写作教学进行整合，帮助小学生更好地学习写作。就

2、这个问题结合实践经验进行了简单的探究，以供参考讨论。 小学语文;信息技术;写作教学;整合方法 随着 _的快速发展，中国已经进入了信息时代，社会各个领域都涉及了信息技术，信息技术与课程教学的整合也成为现代教育领域讨论的问题。新课程 _下的义务教育语文课程标准也明确提出：将现代化科技手段运用到教学过程中，使现代信息技术辅助教学，提高学生学习效率，使之把握现代社会所需要的语文实践能力。因此，将现代信息技术运用到写作教学当中，通过信息技术特有的传播性强的特点，帮助学生收集资料，掌握更多的素材，便于学生写作。本文就信息技术与小学语文写作教学的整合提出了一些见解。 将现代信息技术融入小学语文写作中，老师可

3、以利用现代信息技术的时效性、动态性、多样性等特点，以及多媒体设备的辅助作用，为学生提供一个灵活实用的语文实践活动课堂，帮助小学生提高写作兴趣，培养学生的创新思维，提高学生的自主探究能力，促进师生、生生之间的 _交流，从而提高学生的写作水平。 (一)利用多媒体，创设情景以激发学生的写作兴趣 小学生处在一个情感等各方面机能不完善的阶段，他们的生活阅历不够丰富，情感 _不够全面，表达的欲望不够强烈。针对这一问题，老师可以利用多媒体图、文、声、色并茂的特点，为学生创设一个生动的写作情景，强化学生的情感体验，帮助学生进行深刻的情感 _，从而激发学生的写作兴趣。例如，我们在让学生写关于“妈妈”的作文时，就

4、可以充分利用多媒体，让学生更为深刻地理解妈妈的爱。老师可以利用flas _，在同 _面上向学生展示孩子从出生到慢慢长大和妈妈逐渐变老的两个画面，让学生在画面的 _下， _妈妈为自己做的一切，之后再向学生展示影片妈妈再爱我一次的片段，让学生更好地理解妈妈的爱，在学生写作的过程中，老师可以播放世上只有妈妈好这首歌，通过生动的影片和动人的旋律，激发学生的写作欲望，让学生回忆妈妈对自己的好，自然而然地通过文字表达对妈妈的感情。 (二)扩大学生阅读空间，增加学生写作素材，开阔学生写作视野 小学生的生活阅历比较少，阅读的素材也比较有限，导致小学生写作文空洞无味，对此，老师要充分利用发达的网络，指导学生利用

5、网络搜集资料、阅读信息，并且帮助学生学会辨别信息，从而扩大学生的阅读空间，增加学生的写作素材，开阔学生的写作视野。 (三)在网络上开展写作园地，促进写作交流 老师可以利用学校 _，在校园 _中开设一个写作园地的专栏，让学生将自己写的文章上传到写作园地，以供老师、学生交流。通过写作园地的设立，学生可 _地写作，提高了学生写作的自主性和热情，增加了学生写作练习的时间，并且通过交流可以发现自己的不足，这样可以帮助学生更好地写作。 (四)在网络上搭建鉴赏平台，实现写作创新 每个学生都有虚荣心，都希望自己可以被表扬、被赞赏，当学生被肯定之后，体验到成功的喜悦，写作热情必然会增加，并且在评价过程中思想的互

6、相碰撞可以激发新的想法，帮助实现写作创新，所以对于学生作文的鉴赏是必不可少的。老师通过在校园网络上搭建鉴赏平台，让老师和学生都能对文章进行评价，让学生在互相评价的过程中认识自己的优点和不足，激发学生新的想法，帮助学生写作。综上所述，信息技术与小学语文写作的有机整合，使小学语文写作课堂焕发出新的活力。通过信息技术的独特特点，扩大了学生的阅读量，积累了更多的写作素材，让学生在动态的过程中，更形象、直观、生动地进行写作学习，帮助学生更细致地观察写作对象，更深刻地理解写作内容，从而提高学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。因此，老师还需要不断探索、实践、调整方法，使信息技术与小学语文写作教学更好地整合，帮助学生更好地进行写作学习。 1管秀娣.论信息技术与小学语