课堂观察量表样例

1、课堂观察量表课堂观察记录表一 教师提问记录观察内容次数认知难度候答时间提问类型1常规管理性问题2记忆性问题3推理性问题4创造性问题5批判性问题教师回答方式1打断学生回答，或自己代答2对学生回答不理睬，或消极批评3重复自己问题或学生答案4对学生回答鼓励、称赞5鼓励学生提出问题学生回答1、无回答2、机械性判断是否3、认知记忆性回答4、推理性回答5、创造性评价回答停顿1、提问后没有停顿2、提问后停顿过长3、提问后适当停顿3-5秒4、学生答不出，耐心等几秒新课程有效教学观摩课课堂教学观察表二（教师行为等级量表）时间、地点课题观察者资料姓名年龄教龄单位观察中心新课程背景下教师工作方式的转变学生学习的组织

2、者、引导者、促进者观察记录视 角得分1、教学态度是否沉稳、愉快2、课堂教学语言用辞是否浅显易懂3、对教室秩序的管理是否到位4、学习前是否就学习目标与方法与学生讨论5、能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气氛6、能否有效激发学生的学习兴趣7、对学生反应的注意8、对学生突如其来问题及状况的处理9、能否通过恰当评价引导对学习主题的深入思考10、能否学生的意见，并与学生平等交流新课程有效教学观摩课课堂教学观察表三（师生互动等级量表）时间、地点课题观察者资料姓名年龄教龄单位观察记录观察内容次数效果评价ABCDE教师提问类型1、描述性问题2、判断性问题3、论证性问题学生提问类型5、理解性疑惑6、

3、判断性疑惑7、实证性疑惑互动类型8、师生互动9、生生互动10、师班互动教师对互动过程的推进11、以问题推进互动12、以评价推进互动13、以非语言推进互动言语互动过程记时14、30秒以下15、30秒以上教师对学生提问的态度16、热情17、冷漠18、忽视互动管理19、有效调控20、放任新课程有效教学观摩课课堂教学观察表四（学生活动记录表）个别发言小组发言演示记笔记绘图次数时间行为状态热烈认真积极自信消极课堂提问观察表课题 狮子和山羊观察点：提问的层次性提问内容记忆性理解性应用性分析性评价性创造性1、狮子和山羊是大家都很熟悉的动物，在你们的眼中他们有什么特点呢？2、请你们读课文7-8小节。说说在狮子

4、和豺狗的眼中山羊是怎样的？3、弱小的山羊能战胜凶猛的狮子和狡猾的豺狗，她到底靠的是什么呢？下面我们来学习课文的第2节。请你们读一读这一节，你明白了什么？还有什么不明白的可以做好记号。4、你明白了什么？5、读了这句话，你还有什么不明白的吗？6、当山羊面临危险时，她有很多的想法，最终，她选择的是哪种想法？7、那她是怎样做到“鼓起勇气，沉着对付”的呢？能否逃过这一劫呢？8、谁来做做大摇大摆的动作？9、你们看他昂着头，挺着胸，感觉怎么样？10、想一想，当山羊一边大摇大摆地走，一边会默默地对自己说什么呢？11、怪不得狮子怎么样了？12、她又是如何做到沉着对付的呢？13、请你们读读这句话，你还有什么不明白

5、的吗？14、你认为山羊会用怎样的语气对狮子说这段话？15、我们一起来读读这段话，能不能读得更有气势？16、诡计；有谁查了这词语的意思？17、这回山羊又是怎样做到勇敢，沉着对付的呢？18、你们读读11节，发挥想象，这回山羊又是如何盘算的呢？19、。看看提示语，想想她边说还边会做什么动作？20、你们看山羊是如此威风凛凛，振振有辞，难怪狮子听见这话，以为是？21、当狮子和豺狗扭打在一起时，山羊怎么做的呢？22、在狮子和豺狗眼中山羊是弱小的，可怜的。学完了课文，你们说这是一只怎样的山羊？23、那到底是谁可怜呢？24、想一想，这些词语能用在谁身上？说明：提问可从层次性、目的性、序列性、科学性、艺术性、开

6、放性等角度观察，本表格选取的是提问的层次性。本表格的设计的理论依据是布鲁姆教育目标分类学，根据认知程度从低到高，将提问分为六个层次。结果统计：问题总量：28问题类型数量比例参考值1、记忆性提问2、理解性提问3、应用性提问4、分析性提问5、评价性提问6、创造性提问分析与建议:1.从量上看来，课堂提问数量比较适合，一堂课共有24个问题，平均1.5分钟达1个问题。所以课堂的结构安排是比较适合，应该来说是一堂有效的语文课。2.从质上来看，这24个问题是有效问题，课堂上没有过多的追问和无意义的提问。小学英语课堂观察量表课堂语音教学观察记录执教人日期班级观察人课题观察点语音教学观察内容观察与分析教师语言素养与语言问题语音、语调、语态等课堂用语的组织与运用教学中的语言与语音问题对学生语音学习能力的培养良好听音习惯与能力的培养不同语音教学方法的运用与效果单词教学句型训练语篇学习教材使用情况观察记录执教人日期班级人数观察人课题观察点教材使用情况观察项目活动内