律动《胖嘟嘟》说课材料

1、律动胖嘟嘟说课材料一、教材分析：出示课件尊敬的各位领导老师：大家好！我是曙光校的律动老师迟子冬，今天我说课的题目是律动胖嘟嘟。教材选自中国舞蹈家协会快乐小舞星二星教材里的第五课，这个律动主要是模仿小猪胖乎乎的身材及睡觉、吃饭、走路的样子。通过舞蹈的动作训练身体的能动性和灵活性。模仿不仅可以让学生学会各种技能，更好的了解自己周围的世界，获得许多认知经验，还可以在模仿的过程中得到许多愉悦的情绪感受。胖嘟嘟这个模仿律动能让学生体会到模仿的乐趣及感受肢体讲故事的快乐。培养学生认真观察事物的能力和习惯。二、教学目标：出示课件1、知识和技能目标：a、通过情景剧的形式，把小猪的形象展现给学生，吸引学生注意力

2、，激发模仿的欲望并学会模仿。b、会唱儿歌，吐字清晰，学会和老师、同学交流。2、过程与方法目标：以回忆的形式，加上老师有目的的提问，引导学生互相合作弥补不足，完成模仿。培养合作意识，训练学生的肢体协调性。 3、情感态度价值观：a、会用肢体动作和面目表情形象的模仿。b、爱生活、爱大自然、爱小动物。三、康复目标：出示课件a、通过律动对手指、上肢及髋关节进行松弛、伸展、灵活的康复训练，训练肢体协调性。b、通过模仿小猪的动作，表演时的声情并茂，充分发挥学生的创造力和想象力，对日后能与人更好的沟通、交流起到一定的辅助作用。四、教学重点：出示课件1、能形象的模仿胖嘟嘟，进一步巩固摆胯、耸肩、扩指等动作2、律

3、动时培养学生丰富的表现力。五、教学重点：出示课件节奏的准确度及丰富的表现力六、学情分析：出示课件三年级的学生九名，A类学生三名，一名智力障碍儿童，一名孤独症儿童，一名唐氏综合症儿童，他们的模仿能力基本没有问题，节奏感也比较好，注意力集中，但是手、脚的协调能力存在一定的障碍。其中的孤独症儿童春雨同学，如果情绪好的话，课堂上和老师配合的很好，如果情绪低落的话，就会对老师和同学不理不睬。B类学生四名，这四名同学模仿能力一般，肩部和髋关节灵活性较差，动作的协调性差。C类学生两名，有意注意时间短，反应能力慢，肢体不协调，表现力差，表情呆板。七、教学过程： 八个环节1、组织教学：学生跟着音乐律动进教室（音

4、乐小火车）2、热身练习：为了保证学生在律动时不损伤肌肉和韧带课前让学生充分的的热身是非常必要的。3、复习 出示课件a、复习小星星洗澡练习扩指、摆臂b、复习我是小指挥练习耸肩复习是为了给学生创编模仿操时提供素材，避免耽误太多的时间。4、导入：我们以前在上模仿律动时常用的导入方法是给学生看一段短片或是动画，然后根据画面中的形象进行模仿，我今天这节课用的导入采用的是情景剧的形式，我要把银幕中的动画拿到 的面前来，让学生亲耳听到人物的声音、亲眼看到人物的真实形象，并成为剧中的一员，这样能充分调动学生的积极性，使学生感觉我们这节课不是在学习什么模仿律动，而是给老师介绍一位老师没能见面的人物形象，我的导入

5、是这样的：（同学们今天老师要介绍给大家一位新朋友，胖嘟嘟先生，咦？胖嘟嘟先生怎么还没来呢？一定是又睡过站了，你们等等， 老师去楼下看看）这时教师走出教室，故事中的主人公胖嘟嘟先生走进教室，“嗨！你们好啊？这是曙光校吗？你们的老师呢？我先来自我介绍一下：我就是你们的新朋友胖嘟嘟，呵呵！我喜欢睡觉，睡起觉来呼噜噜，我呀不挑食，水果、蔬菜、肉我都喜欢吃，吃起东西呼噜噜，因为我爱睡觉、吃的又多，、所以有一点点胖，走起路来屁股会一扭一扭的你们老师怎么还不回来，我今天还有事，就不等她了，老师回来的时候你们告诉她我来过了胖嘟嘟离开，教师回到教室。教师：这个胖嘟嘟是怎么搞的，怎么还没来？啊？来过了？你们确定来

6、的就是胖嘟嘟先生？现在的骗子很多，你们得和老师说说这时根据教师的提问、学生的讲述书写板书出示课件板 书 胖嘟嘟胖嘟嘟睡觉吃东西走路我会根据学生叙述的经过进行板书，加上简笔画的目的是为了让学生记住动作5、新课我们来做胖嘟嘟先生的粉丝，模仿他的一举一动，看看哪位同学模仿的更好更形象。在老师的提醒和指导下分别模仿胖嘟嘟的羞涩、睡觉、吃东西和走路的样子，在学生能熟练的模仿胖嘟嘟后，配上音乐， 进入我们的模仿秀，感受音乐带给我们的快乐！6、巩固练习 出示课件1学生分成两组，每一组各派两名同学进行比赛，由听课的老师进行打分，哪一组同学笑脸多，哪组胜出，出示课件2胜出的一组将得到胖嘟嘟先生签名的名片一张。7、课堂小结： 出示课件根据课堂学生的表现进行本