课程信息化资源建设与教师作用.ppt

1、课程信息化资源建设与教师作用,王荣良 全国中小学计算机教育研究中心上海研究部 华东师范大学中小学信息技术研究中心,以多媒体教育软件大奖赛为例,课程信息化,目标：就是通过教、学过程的信息化促进学生、教师发展 基础：课程内容和教学手段的信息化,只有充分发挥信息技术优势，使知识的呈现突破传统媒介的不足，通过直观动态还原知识的本来面目、展示表象与本质的联系，使知识呈现更符合学生的认知规律；通过人-机-网互动激发学生学习潜能，才能给教学带来革命性的变革,信息化重构课程,信息化课程创新 实验数学的开辟 网络环境下写作与阅读 基于探究的DIY数字化实验 基于探究的社会课程创新 资源开放的学习社区 多媒体课件

2、作为课程信息化资源，发挥更大作用 教师是课程信息化资源的作用者，也是建设者,课件的属性,课件是指在一定的学习理论指导下，为达成特定的教学目标而设计教学活动用来反映某种教学策略和教学内容的系统软件。 向学习者提示的各种教学信息 用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理 为了提高学习积极性,制造学习动机,用于强化学习刺激的学习评价信息 用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法,使用挂图 使用电子图片 使用演示工具集成电子图片 使用著作工具集成电子图片 渗透教学策略与体现教学过程,一位教师制作课件的朴素过程,课件的表现形式,全部课件贯穿 职业培训(例：

3、印度国家信息技术学院 http:/) 解决重点难点 构造意境、模拟 提供教学支架 教学网站 提供训练工具 教学游戏(例：北海道高等聋学校 http:/ oct- 提供拓展资源 主题网站,课件制作是一项综合工程,学科背景 信息技术背景 教育学和心理学背景 美学和艺术背景,多媒体课件的制作流程,课件开发工具,大奖赛多媒体课件评比指标,草根类课件举例,素材资源展示 “汉字和书的故事” “京剧脸谱” “静物素描构图” “小挂件” 虚拟实验 “欧姆定律” “光学实验” “游标卡尺的使用” 数学图形,课件普及应用的前提,课件普及应用的前提是课件真正为教与学服务，学生和教师在教学过程中受益。 学生视角：提高

4、教学质量 发挥技术优势 教师视角：提高工作效率 信息技术平民化,课件的技术优势,存储性：大量资源提供 呈现性：多媒体表现 模拟性：情景再现 交互性：人机互动和空间跨越 控制性：有效表达教学策略与方法 智能性：自动功能的实现,课件常见问题,为课件而课件 教材搬家 课件还是说课材料 教科书+教师用书+教案 教学内容 科学性、政治性错误 技术原因与艺术原因 系统安装与运行的便捷性、稳定性、可靠性 链接的合理性 素材选用质量和来源 颜色与构图 技术滥用与过多干扰因素 错别字与繁体字,大奖赛整合课例评比指标,大奖赛整合课例录像制作考虑概要,优秀整合课的选择 优秀课是基础 教师、学生、内容、教学设计 技术

5、应用合理与创新 技术的作用、技术应用与传统教学方法的关系 录像制作 拍摄水平 光线应用、多机位 制作水平 编辑效果、适量的字幕 整合课实例,技术的优势与教学环节,教学设计：丰富资源提供 情景创设：多媒体的生动、形象 学生课堂探究：提供资源平台 实验模拟：媒体演示、程序模拟 交流：课内交流与教学延伸 评价： 现场评价：作品展示、选票统计、电子档案袋等 课后评价：数据分析、电子档案袋等 拓展学习：网络平台,例：初中科学课水的净化,教学目标 了解水的净化方法及原理 初步学会沉淀、过滤等操作技能 运用网络获取、筛选有关知识 培养团队协作精神和科学严谨的学习态度 了解水的净化方法及原理，初步学会沉淀、过

6、滤等技能 教学流程 导入上网查找资料提出问题学生讨论教师演示及学生实验交流拓展学习 相关的信息技术媒体 多媒体课件水的净化 Water world网页,问题提出,查询资料,研究讨论,动手操作,实验验证,撰写报告,信息发布,拓展学习,例：数字技术让我们离音乐艺术更近,教学目标 通过欣赏阿姐鼓等数字化音乐作品，感受音乐艺术与数字技术结合带来的全新音乐体验。 通过学生亲身体验基于网络平台的音乐学习和音乐编辑软件的学习与应用，培养学生自主了解数字化音乐的兴趣及其基本能力。 通过初步的音乐编辑软件学习，使学生自主地进行音乐创作。 教学过程 对比欣赏：复习听赏桂河进行曲、超越时空、阿姐鼓 数字DIY：复习

7、歌曲We are one并为歌曲分乐段；进行小组合作编制伴奏音乐；交流结果并全班学生演唱 歌唱辅导 歌曲录音 课堂小结,整合课例常见问题,技术的过度使用 降低学生思维能力、想象能力、交流能力 导致学生不良习惯的养成 课堂过于沉闷或过于热闹，导致学生学习目标的迷失 缺乏必要的说明 字幕的合理使用 教学设计文档 不应该发生的错误 录像摄制质量,信息技术发展过程是平民化过程,信息技术的应用是平民化的要求 计算机技术的发展是平民化的成功范例 平民化是教育信息化的必需 平民化是技术发展和使用者进步的双向行为 分工细化是现代社会技术平民化的特征 教师、学校、教育行政管理部门、教育研究部门、公司企业各行其事

8、 平民化是教师使用和制作课件普及的基础,技术发展对教育的挑战,多媒体、网络、移动通信、人工智能、虚拟现实、蓝牙技术、网格计算、普适计算 新技术促进新的学习模式的形成 新技术帮助建立新的学习生态系统 学习者生活在这样的生态圈之中，他们彼此之间、他们与教师、研究者以及其他成员和社会文化之间存在复杂的互动关系 每个人既是知识的“生产者”，也是知识的“消费者,教师的作用,教师的作用是为技术赋予教育价值 制作课件与用好课件的关系 例：数学交互工具的研究 开发资源与集成资源的关系 例：教师知识管理平台 学习专业软件与挖掘通用软件的关系 例：ScienceWord的使用,通用软件教育价值的挖掘,通用软件功能的深化 80%的通用软件，仅有20%的功能被经常应用 深入挖掘通用软件的功能，为教学所用 举例：宏的应用 通用软件功能的异化 通用软件的通用功能是易学易用的 为简单功能赋予教学意义 举例：WOR