说课课题七年级上sect47有趣的七巧板.ppt

1、a,1,说课课题：七年级（上）4.7 有趣的七巧板,a,2,一、说教材,一）教材的地位和作用： 有趣的七巧板是北师大教材七年级上册第四章“平面图形及其位置关系”的一节活动课 ，通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步认识垂直、平行、角等有关内容，做到学以致用，它在本章起着承上启下的作用 。 （二）三维目标： 1、知识目标： (1) 通过七巧板的制作活动，进一步丰富平行、垂 直及角的有关内容的认识。 (2)识别七巧板的基本构造，能用七巧板拼摆 图形 和用语言表达自己的思考结果,a,3,2、能力目标： （1）在与其他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己 的思维过程。 （2）在拼摆各种图形的过程中，培养

2、学生的动手实践能 力及丰富的想象力，积累数学活动经验，增强学生 的创新意识。 3、情感目标： （1）通过创设问题情境，让学生主动参与，做“数学实 验”，激发学生学习数学的热情和兴趣。 （2）以活动小组形式对本章内容进行综合运用,在与他人 的合作过程中，培养学生敢于面对挑战和勇于克服 困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的 体验，培养学生的合作意识和合作精神。 （3）通过“七巧板”的制作和拼图感受数学的美，激发学 生民族自豪感和爱国热情,a,4,三）、重点、难点： 重点:通过七巧板的制作、拼摆活动，进一步 理解平行、垂直及角的有关内容。 难点:用七巧板拼摆已知图形的活动,a,5,二、说学情

3、,1、初一学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，也较易接受新事物。因此，活动过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观形象，从而引起学生的注意。 2、初一学生的抽象思维能力较弱，空间观念还有待不断发展，所以在进行七巧板的拼摆活动时可先让学生充分观察实物模型,帮助他们直观形象地感知图形。 3、初一学生已经具备了一定的学习能力，所以本节课中，应让他们主动参与、勤于动手、多为学生创造自主、合作学习的机会，从而乐于探究,a,6,三、说教法、学法,教法】 演示法：把实物模型、教具或多媒体课件演示给学生看，使 学生直观、具体、形象地感知图形。 实验法：让学生动手制作一副七巧板，在拼摆各种七巧板组 合体的活动过

4、程中，积累数学活动经验。 讨论法：在学生进行了自主探索之后，让他们进行合作交 流，使他们互 相促进、共同学习。 练习法：精心设计练习，使学生的知识水平得到恰当的巩固 和提高。 【学法】 学生通过动手、动口、动脑等活动，主动探索，发现问题，小组之间互相合作交流，养成自主学习和合作学习相结合的好习惯。 【教具准备】 课前用垫板制作一付较大的七巧板，布置学生各自准备彩笔、剪刀、方格纸等,a,7,四、说教学过程,主要说说下面七个方面： 1.复习引入 2. 新课讲解 3.巩固练习 4.欣赏拼图 5. 设计图案 6.归纳小结 7.布置作业 （一）复习引入：我采取下列问题引入： 大家先来看下面两个图案，能看

5、出这两个图案像什么吗？怎样组成的呢,a,8,a,9,a,10,1.一帆风顺 2.生命在于运动 如果同学们仔细观察一下这两个图案，你们会发现它们是由一些各种形状的纸板拼摆成的，数一下，它们分别由几块纸板拼成？（七块,a,11,七巧板的来历：七巧板是我们祖先的一项卓越创造，它源于生活，是由古代家具演变而来的。宋朝有一个叫黄伯恩的人，对几何图形很有研究，而且他为人特别的热情好客，他发明了一种用六张小桌子组成的“宴几”请客吃饭的小桌子，后来有人把它改成由七张桌子组成的“宴几”，这样可以根据用餐人数的不同，拼成不同的形状，比如来了三人拼成三角形，四人拼成四边形，六人拼成六边形等，这样人人用餐方便，气氛更

6、好。再后来，有人把它缩小为只有七快板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥的文字，故宫博物馆中至今还保存着当时的七巧板呢。到了19世纪，七巧板传到了国外，立刻引起了他们极大的兴趣，有些外国人通宵达旦的玩它，并迅速的传播，被称为是“东方魔板”或“唐图”，即来自中国的拼图。据说，拿破仑在战争之余，最喜欢拼七巧板了，英国、芬兰、美国等世界很多国家，让他们的学生都学习七巧板拼图，作为我们则更应该继承和发扬我国的文化遗产，学好七巧板。那么，我们先看七巧板的制作,a,12,情境引入的目的：通过七巧板的介绍,说明我国

7、人民的智慧,同时也清晰地说明什么是七巧板。利用七巧板的由来创设问题情境，一方面激发学生的民族自豪感，另一方面使学生能初步形象感知：七巧板变幻无穷的魅力,a,13,二）新课讲解,1.七巧板的制作： 下面我们就亲自动手做一幅七巧板,a,14,A,B,C,D,E,F,G,H,O,I,中点,中点,中点,中点,中点,a,15,涂上自己喜欢的颜色并剪开,a,16,设计目的： 通过学生自己亲手制作七巧板，进一步使学生丰富平行、垂直及角的有关内容的认识，从而熟悉七巧板，这样可以非常自然的突破本节课的重点-通过七巧板的制作进一步理解平行、垂直及角的有关内容，为顺利拼好七巧板的各种造型作好准备,a,17,2、合作

8、交流、探究学习,a,18,1）练习： 你的拼图用了什么形状的板？你想表现 什么？ 在你拼出的图案中，指出三组互相平行的线段或互相垂直的线段.并将它们之间的关系表示出来。 在你拼出的图案中，找出一个锐角、一个直角、一个钝角，并将它们分别表示出来.它们分别是多少度？ 设计目的：通过这三个练习巩固本节课知识目标，进一步使学生掌握七巧板的基本构造和平行、垂直及角的有关内容 ，从而达到本节课的教学目标,a,19,2）小组活动比赛 ：请各组用七巧板拼出一个数字1和一个英文字母A的图案 （见下图），看一看，哪一组拼的最快,设计目的： 让学生在自主探索与合作交流中培养他们的动手实践能力，在拼摆各种图形的过程中

9、，积累数学活动经验，增强学生的创新意识，培养学生团结协作的精神并满足他们的好胜心，并且使学生在活动中就可以掌握本节课的难点-用七巧板拼摆已知图形,a,20,三）巩固练习,1）七巧板起源于唐代,它是用一个 裁剪而成的, 由七块大小不同的 及 所组成。 （2）一副七巧板拼出的图案中角的度数只能是 、 、 、三种。 （3）、七巧板中最大板（三角形）是最小板 (三角形) 面积的 倍，平行四边形的面积是七巧板总面积的 。 （4）、七巧板的七块板只有 种不同的图案，能够完全重合的三角形有 对。 设计目的：通过基础练习，使学生对本节课的知识进一步得到巩固、发展和提高,a,21,1994年由香港承办的第34届

10、国际数学奥林匹克的会标，看到这幅图，你想到了什么,四）欣赏七巧板拼图,a,22,欣赏,小 房 子,鲜 花,a,23,a,24,a,25,1.动物类,a,26,a,27,a,28,2.人物类,a,29,a,30,a,31,五）设计美丽的图案,做一做：以小组为单位，可以拼出各种类型的图案，尽可能的有趣精美，还可以写上一两句贴切幽默的解说词。几分钟后，各小组展示自己的作品。 设计目的：让学生主动从事想象、猜测、观察、实验、验证与交流等数学活动，让学生通过活动体会七巧板的魅力，拓宽学生的思路，发展他们想象、联想的能力，并使学生自行检验目标的达成。这样就可以很好地使学生在活动中突破本节课的难点-用七巧板

11、拼摆已知图形,a,32,拼有趣的图形,a,33,六）归纳小结,1.这节课我很感兴趣，我没有想到过七巧板 这么神奇。 2.要做好一件事情，大家必须齐心协力，我 觉得我们这节课是表现最棒的。 3. 任何复杂的图形都可以分解成若干个简单 的图形，也就是说许多看起来复杂的问题 都可以转化为几个简单的问题来解决,a,34,七）课外作业,小组课外活动问题与实践: 仿照七巧板，你能设计一种拼图的游戏板吗？请你用你创作的游戏板拼出一种图案。提示: 也可参照数学课本P147页的B组第一题制作游戏板。 （附课外活动报告 ） 上面就是我说的教学过程的七个方面,a,35,五、说板书设计： （因使用多媒体教学，本节课板

12、书比较简单） 4.7有趣的七巧板 （一） 七巧板的概念 （二）七巧板的制作方法 （三） 课堂小结,a,36,六、说应用,我们教室的每台超大彩电既是电脑的另一个显示屏，又相 互联通校园网和互联网。为最大限度地发挥其作用，我们想 方设法挖掘这些设备的潜在功能，服务于我们的教育教学工 作。 一、改变了教师的教学手段： 1.改变了教师的备课方式。“班班通”的实施，促使教师“换 笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯本文方式实现超文本 方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。教师可以通 过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作,a,37,2.改变了教师的上课手段。多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。 3.利用配套的多媒体辅助教学软件进行教学，可以全方位地调动、激发学生学习的兴趣和内在潜力，主动参与教学过程；同时优化教学过程，帮助拓宽加厚学生的认知基础，并形成迁移、创造和实践能力,a,38,二、改变了学生的学习方式 让网络成为学生的第二课堂。网络的飞速发展，改变着人的生活方式、工作方式，也改变着人的学习方