彩色的梦幼儿园小班语言活动说课稿

1、彩色的梦幼儿园小班语言活动说课稿一、说活动教材：彩色的梦是省幼儿园课程小班第四主题次主题三的一节语 言教育活动课这首儿歌内容简单充满童趣 ,形象鲜明突出 ,容易引起 幼儿学习的兴趣符合幼儿的年龄特点和学习特点二、说活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用 新纲要中指出：目标要注重全面性要为幼儿一生的发展打好基础 为了让幼儿在活动中体验快乐、 在活动获得发展根据小班幼儿年龄特 点及认知发展的实际情况我确立了以下目标：1 、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系；2 、理解儿歌内容并学习朗诵三、说重难点：根据活动目标及小班幼儿认知能力发展的实际情况我把重点定位于：感受儿歌中描述的

2、事物与颜色的关系这在整节课的每个环节中 都始终贯穿渗透本次活动的难点是：理解儿歌内容并学习朗诵四、说活动准备：为完成教学目标突破重难点我做了以下准备工作：1 、知识准备：引导幼儿熟悉相关事物的色彩；2 、物质准备：彩色的梦录音；小草、红花、白云、小朋友的图片头饰及课件五、说教法、学法：1 、教法：纲要中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、 引导者根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况遵循新课程所 倡导的基本理念在本活动中我主要采取了提问法引导法互动表演角 色扮演等教学方法对于这几种方法的运用我“变”以往教学的传统模式教师 说教“为”以幼儿为主体以启发引导幼儿想问题、回答问题发展了幼

3、儿的思维能力和口语表达能力以形象、 生动、直观的方式再现儿歌中 所描绘的景象加以角色表演等手段对活动加以整合使幼儿获得更直 观的理解充分调动了幼儿的学习积极性从而达到科学性、 健康性、愉 悦性的和谐统一2 、学法：本次语言教育活动采用的主要学法是观察法角色表演法等 让幼儿观察图片并伴随适当提问引导让幼儿逐步熟悉儿歌从而 使幼儿获得更易接受的直接经验幼儿运用观察得到的经验联系实际 理解儿歌内容并学习朗诵在活动中引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识通过对图片 的观察让幼儿用眼看、 用嘴说、 动脑思考并能进行角色表演从而全身 心地积极投入到活动中去六、说教学过程： 课堂教学是幼儿语言知识的获得、 技

4、能技巧的形成、 以及智力、能力的发展养成的主要途径为了达到预期的教学目标 , 结合小班幼儿 的年龄特点及活动目标我对整个教学过程进行了系统的规划 , 遵循目 标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计 , 设计了 三个主要的教学程序1 、出示小草、红花、白云、小朋友的图片激发幼儿对儿歌的兴趣首先我出示图片激发幼儿对儿歌的兴趣提问： “这它在干什么” 因为小班幼儿无意注意占优势有意注意才开始萌芽经提问后再开始 说儿歌旨在引起幼儿的无意注意培养幼儿的有意注意2 、利用图片加入动作朗诵儿歌（1）出示图片引导幼儿来观察画面提出问题： “小草在干什么 它做得什么梦梦颜色的” 引导幼儿完整的朗诵

5、让幼儿将图片与头饰对 应然后依次讲述后面的儿歌句子（2）在幼儿初步理解儿歌的前提下为了让幼儿能加深对儿歌记 忆我又引导幼儿学一学小草红花白云小朋友的动作让小班幼儿能大 胆参与活动利用分段教学让幼儿理解儿歌在观看这个形象直观的图片的过 程中幼儿能清晰地感受到这个儿歌的完整性从而直观的理解了儿歌3 、复述儿歌引导幼儿了解感受儿歌中描述的事物与颜色的关系以不同事物的口吻讲述儿歌来吸引幼儿认真听幼儿对于小草小 花都非常感兴趣不自觉的便会模仿不用刻意的去记忆学起来也非常 轻松从而跟着老师顺利地进入下一环节的学习4 、请幼儿分角色表演朗诵儿歌（1）请幼儿根据自己的喜好选择并戴上小草红花白云小朋友头 饰分别

6、扮演儿歌中的角色通过幼儿分角色的表演既增加了他们对儿歌的理解又让他们在 亲身感受体验的过程中获得了表演的愉悦性（2）教师在幼儿表演后及时提示正确的朗读发音“少成若天性习惯成自然”幼儿期不仅是智力早期开发的重要 阶段更是语言发展口语表达的关键时期这样不仅使幼儿巩固了对儿 歌的记忆还有助于幼儿加深对阅读及倾听良好行为习惯的养成（3）教师小结本次语言活动根据实际情况对表现良好的幼儿给 予表扬这三个教学环节 , 既遵循了教学规律 ,由易到难符合幼儿认知的 特点,指导幼儿观察、 操作、获取新知 , 同时注重培养幼儿思维和语言 能力, 在教学过程中通过让幼儿动口、 动眼、动脑为为主的学习方法 使幼儿学有兴趣 , 学有所获七、说活动延伸： 引导幼儿想像：还有谁会做梦它的梦颜色的试着用儿歌中的语 言模式说出来师幼归整教学具将图片头饰投放到表演区供幼儿