高考作文写作必胜秘籍

1、第一讲 审题什么是审题？ 审明题意，弄清要求。 第一步是把题目视作阅读材料，然后理清材料，寻找话题核心。1. 捕捉材料核心，提取话题。（1）单则材料要特别注意反复出现的关键词。（2）多则材料要找到各则材料中共同涉及的对象。【例一】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的作文。 （2009 成都二诊）上课了，老师说： “同学们，这节课我们来讨论一个问题， 第一和 第二 的问题。 ”同学们都看着老师，一时不明白老师的意图。老师就问同学们： “世界 上第一高峰是哪座山峰？ ”大家哄堂大笑，大声回答道： “珠穆朗玛峰！ ”老师接 着追问： “世界第二高峰呢？ ”这下同学们面面相觑，无人应声。

2、于是老师又接着 说道： “同学们， 第一和第二究竟有什么不同呢？为什么你们都只记住了第一 高峰，该不该就忽略第二高峰呢？ ”听了老师的话，同学们陷入了沉思。要求：自定立意，自选文体，自拟题目；不要脱离材料内容含意的范围作文； 不要套作，不得抄袭。【例二】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 宁的议论文或记叙文 （70分）印度诗人泰戈尔说： “生命当如灿烂的夏日之花，不凋不败，妖冶如火。 中国诗人汪国真说： “生命可以没有灿烂，不能失去的是平凡。 ” 以上两句寓有深意的诗，引起了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟， 写一篇文章。2. 全面把握材料，提炼观点。如果材料是诗歌或寓言，需要提

3、炼出一个观点才算完成审题。 【例三】 06 山东题星 星（雷抒雁）仰望星空的人，总以为星星就是宝石，晶莹，透亮，没有纤瑕飞上星星的人知道，那儿有灰尘、石渣，和地球上一样复杂。3. 稳妥第一。考场作文，稳妥第一。 如果只抓住材料的细枝末节作文章， 就可能出现审题 偏差。【例四】 06全国卷：一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来， 将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了， 非常 羡慕，心想： 要是我也有这样的本领该多好啊！ 于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼 命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了， 便哇哇地从树上猛冲下来， 扑到一只 山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎 样拍打翅膀也

4、飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说： “这是一只忘记自己叫 什么的鸟。 ”孩子摸着乌鸦的羽毛说： “它也很可爱啊！ ”（1）从牧羊人角度：“这是一只忘记自己叫什么的鸟 ”角度追因： 乌鸦不从自身实际出发，才落得 被捉的下场。可以立意为 “了解自己，认清自我”等，如“做真实的自己 ”、“正视自 己做自己最适合的事 ”、“给自己的人生定位。（2）从儿子角度：“它也很可爱 ”角度追因 ;乌鸦做了别人不敢做也不敢想的事，尽管没有成功， 依然值得鼓励。由此可以立意为 “勇于尝试 ”如,“有异想才会有天开 ”、“明知不可为而为之 ”勇“ 于实践也是一种美丽 ”等。（

5、3）从乌鸦角度：不能刻意模仿他人，一切要从自己的实际情况出发。（4）能不能从老鹰角度？ 否，因为故事核心是：乌鸦效鹰。第二讲 立意（审题立意） 【目标】1. 养成“意在笔先”意识。2. 快速准确审题立意。【步骤】一、上讲“审题”回顾（三个关键词）1. 提取材料（单则或多则）中多次出现2. 提炼诗歌或寓言3. 稳妥最合命题人意图 审题讲究的是一个“准”字。二、教学内容1. 什么是立意？ 立：确立、树立。意：主旨（所要表达的思想） 。 古人云：无言先立意，未啸已生风。可见立意多重要2. 比较两首诗的立意： 送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人别董大高適千里

6、黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 境界不同、环境不同、目的不同，立意也就不同3. 立意强调：高、深、新。高一一视野决定你的高度。（社会、人生、历史、时事） 深一一思想决定你的深度。（思考、探究） 新视角决定你的广度。总之，可以用五个字概括：正、反、纵、横、辨。4. 审题与立意应同时进行，缺一不可。 首先要“准”，然后再“高”与“新” 准确是基础，高新是方向。5. 由标题看审题立意，按好、中、差三个等次分。1 请别找借口2 多实践 长本领3 实践是一种飞跃4 社会实践铸就英才5 在实践中学习6 学习与实践同在7 学习离不开实践8 读万卷书，不如行千里路 附：上周作文题

7、： 阅读下面的文字，根据要求作文。 某校为学生提供了内容丰富的社会实践机会，引发了学生们的热议。 有学生说，学生的主要任务就是学习，学习好了，才能更好地服务社会。 有学生说，社会实践很有必要，在实践中了解社会，才能尽早融入社会。 有学生说，我的精力有限， 学习时间很紧张， 对我有帮助的社会实践我才参 加。明确：1）审题准确 关键词由重到轻依次是：社会实践、学习、学生，而前四个都不够准 2）立意切合题意、符合题意、偏离题意只要学习，不要实践 实践很重要，尽早融入社会 选择性实践 命题人意图？6. 审题立意练习1）围绕关键词，探讨最准、最佳立意。如 20XX年广东咼考题： 有一个人白手起家，成了富

8、翁，他为人慷慨，热心于慈善事业。一天，他了 解到有三个贫困家庭， 生活难以为继， 他同情这几个家庭的处境， 决定为他们提 供捐助。一家十分感激，高兴地接受了他的帮助；一家犹豫地接受了，但声明一 定会偿还；一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。2）确定立意后，思考成立理由，反思漏洞并堵上。枭（猫头鹰）逢鸠（斑鸠）。鸠曰：“子将安之?” 枭曰：“我将东徙。 ” 鸠曰：“何鸠曰 :“子能更鸣 ,可矣 ;不能故?” 枭曰:“乡人 （当地人 ）皆恶我鸣。以故东徙。 更鸣，东徙犹恶子之声。”-刘向说苑谈丛立意：逃避不是办法，只能面对怎么面对？一是改变自己，扬长避短 二是超然面对，活出自我 所以，最

9、佳立意还要深挖1.20XX年广东高考作文题7. 立意高远作文析 仰慕你中华文化 曾经热血沸腾地仰视你，爱你的一切。中华我的文化。 那是诗经中的一汪清水，在水一方的伊人；那是华美的楚辞， 闪闪发光； 那是孔孟思想，百家争鸣；那是大唐华章，仙乐飘飘；那是高山流水，那是古长 城的细细青苔，那是岳麓书院的依依夕阳漫步在中华的文化里， 多少人醉得 不知归路，多少人沉醉于那泛黄的书页，将精华与糟粕统统吸收。因为深爱你，我们忘了去洗净你，忘了理智清醒地去看你。在不知不觉中， 流水静默不流，华美的书页一页页在腐朽。我们变得自大，我们变得骄纵。大宋宫廷，白衣秀士，文臣儒士们忙着作诗 写赋，用程朱理学教化子民时，

10、北方的铁骑席卷了中华；康乾盛世，书生们忙着 去作八股，去作经注考证时，大洋的另一端，开始了科技革命，改写了历史 我们有四大发明，我们有地动仪，我们有早他国一千多年的圆周率。可是，我们 的土地上孕育的是以农为本、 固步自封的黄色文明， 我们有郑和去炫耀国威， 可 是我们没有发现新大陆的哥伦布；我们有李白、杜甫，却没有哥白尼、牛顿；我 们知道天朝圣国， 却看不到外面的文明我们陶醉于自己， 我们不断地用 天 工开物、农政全书去总结辉煌，却忘了重新审视自己的文化我们落后了。历史在悄然逝去， 心中的热情并没有冷却， 但我们多了一分理智， 在仔细地 审视我看到了一位老人， 用刀一样的笔尖为自己的文化做手术

11、他是鲁迅。 我 被深深地震动了。 我们不是不爱自己的文化， 而是太爱， 以至于束缚了自己的灵 魂。他，让我们深深的明白，不能因为情感而影响对文化的认知，不能用迷信代 替理智。旭日东升，新的阳光在冲散陈腐的气息。崭新的人们放下了对自我的迷信， 去追求真理。中华大地走来了孙中山、李大钊，迎来了毛泽东、邓小平， “天朝 圣国”的幻觉消失了，代替它的是“与时俱进” 。我们激动欢欣我们终于冲破了情感的依恋， 用一分理智去审视自己的文化。 没有全部接收， 也没有全盘否定，我们的目光更客观、理性而又智慧远处，传来“关关雎鸠”的乐声，依旧那么传神、清晰、生动高远的立意，丰厚的文化底蕴，激荡的情怀，使全文有一种

12、大气之感。全文 既没有进行抽象的理性分析，也没有选取现实中具体的一两件事， 而是从宏观的 文化入笔，带我们进行了一次历史与现实的穿越，最后“卒章显志”一一“我们 终于冲破了情感的依恋，用一分理智去审视自己的文化。”20XX年广东省高考作文备考策略 广州市教研室剩下的两个月的时间里要讲求效益， 作文的训练尤其要落到实处。主要注意 以下几点：1 深刻认识新材料作文特点，认真理解“材料引写作范围”题型的特点。 华南师大陈妙云教授在20XX年的作文备考建议中就重点讲了 “材料引” 题型应试训练，并且在20XX年广东高考作文分析一文中突出强调了要强化 “材料引写作范围”题型的应试训练。“材料引写作范围”

13、题型是20XX年广东卷出现的作文新题型。这一题型虽 然首次在广东卷中出现，但在全国各地试卷中已经出现多年并形成了相对成熟的 命题形式和应考策略。因此，我们除了研究好 20XX年广东卷作文题以外，还应 该借助20XX年全国各地的高考作文题来加深对“料引写作范围”型作文题的理 解。华南师大陈妙云教授认为，“材料引出写作范围”题型的应试训练，主要有 四个方面，即：解读材料的训练，自选角度的训练，明写与暗合的训练和引用材 料的训练。（语文月刊20XX年第8期）（1）强化解读材料的训练 20XX年高考作文题材料分类(111. 观点型材料： 浙江高考作文 湖北高考作文 湖南高考作文 广东高考作文 江苏咼考

14、作文 山东高考作文 辽宁高考作文 四川高考作文 福建咼考作文 江西高考作文 上海高考作文2. 事实型（事件型） 重庆高考作文 安徽高考作文题材料3. 故事型（寓意型）题）（20XX年广东高考、20XX年综合调研测试）； 站在路边鼓掌的人 科技的利与弊一幅图片（手）加四句话你想生活的时代忧与爱 孙中山箴言 大隐隐于“乐” 手握一滴水（诗） 人生中的赛跑（冯骥才） 没有和拥有 舍弃的微光 材料：（2题）肉类加工厂的真实故事 梯子不用时请横着放（4题）（智子疑邻、雕琢心中的天使）： 甩掉多余的顾虑（挑秧苗）船主与油漆庄重的巡礼（巡道工） 简单引起思考（老鱼和小鱼）全国大纲版高考作文 全国新课标咼考作

15、文 北京高考作文 天津高考作文20XX年高考作文题材料分类1观点型材料：（7题）（比 20XX年减少4题）北京咼考作文爱迪生怎么看手机上海咼考作文更重要的事浙江咼考作文三句话看青春安徽高考作文为什么能或不能这样福建咼考作文根据忧天与作文（诗歌材料）湖北高考作文上善若水任方圆四川高考作文手握一滴水（诗）2.事实型（事件型）材料:（5题）（比20XX年增加3题）全国新课标（甲卷）高考作文同学关系调查广东咼考作文富翁捐助全国大纲版咼考作文归还手机江西咼考作文学生有三怕山东咼考作文咬文嚼字（莫言）3.故事型（寓意型）材料:（6题）（比20XX年增加4题）全国新课标（乙卷）咼考作文钻石切割辽宁咼考作文沙

16、子和珍珠江苏咼考作文探险者与蝴蝶湖南咼考作文我愿意重庆咼考作文根据大豆写作文天津咼考作文而知之（半命题）所谓对材料的解读，就是要读懂材料。与现代文阅读题一致，读懂材料应 包含着对表层义和深层义的理解， 所谓的表层义，就是整个材料客观、整体的意 思；所谓的深层义，就是在理解表层义的基础上结合自身的体验挖掘材料中所暗 含的话题。所谓表层解读就是对整个材料的客观整体的阅读与理解。 首先要对材料进行 整体客观的阅读。本次作文题目的材料及要求中没有任何表达主观倾向的字句，是一种完全客观中立的陈述。学生可以从材料表层内容和深层含意中自选角度立意， 发表自己 的看法，可以赞成支持材料中的某一方的行为、观点、

17、态度，也可以反对，能言 之有理，自圆其说即可。本次命题力求在开放性与限制性上取得平衡，既保证了对材料的多元理解，又在一定程度上限制了切入角度的任意扩散。 引导学生整体 阅读，综合理解，精选角度，深层立意，在比较明确的写作范围内，积极向材料 的纵深思考，努力向思维的纵深发掘。材料的主要内容是说“学生在校服涂画”的现象，具体有：1. 记者认为学生在校服上涂画的现象较为突出（在学校门口、商场、文具店 都看到）。2. 班主任要求学生洗掉机器猫，认为如果洗不掉就得用涂改液涂掉。3. 班主任要求学生洗掉机器猫，而他又洗不掉，从而想出了应对的办法。4. 学生让歌星（偶像）直接在校服上签名，穿着歌星签名的校服

18、逛商场。5学生认为校服便宜，把校服当纸张，在上面试笔。所谓深层解读，就是要贴切地结合时代和自身的体验去感悟引申义， 挖掘材 料中所暗含的话题。从“校服涂画”内容上挖掘，隐含在材料中的信息主要涉及三个方面：1青春特质、个性特点在校服上涂画，以标新立异、彰显个性，这是青春的特质。在校服上涂画以表达个性，是不恰当、不理智的表现。在校服上涂画喜爱之物，是传达思想、寄托情感的方式。让歌星直接在校服上签名，表现了青少年对偶像的崇拜。2. 校规、校纪、校容学生在校服上涂画，有违校规，有损校容。要求学生将涂画在校服上的机械猫洗掉，反映班主任管理方式的简单粗暴。学生用涂改液盖住机器猫，表达学生对校规、校纪的妥协

19、和巧妙规避。学生在校服上涂画，折射出学校管理和学生个性发展的矛盾冲突。3生活态度在校服上涂画喜爱之物，是热爱生活、追求时尚的表现；在校服上图画（试笔），反映了生活散漫、不重视细节的不良习惯。在校服上试笔，说明了当前一部分学生对物质不珍惜的生活态度。4. 社会反应记者对校服涂画事件的采访，表明社会对青少年成长的关注。记者对校服涂画事件的采访， 表明社会对学生个性发展、 审美取向的关注。（2）强化自选角度的训练加强对三种不同形式的材料的理解和训练。观点型材料、事实型（事件 型）材料、故事型（寓言型）都可以作如下具体分析：材料中的各个对象做了什 么、怎么做的（材料内容表层含义） ；为什么做、为什么这

20、样做（材料含意 深层含义）。观点材料一般是“以理求证” ；，事件材料一般是“以事明理” ，寓言材料一 般含哲理，诗歌材料一般由意象寓意， 哲理材料一般藏义较深需要反复咀嚼， “文 字图片”材料一般要图文并读。广东卷作文题干中对选角度的要求是“自选角度” ，没有像全国卷的“选好 角度”的说法。即目前来说，广东的材料作文评卷中， “角度没有优劣之分”。但 必须承认，材料作文中必然有好的角度和相对较差的角度， 陈妙云教授甚至认为， “角度有优劣之分，不要放纵学生乱选角度” 。因此，训练学生选择恰当的写作 角度，就成为了全面备考的必然要求。根据目前的经验， 要选好角度， 一是重点关注材料中提示性的话语

21、， 如 20XX 年全国大纲卷提示语是妈妈的话“脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑” ，这 是全文的中心意思。（3）强化引用材料与暗合材料的训练 所谓的引用材料，就是在文章中明确引用材料的内容或话语， 包括直接引用、间接引用和夹引夹议三种方式。本次考试按照 20XX年高考评卷的原则，可引用 材料，也可不引用材料。不引用材料的学生，则必须做到暗合材料。所谓的“暗 合材料”，是指文章中没有出现“引用材料”的三种方式，但能够通过具体的话 语判断出考生读懂了材料的内容材料处理方式， 是一种较复杂的处理材料的方法。 本次作文许多优秀的作文就体现了暗合材料的写法。但也不能忽视了一个现象， 即本次作文中许多

22、低分作文正是由于考生写作能 力不足，无法在文章体现出自己已经读懂了材料内容， 因而被判为基本符合题意 或偏离题意作文。 因此，从全面备考和稳妥立意的角度出发， 应该强化训练学生 引用材料的训练。2加强作文备考的针对性，以作文升格为突破口认真上好作文讲评课。 第一，加强思想、思维的训练。写作就是考思想、考思维，所以应试写作就应该教思想、教思维。在最后的 复习备考阶段，建议老师们要回到“写作是运用语言文字进行表达和交流的方式， 是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”这一课标精神当中去，不仅要 教会学生在哪些地方点题扣题， 还一定要教会学生如何点题扣题； 不仅要教会学 生古今中外用例， 更要努

23、力教会学生如何筛选和分析事例； 不仅要教会学生运用 排比对偶比喻假设，更要教会学生联想拓展思考和辨析。第二，认真备好作文讲评课，努力提高作文讲评课的效率。 现阶段，学生基本明确议论或记叙、 散文等文体的写作基本要求和格式规范， 但是也往往存在中心与材料不一致、叙例啰嗦、说理空洞、堆摆论据代替论证、 述多论少、文体特征模糊、行文思路缺乏纵深等问题，影响了作文的得分。备课 组集备和老师上作文讲评课时都应该把精力主要放到引导学生如何正确认识自 己作文的不足，怎样进行升格上来。在讲评文章时，要注重教学设计。事实证明，利用学习结果分类表格，以目标为导向的教学设计，对复习备考尤为有效。借鉴其处理知识与目标

24、、教学内容 与教学过程等问题时的具体做法，使下一阶段的写作讲评课更具有效性。第三，采用过程化的教学方式升格学生作文。华南师大陈妙云教授提倡采用过程化的教学方式，即“把一个考生在考场上 要完成一篇应试作文的过程显现出来”。她指出，写作过程显现为四个阶段：审 题、构思、表达和修改。这个过程是单箭头的，什么意思呢？就是你必须做完这 一个，才能做第二个；做完第二个，才能做第三个；做完第三个，才能做第四个。 这就是过程化了，过程化就是步骤化。很多学生是两步并作一步走，甚至有学生 是三步并作一步作，甚有学生是四步合作一步走。 所以要告诉学生，不管你水平 低还是水平高，都必须严格按这个步骤走，然后给学生分析

25、，写出高分的作文必 须具备四个条件，第一个环节必须具备对题意的理解准确，构思必须要学会转换， 把理解转换为自己的应试构思，这是很难的，需要训练。第三必须学会紧扣思想 写中心，不能乱写，不能按模式，开头一百字，结尾一百字，中间三段，这样凑 不行！要紧扣你所设定的中心来写。最后一个环节是修改，这是习惯，也是能力。 大过程完了以后，就围绕这个目标去训练他的审题的过程， 构思的过程，表达的 过程和修改的过程。大过程里面也有小过程，这都是基本功了。按照这个思路去 设计有效的训练方案出来，可以集体备课，这样可能比教他套作更有保障。因此, “一模”后，作文备考要加强学生思维的训练，强化写作步骤的规范。3提高

26、写作速度，争取50分钟内完成800字以上的作文。华南师大柯汉琳教授提出，“根据多年的实践经验，我认为，高考作文至少 应保证给考生一个小时的写作时间”。但是，在考场中，考生事实上是没有一个 小时的写作时间的，况且现在语文高考的文字答题量逐年增加， 留给写作的时间 是越来越宝贵了。因此，提高书写速度成了备考工作重要的一环，毕竟，从考场 作文的书写速度也是考试选拔的一个方面，它可以区分出考生思维的丰富程度、 思维的敏捷程度。在备考中，争取50分钟内能写800字以上的文章是基本要求。 一部分学生还是没把作文写完的， 或者是没话讲，写不下去了，这有个时间分配 的问题，作文写作速度的问题，其实主要的还是要

27、帮助学生学会打开思路，结构文章，掌握观点+事例+分析的说理方法。关于高三一模后作文规划：全面备考，在一模后对各种类型、各种体裁（重点是议论文和记叙文）的 作文都要兼顾。保质：1. 面上过关审题、选材、构思、构段、语言、自我评分六关。2. 全体同学过关议论文，擅长记叙文、应用类外包装文体的同学能得到有效 指导。3. 涌现一定量的一类文。4. 尽可能消灭36分以下作文。保量：1整篇作文训练不少于6次（含市二模、校三模）2训练提纲写作不少于6次3. 训练段落写作不少于6次关于立意的备考建议：1. 鼓励学生能够联系自己的经历和感受写出自己的独特认识，当然，这种经 历感受要具有感染力和启发性；2. 关注

28、现实、关注社会，思考人生，要阅读一些新闻类报纸、杂志的评论型 文章，提高学生的认知水平和思想深度， 要在模仿中借鉴名家的写作技巧：比如中国青年报、羊城晚报、南方人物周刊、看天下、杂文选刊；3. 与阅读同时并进的，是写作，比如可以写一些要常写一些时评、随笔、杂 感，提升学生的思维水平；4.教会学生一些立意方法：正向立意、反向立意、辩证立意、延伸立意等。语文真空：我的分数去哪儿了？！20XX年广东高考语文 679489人中，130分以上的1130人，占0.17%;其中语文存在10分的真空！提高训练的针对性和强度，提高讲评的质量和效率 答题质量分析（数据分析、达标反馈）1. 答题得分情况（得分高、得分低）2. 答题思路分析（失分原因、归谬、归因分析）（准确理解（文本、题意）、思维方向、答点齐全、表述规范）3. 答题策略分析（学理分析）与谁对比？跟全市的上线率比跟同生源组的平均上线率比跟同生源组上线率排名前一位的学校（目标学校）比哪些知识点掌握得好？哪些知识点掌握得不好？如何寻找进步的突破点？以现代文阅读备考复习为例：思维发展的核心是概括以作文备考复习为例:校服涂画中的个性与审美1关于新材料作文的材料（形式）材料类型：观点型；事件（事实）型；故事（寓言）型导语及要求：2关于新材料作文的审题（阅读理解）材料类型：观点型；事件（事实）型；