坐井观天第二课时教案

1、坐井观天第二课时教学设计 景宁实验二小 叶火菊教材简析：坐井观天这则寓言成语故事，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过一只小鸟和一只一直坐在井里的青蛙对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。学情分析： 二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方

2、才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。课时安排：2课时第一课时目标：1、初步了解寓言这一文学体裁，能正确流利地读课文；2、学会9个生字，一个多音字“哪”，会正确认读“坐井观天、井沿”等7个词语，会工整书写“喝、渴；观、沿”等8个汉字；3、读懂第一自然段，理解“井沿”，体会“落”字的用词的准确。第二课时目标：1、结合课文内容，理解“大话”“无边无际”的意思；了解青蛙和小鸟笑的不同含义，明白寓意。2、抓住语气词读好三次对话，能进行分角色朗读；3、能想象创编第四次对话。教学重点：读好青蛙和小鸟的三次对话，能分角色朗读课文。教学准备：简单课件、小青蛙、小

3、鸟图片以及头饰教学过程： 一、复习引入 1、孩子们，这节课我们继续学习寓言故事坐井观天。上节课我们读通了课文，学习了生字词语，初步了解了课文内容，还研读了第一小节。现在请小朋友回忆一下：青蛙坐在哪里？小鸟呢？（贴图）他们为了什么而争论？（板书：天的大小）2、听写词语。请拿出作业纸，坐端正，开始听写咯！反馈：特别提醒：“喝”“渴”两字，喝水要用口，喝是口字旁，口渴需要水，渴是三点水。对的清楚的给自己打上“100*”，错的马上订正。二、学习三次对话。1、请大家打开书本58页，不出声地读课文，用“”画出青蛙说的话，用“”画出小鸟说的话。指名汇报。老师也把青蛙的话找出来了。（课件出示）再出示小鸟的话。

4、2、学习第一次对话。【出示第一次对话】（出示青蛙和小鸟情景对话图一）请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？青蛙说的话是个什么句子？看，这儿有个有魔力的语气词“呀”，你觉得该怎么读？要读出奇怪的问的语气。评价：真是一只好奇的小青蛙！假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试？一男生读青蛙的话，一女生读小鸟的话，老师来叙述。过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，他相信吗？让我们来看看他们的第二次对话。3、学习第二次对话。【出示第二次对话】（出示青蛙和小鸟情景图）青蛙相信小鸟的话吗？从哪看出？理解“大话”。从这次对话中，青蛙认为天多大？

5、（井口那么大）小鸟说飞了一百多里，青蛙认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是空话、吹牛、说假话。青蛙一点儿也不相信小鸟的话。教师指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气）老师也想读一读，可以吗?评一评老师读得怎样？句子理解：青蛙说，还用飞那么远吗？到底是要飞那么远，还是不用飞那么远？两个同学比较读反问句和陈述句。你们仔细听听，哪一句更能表达小青蛙的不相信？对，反问的这一句，开火车来读一读。（有点不相信，八分不相信，十分不相信。一个“吗”，语调上扬，表达出青蛙对小鸟说的根本不相信。）理解小鸟说的两句话。师：小鸟可没说大话呀。于是，小鸟马上表明了自己的观点。小鸟共讲了几句话？第一句话耐

6、心地指出青蛙他弄错了。第二句话告诉他天是无边无际的，大得很哪！课堂练习：第二次争论，他们各表达了什么观点？孩子们，你们知道还有什么也是无边无际的？请完成“学习探究题”是呀，海洋、森林、草原、沙漠都是无边无际的。而这些都是同在一片蓝天下的，怪不得说：“天是无边无际的，大得很哪！”那么，小鸟他飞过了哪些地方？又看到了些什么呢？过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧！4、学习第三次对话【出示第三次对话】（出示青蛙和小鸟情景图）1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。交流：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？（教师出示第15张幻灯片）指导学生弄清楚

7、青蛙的笑是“自以为是、愚蠢”的，小鸟的笑是“真诚善意”的；（教师出示第16张幻灯片）师生合作再次朗读第三次对话（出示第19张幻灯片）请再次默读课文，然后抢答：a青蛙和小鸟为了什么事争论起来？（天大天小的事）b青蛙认为天有多大？（只有井口那么大）c小鸟认为天有多大？（无边无际，大得很）d它俩谁说得对？（小鸟说得对）e替它俩找一找原因，为什么它们的认识不同？（因为小鸟整天在天上飞，知道天无边无际大得很。青蛙整天坐在井里，只能看见井口那么大的一片天） 5、小实验： 我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多大的天花板？指名说。我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。 师生

8、小结：青蛙不就是这样吗？它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。三、启发想象，创编第四次对话。1、那么怎样才能让这只自以为是的小青蛙认识到自己的错误呢？（请他跳出井口看一看）2、青蛙如果跳出了井口，会看到什么？他会怎么说？他又会跟小鸟怎么对话呢？请完成创编3、指名交流，评议。四、分角色表演课文。1、出示4个带有语气词的句子。一组一句读出其中的语气。2、带上头饰表演。记得加上你的表情、动作哦。五、交流感悟，揭示寓意：1、引导交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？学生只要说出“看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。”的意思就可以。2、其实，生活中，坐井观天的人还真不少呢！这不，你们的同龄人冬冬遇到难题了，她心烦着呢。你们能帮帮她吗？那我们就开通“小蚂蚁专线”。冬冬是一个二年级的学生，她的铅笔字写得很工整，很漂亮，被评为班级小书法家。从此，她觉得自己很了不起，不再经常练习书法，写字也没有以前认真。爸爸说她坐井观天，是井底之蛙。她很不服气。你认为爸爸说得对吗？怎样劝说冬冬呢？爸爸说得（ ），因为（ ）。 我想这样对冬冬说： 。 3、（教师出示第19张幻灯片）让我们记住这个故事中的小鸟吧：像他一样飞得更高更远，见多识广。同时也要伸出热情的双手，帮助像小青蛙那样坐井观天，目光短浅的人