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文档简介

1、美丽的小兴安岭教学设计一、情境导入（出示中国地图）你们看，这是什么？听，远处传来了歌声（播放歌曲走上这高高的兴安岭），其实在我们东北除了我们哈尔滨这座美丽的城市外，还有一个令人心驰神往的地方，那就是（板书课题）（一） 难怪作者也这样称赞：（出示第2自然段）1、 指读，读了这句话，你想知道什么（或者有什么问题）？2、 问题提得好，我们就带着这样的问题，到课文中寻找答案吧。自由读课文，遇到不好读的词多读一遍。3、 指名回答问题。（二）其实这么美丽的地方离我们并不远，你们想不想现在就跟随老师去一趟小兴安岭呢？闭上眼睛（小兴安岭已经张开了她热情的怀抱，迎接我们这些远道的客人），睁开眼睛，（出示四季图）

2、无论是在明媚的春天，还是花草鲜艳的夏天，无论是在金色的秋天，还是粉妆玉砌冬天，不管是哪个季节，你来了，相信你都会大饱眼福的。默读第37自然段，边读边画一画，你觉得描写得美的句子，词语也可以。汇报：1、春天段：（1） 句：“抽出”可以换个词吗？抽出好在哪里？（播放生长片段或图片）指读。（3） 句：假如你是小鹿，你想说什么？（春天真美啊！我们有水喝了！天气好暖和呀！）指读。（5） 句：指读。把“原木”比作“舰队”，这是什么句子呢？你能再说一句吗？（幻灯出示：，像。）的确，小兴安岭的春天让人陶醉，谁想来读这一段？（配乐读）真美的春天，齐读。2、夏天段：你觉得哪些地方美？（1） 句：发现叠词，你能体会

3、夏天的树林什么样吗？（2） 句：（播放晨曲）想象一下，你感受到了什么？ 出示第2句，指读。（3） 句：为什么在森林里，看到的阳光“像利剑一样”呢？（播放片段或图片）（4） 句：指读，再出示图，再齐读。你想用那句话来赞美小兴安岭的夏天呢？3、小兴安岭在温暖的春夏给我们带来了美的享受，然而美好的事物总是过去得那样快，小兴安岭也迎来了金色的秋天。同学们能不能总结一下你是怎样学好前几个自然段的？我们用这样的方法来学习第6、7自然段：4、秋天段：（1指读）（2片段）（3指读）（4齐读）你想用课文的哪句话来赞扬小兴安岭的秋天？5、冬天段：冬天的树林里有生趣吗？（指读）男生齐读。（三）穿越了小兴安岭的四季，你发现课文是按照什么顺序写的？四季描写到的景色是什么？快速扫读课文。（树木）是啊，所以作者由衷地感叹（出示第2自然段）（四）你喜欢哪个季节的小兴安岭，把它背下来。（1师出提示；2生指背；3配乐背）三、拓展延伸今天我们进行了一次假想旅行，领略了我们东北的小兴安岭一年四季的美丽和富饶，其实，在我们东北，还有很多美丽的地方呢（出示

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