课堂观察量表Word版

1、传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！课堂观察量表新课程有效教学观摩课课堂教学观察表一（学生活动等级量表）时间、地点课题2016年11月22日郭李庄小学7.母鸡第2课时观察者资料姓名翟子祥年龄44教龄25年单位郭李庄小学观察中心新课程背景下学生学习方式的转变自主学习、探究学习、合作学习观察记录学 生 表 现评 分1、学习兴趣是否浓厚。52、学习情绪是否高昂。53、能否积极参与教学活动。54、对教师态度。55、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点。56、积极思考，深入探询。47、合作学习中，能否

2、与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。58、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。59、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。510、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。 45分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！新课程有效教学观摩课课堂教学观察表二（教师行为等级量表）时间、地点课题2016年11月22日郭李庄小学7.母鸡观察者资料姓名翟子祥年龄44教龄25单位郭李庄小学观察中心新课程背景下教师工作方式的转变学生学习的组织者、引导者、促进者观察记录视 角得分1、教学态度是

3、否沉稳、愉快52、课堂教学语言用辞是否浅显易懂53、对教室秩序的管理是否到位54、学习前是否就学习目标与方法与学生讨论55、能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气氛46、能否有效激发学生的学习兴趣57、对学生反应的注意58、对学生突如其来问题及状况的处理59、能否通过恰当评价引导对学习主题的深入思考510、能否学生的意见，并与学生平等交流5传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！新课程有效教学观摩课课堂教学观察表三（师生互动等级量表）时间、地点课题2016年10月31日柘树小学18、小读者观察者资料姓名刘娟年龄25教龄1.5单位观察记录观察内容次数效果评价ABCDE教师

4、提问类型1、描述性问题4A2、判断性问题3A3、论证性问题2A学生提问类型5、理解性疑惑4A6、判断性疑惑3A7、实证性疑惑4A互动类型8、师生互动3B9、生生互动4A10、师班互动3B教师对互动过程的推进11、以问题推进互动3A12、以评价推进互动3A13、以非语言推进互动2B言语互动过程记时14、30秒以下215、30秒以上3教师对学生提问的态度16、热情4A17、冷漠1A18、忽视1A互动管理19、有效调控3A20、放任1A传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！新课程有效教学观摩课课堂教学观察表四（资源应用）时间、地点课题2016年10月31日柘树小学18、小读者观察者资

5、料姓名刘娟年龄25教龄1.5单位柘树小学观察中心课程资源开发的多样性、适切性、在学生学习中的作用课程资源的生成观察记录观 察 内 容统 计（划 “正”或勾）1、课堂教学中使用的资源种类A、课本B、影象资料 C、课件E、资料袋D、网络F、其他2、课堂教学中各类资源使用次数A、课本C、课件E、资料袋B、影象资料 D、网络F、其他3、课堂教学中各类资源使用的时机 时机资源种类课前解决问题时表达观点时阐述重点时突破难点时课后A、课本AB、影象资料BBC、课件CCCD、网络E、资料袋F、其他4、课堂教学中各类资源使用的效果（打分5分制） 作用资源种类提供资料表达观点阐述重点突破难点解决问题建构知识A、课

6、本AB、影象资料BC、课件CCCCD、网络E、资料袋F、其他5、课堂教学中各类资源的服务对象（打分5分制） 作用资源种类为学生的学为教师的教为表演为记录生成型资源为资源而资源A、课本AB、影象资料C、课件CCCCD、网络传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！E、资料袋F、其他6、学习中生成的资源学生作品师生共同建构的资源新生成的问题其他7、各类资源对课堂教学的影响（打分5分制） 作用资源种类为学生的学为教师的教为表演为记录生成型资源为资源而资源A、课本AAB、影象资料BC、课件CCD、网络E、资料袋8、学生应用各类资源的情况（记录应用次数） 作用资源种类复制复述重组为电子文稿用

7、资料构成新作品作为讨论论据，变成自己的话说出不会应用资源A、课本AB、影象资料C、课件CCCD、网络DE、资料袋新课程有效教学观摩课课堂教学观察表五（学生活动记录表）个别发言小组发言演示记笔记绘图次数66431时间行为状态热烈AAAAA认真积极自信消极传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！学生课堂行为观察表 编号： 学校 柘树小学 年级 三年级 班 学生姓名 吴世成 教学科目 语文 课题 18、小读者 教师姓名 姬璐 学 生 课 堂 行 为学习行为出现次序持续时间出现次序持续时间出现次序持续时间非学习行为出现次序持续时间出现次序持续时间出现次序持续时间听讲4与邻座讲话1举手回答问题6看别的书0举手提出问题3做小