第7课《考察家乡的自然水域》教学设计（教科版小学六年级下册科学第四单元）

1、教科版小学六年级下册科学教学设计教科版小学六年级下册科学第四单元第7课 考察家乡的自然水域教学设计教学导航【教材分析】该课是六年级下册环境与我们单元的第7课。主要内容为考察自然水域。共分为两部分：一、撰写实地考察的报告并进行实地考察。二、学生进行样本观察。由于实地考察在户外进行，因此分为两个课时。本节课重点在第二课时的样本观察上。书本里的样本观察方法主要为感官观察到ph测试纸，再到显微镜观察三种方法。而国家考察水质是有标准的，通过化验，项目超标则水质等级相应降低。因此，为了方法更加科学，我将实验内容进行调整。通过感官观察再到化学试剂的检测，用比色卡比色，得出数据，从而对照国家的水质分类表，判断

2、几类水水，有什么用途？进行初步的实质性水质估。【学情分析】通过课前调查和简单交流发现:1、学生认为身边大部分家乡水域的水质已经收到污染，这些污染是人类活动所造成的。2、人可以通过打捞垃圾、不排放污水、种植植物来治理自然水域。这两点是学生已经知道的。但治理停留在”喊口号“层面，而评价水域的水质是否污染的判断方法上，仍有盲区，如：大部分学生认为干净的水就是没有收到污染的，而判断是否干净的标准则是通过感官观察到的颜色、浑浊度、是否有杂物以及气味来确定”。部分学生认为“干净”的意义是通过显微镜观察，水里没有细菌，如果有细菌，那就是污染了。因此，通过学情分析，对教学内容调整，着重渗透考察方法。【教学目标

3、】科学概念：水污染主要是人类的活动引起的。过程与方法：1、调查家乡水环境污染和治理情况。2、学习考察自然水域的方法。情感态度价值观：1、增强保护家乡水环境的责任感。2、水污染严重影响人们的生产、生活。【教学重点】调查家乡水环境污染和治理情况。【教学难点】学习考察自然水域的方法。【教学准备】1、教师课前实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点。2、有关家乡水域状况的录像或照片。3、采集水样的瓶子，放大镜或显微镜。【课时安排】1课时教学过程一、制订计划：1、谈话导入：家乡自然水域里的水有没有受到污染？是什么原因造成了污染要真正了解家乡的环境状况，就要去实地考察，考察是科学研究的一种重要

4、方法。这一次，我们将一起到去考察家乡的自然水域，地点就定在*。2、讨论：考察前我们应做些什么呢？考察时要注意什么？（确立考察主题，设计考察自然水域的方案，注意安全等。）3、小组讨论制订考察计划。计划包括这些内容：目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项可参考教材84面的样稿。二、实地考察：1、组织学生实地考察、取样。考察地点宜离学校较近。考察过程强调纪律。2、考察时先看水域周围是什么样的环境，有没有废水排放；再看看水的颜色怎样，水里有没有动植物，水面有没有污染物，最后取一瓶水样，带回学校进行检验观察。3、对采回的水样进一步观察。（1）把水样静置一段时间后，看有没有杂质沉淀下来，杂质是什么？（2）用显微镜检验水中有没有肉眼看不见的微小生物？三、观察讨论：1、回学校后，按照教材85面的“我的考察报告”提示观察水样，填写报告。我的考察报告水域名称地点水域周围的环境有没有污水排到水里水中生活着什么生物水面上漂浮着什么杂物水质情况颜色气味是否浑浊水中杂物其 他2、与自然水和生活污水比较，判断家乡的自然水域是否已被污染?如果已污染，分析原因，如果未污染，讨论为什么?3、请学生就如何保护家乡的水环境提一提建议。可以组织学生撰写相关的环保小论文。【作业设计】 同步练习册【板书设计】7、考察家乡的自然水域实地考察