条据书信 合理安排读书时间积极提升阅读层次.doc

1、合理安排读书时间，积极提升阅读层次合理安排读书时间，积极提升阅读层次编者按：这是知乎网友对于你是怎样安排你的读书时间的？的回答。warfalcon阅读的时间：1、早上5：30-6：00起床，有将近1小时的整块阅读时间，如果时间充足一点，会做些笔记.2、包里放上7寸的阅读设备（以前是K3，这段时间换成NT），放上几十本排版不错的电子书，在有时间的时候看看，比如排队、等人、开会之类零散时间。3、手机里放一些有声书，比如台湾的博客思听、每天八分钟、中医堂、百家讲坛，做车、做家务、身体锻炼时听听4、睡前把所有事情都安排完，会拿本书在床上看上一会，然后睡觉。5、所有读完第一遍，觉得不错的书，会开始读第二

2、遍并做些笔记。6、出差时如果周末有时间会找家环境好点的咖啡厅，看上半天或一天书。不出差如果周末有空闲时会去图书馆，带上笔记看上半天书，做个记录。7、做飞机或动车时会准备二、三本纸制书，比较厚有些深度的那种，我发现自己在飞机上看书效果最好。看累了就做笔记或简评。想多看点书的最有用的建议：就是关闭电脑、离开网络，有网络有电脑的地方永远会让你分心的。我看书效果最好的三个地方：飞机、图书馆、咖啡厅总能在网上看到有人抱怨没有时间看书，在现在这个时代最影响注意力的东西就是网络，只要有了网络很容易浪费时间，不管是你用电脑、手机都是一样，点来点去，1个小时2个小时很快就没了，就在我在回答中说的，想多看点书最好

3、的办法就是离开网络，下决心每天留出半小时或1小时的阅读时间，关电脑，关手机，开始看书，看完书做随手做些记录。关于阅读设备：现在7寸的阅读器已经非常便宜了，K4和N2（NookSimpleTouch）也就700-800元左右，可以考虑买一个。放在包里，拷贝些电子书，有空的时间顺手就拿出来读一会。最好是E-Ink屏的，不要平板，平板什么都能做太容易分心了，我换成NookTablet之后，阅读的时间和数量要比K3少很多。给个建议：最好不要在地铁或公交上用手机看书。颠簸中看小说、玩游戏，很容易引起视力功能尚未发育成熟的青少年视疲劳。一般来说，人们使用手机、平板电脑时，眼睛和屏幕的距离在20厘米左右，这

4、样近距离且长时间地盯着屏幕看，容易使睫状肌产生疲劳，变成假性近视.，在使用手持终端时，最好不要离屏幕太近，保持30厘米以上的距离最为适宜。同时尽量多眨眼，避免眼球过多地暴露在空气中，以减少眼部水分的蒸发。此外，应在休息时间经常站起来，活动活动颈部肌肉，最好找些有声书、Podcast或英语来听。前二天在微博转的一句话，里面的麻将可以改为上网：每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页书，30年读11万页书。诸位，11万页书足可以使你成为一个学者了。可是，每天看三种小报也得费你一点钟的工夫；四圈麻将又得费你一点钟的光阴。看小报呢？还是打麻将呢？还是努力做一个学者呢？胡适，纪念胡适先生逝世5

5、0周年。就从今天开始培养你的阅读习惯吧，少上网、少玩会游戏，少聊天，少刷些豆瓣、微博，开始阅读。张潇文我读书分两种，电子书和实体书。1.电子书：Kindle，用来看网络小说和一些能找到良好排版的版本书籍(大多是老书）2.实体书：自己购买和图书馆（我在杭州，浙江图书馆借书很方便）但无论哪种，除了零碎的时间偶尔翻书，我大部分时候会强制自己每天用30分钟到1小时专心看书，这个时间除了耳朵里会有音乐以外，不会兼顾上网或者看电影看电视，需要非常专心。只有非常专心的看书才能保持大约4-6万字/小时的效率（网络小说比这个快），达不到一定的效率看书会非常的慢，且记不住。以此为速度，大部分的中篇文学作品（15w

6、字到20w字）能在3-4天读完，大部分时候一周能读两本书。-UPDATE速度需要练习，速度是慢慢提起来的但有一点对我来说始终一样，就是如果不是专心的看书，读书的速度和质量都远远抵不上专心的看。以前我总觉得躺着看会书或者上网的时候看看书会省时间，但其实效率太低了。另一方面，不是所有的书都需要精读的，有的书读完不自觉的想重读，有的书读完了就完了，没太多感触很正常。美美两个方向：自己最喜欢的，自己最需补充知识的。两种交叉看，特别愉悦。两种形态：实体书、电子书。个人感觉还是看实体书比较有感觉，而且不会被分散注意力。至少个人推荐度很高的书即使看完电子版也一定要买本实体的以供今后再次阅读。电子书主要适用于

7、粗读的。两块时间：固定读书时间碎片时间利用。例如每晚睡前固定半小时到一小时的读书时间。随身携带一本书在包里，有空随时读几页，慢慢也就形成习惯了。记录和分享：看完书无论是笔记还是书评最好能留下一点，哪怕是随意胡诌。碰到好的书记得拿来和周围的人分享，可以碰撞出不同的思维火花，更会迫不及待想把书看完。一种怪招：借书看。“书非借不读也”，有时候是这个理哈哈。后面有人排着队呢，怎么好意思不赶紧看完！LinnAiton1.减少购书量。精挑细选地买书。不要看哪本书不错、评价好，就去买，至少要读过几页，确定自己愿意读下去再考虑购买。平均一个月买1-2本。2.不依赖电子书，但也不能完全拒绝电子书。我一般利用电子

8、书进行初读和概览。3.找书友，定期进行交流和讨论，可以有效地激励自己读书。4.写简短的书评，发布在网上。记录自己的读书轨迹。5.床头放一本，公司放一本，不宜多。每本书坚持读，至少读过一半之后再开始考虑多放一本书。6.厕所放一本！XD篇二:科学安排读书时间阅读【课时备课】篇三:师生有效阅读小学师生阅读实施意见对于师生来说,课外阅读的意义就更为重大。我国中等师范学校学生的语文教育质量的优劣直接影响到我国的小学语文教育质量,而小学的语文教育又是我国学龄儿童教育的基础,这个基础的好坏又直接影响到学生将来的语文科教育和文化教育,中师生的语言素质及语文教学能力直接影响到我国教育事业的未来。因此,我们要不遗

9、余力的搞好课外阅读教学,为孩子的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础,为祖国的基础教育做出更大的贡献。为了贯彻落实教体局“行动与研究”教育教学研讨会精神，营造“书香校园”和全员读书的良好氛围，落实新课程标准提出的九年义务教育阶段阅读量应在400万字以上，帮助师生形成扎实的人文素养、丰厚的文化积淀，并结合我校师生阅读的现状，特提出如下实施意见：一、指导思想以科学发展观为根本的指导思想，以新课程理念和新教育理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设书香校园、创建学习型学校为落脚点，用坚定的信念、全部的智慧和持续的行动引领广大师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，为学生的幸福人生奠

10、定坚实的发展基础。二、阅读目标1、在全校掀起阅读热潮，致力于书香校园建设，培养师生广泛的阅读兴趣，感受阅读的乐趣。2、转变思想观念，拓宽课程视野，探索师生阅读的有效路径。3、在广泛阅读的同时，倡导教师精读专业书籍与经典书籍，提升专业素养，培养学生浓厚持久的阅读兴趣，掌握正确的读书方法，养成良好的阅读习惯，让学生“好读书、读好书、会读书”。4、不断强化师生阅读教育，让学生在读书中丰富知识、提升人格，促进师生和谐发展，全面提高教育教学质量。三、实施途径1、加强图书室建设，让师生有书读学校将着力做好图书室图书及阅览室的配备工作，按计划及时订购适合师生阅读的报刊杂志和图书，尤其是购臵新课标规定的阅读书

11、目，丰富图书种类（详见附录一、二），提高图书质量。学校还将开放电脑室以便网上阅读，建立“电子阅览室”,满足师生读书的需要。完善图书借阅制度，保证每学期让学生到图书馆（室）借阅图书5次以上。大力推进班级图书角（室）的建设活动，提倡在班级建立小型图书室。学校图书室配有专职的管理员，保证师生能随时借阅到图书。阅览室要建立完善的阅览制度，保证学生有固定的阅览时间和地点。同时引导师生根据实际，订阅优秀期刊，购买优秀图书，鼓励师生将家中的藏书变为“行走的书”，组织师生相互借阅，实现资源共享。2、保证阅读时间，让师生有时间读合理安排读书时间，每周一、三、五的朝读课为阅读时间。语文教师每周要利用自习课或语文课

12、时间上1节主题式阅读课,地点可安排在教室或阅览室，对学生的阅读活动进行必要的指导与帮助，如：阅读指导课、阅读推荐课、阅读积累课、阅读互动课、阅读欣赏课、阅读汇报课。充分利用课后时间或双休日、节假日分散阅读（每天确保40分钟以上）。各学科教师要努力提高课堂教学效率，严格控制课后作业的数量，保证师生每天至少有半小时以上的自由阅读时间。合理安排读书时间，积极提升阅读层次.3、倡导师生、亲子共读，让大家乐读。良好的读书氛围，有助于师生读书。学校将从促进师生发展的高度、从建立“书香校园”的角度来引领教师和学生，家长和学生共同阅读。通过开展师生（父子、母子）同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节的“三同”

13、活动，达到师生（父子、母子）共同成长。4、深化主题读书活动，营造读书氛围。学校将积极开展丰富多彩的主题读书活动。平时班内要开好每月一次的读书班会，总结交流读书体会和心得。年级内每学期组织一次读书活动，如读书沙龙、读书征文、读书演讲、读书报告会等。通过故事会、赛诗会、课本剧表演、读书征文、优秀诗文诵读展示、百科知识竞赛等集中活动，展示读书成果，评选书香个人、书香班级，总结推广阅读经验。学生的读书成果，要及时存入学生成长记录袋。各教研组、班级要充分利用报廊、宣传栏、黑板报、网络等宣传工具，开设“阅读专栏”、“好书介绍”、“读书心得”等栏目，及时宣传报道阅读先进典型，刊登学生的阅读习作；积极组织师生

14、向各级各类刊物投稿，参加各类论文、作文评比。学校将把读书活动与“教师素质提高年”活动相结合，与新课程改革相结合，与全面提升学校的教育教学水平相结合。学校每学年将确定所有教师的基本阅读书目，提出阅读要求，每个教师每学期至少精读一本教育论著，撰写一定数量的读书心得或教学反思；每学年开展23次教师读书会或专题讲座（进行新知识、新理念、新技能的学习交流），让教师在畅谈读书心得中，享受读书的快乐，增强读书的欲望，提升读书的品味。同时，学校还将组织教师开展“学电脑、学现代教学手段、学学科外知识”的“三学”活动，每周二、四下午为集中学习时间。通过开展师生共读、共学、共写随笔活动，使广大教师牢固树立“学高为师

15、，德高为范”的从教理念，锻造一支学有专长、教有特色、富有人文底蕴的教师队伍。5、认真做好阅读的评价学校将制定师生阅读活动的考评细则，科学使用考评结果，督促、激励师生扎扎实实地开展好阅读活动，杜绝此项活动流于形式。附：常见的阅读课型一、阅读指导课阅读指导课的基本环节是：读书尝试交流体会阅读方法指导。或者阅读方法指导读书尝试交流3阅读是学生的个性化行为，阅读指导深也不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生积极参与阅读实践活动，在生动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读指导课要重视教给学生阅读的

16、方法，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。这种课型适用于主题单元和名著引读单元。二、阅读推荐课基本环节：介绍读物-激发兴趣-课外阅读1、介绍读物与课文有关的课外读物；自己喜欢的儿童读物；古今中外的名著。2、激发兴趣采取自己擅长的方式，大力推荐自己喜欢的一本书，达到吸引其他同学，形成争相阅读的场面。形式有：讲故事、评书、课本剧、新书招贴画这种课型适用于推荐书目中的一些儿童读物的推荐。三、阅读积累课基本环节：自由诵读-积累练习-反馈阅读效果。积累练习：摘抄词句、写读后感、仿写片断等等，建立读书卡片（佳

17、词卡、佳句卡、仿写卡、拓展卡、体会卡）。四、读写互动课读写互动课的基本环节是：佳作赏析-拓展想象-自主尝试-赏析点评。在自主尝试这一环节，学生可以给课文续写故事，改编连环画，进行剧本创作，创作意境画，书法创作、配乐尝试、舞蹈创作等等。五、阅读欣赏课基本环节：佳作欣赏-个人点评-全班交流。体会语言的分寸感、形象感、情味感、畅达感，培养学生的语感。可配乐朗诵、谱曲吟唱、背诵等形式。六、阅读汇报课基本环节：小组交流-全班交流-小结点评。形式有：自办阅读手抄报、制作名言书签、演课本剧、故事会等。学生选择自己喜欢的方式汇报，音乐天才选择了画连环画，表演天才则选择了演课本剧。学生们在自主参与的过程中，个性

18、得以充分发挥。阅读汇报课可根据阅读材料的特点，设计一些当推销员、导游、广告设计师等综合性的活动，使学生在生活化的阅读实践过程中自然发展多元智能。师生共同阅读一、读物推荐课内容：通过教师的过滤、提纯，向学生介绍课外读物，供学生选择。目的：激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。合理安排读书时间，积极提升阅读层次.主要方法：书刊、篇目的推荐和内容的介绍；教师推荐和学生推荐相结合，统一推荐和分散推荐相结合

19、。低年级以有趣的寓言故事、简明的记叙文、易懂的古诗文为主。向高年级学生推荐古今中外的名家之作，题材更加多样，提倡少做题，多读书，读整本书。依据：语文课程标准修订稿课程的基本理念(一)全面提高学生的语文素养效果：培养了学生的阅读兴趣，使学生愿读、乐读，初步养成读书看报的习惯，并在阅读中体会感情、陶冶情操。最终使一部分学生脱离了教师的帮助，自己能独立自主的选择阅读材料。二、阅读方法指导课内容：“授人以鱼，不如授人以渔”所以要教会学生阅读的方法，使之能独立阅读。阅读方法指导课就是有目的、有计划地教给学生阅读方法的一种课型。目的是让学生掌握系统科学的读书方法，养成习惯，形成能力，最终达到“自能读书”。

20、此课型有其现实性和针对性，是针对学生好读书却不得要领，或只看热闹，或纯为猎奇，读书不少收效却不大的现状而设置的。有如下读书方法供参考。主要方法：1.三读法浏览性泛读。介绍陶渊明式的“不求甚解”的读书方法，对浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊，采取浏览法，大致了解其主要内容，在有限的时间内获取更多有价值的信息。探求性速读。为达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等。这就要求“一目十行”。品味性精读。对名篇名著和文质兼美的优秀作品，静心细读，体会立意构思，揣摩谋篇布局，欣赏佳词妙句，经过细嚼慢咽，将其中的精华变为自己的知识营养。2.不动笔墨不读书法圈点勾画，作批

21、注。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受。写读书笔记。可作摘抄，编提纲，写体会。（读书笔记）制作卡片。为了便于记忆和积累，将名言警句、精彩片段、佳词妙句等写在卡片上，随身携带，随时翻阅和背诵。（读书卡片）再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。（以小作文的形式体现）3.边读边思考法通过概括内容、复述原文、体会思想感情、理清文章脉络等多种形式的专项训练，逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。一般包括专题阅读方法指导、学生阅读实践、畅谈收获等。依据：语文课程标准修订稿评价建议(二)阅读（见附件二）效果：“磨刀不误砍柴工”经过阅读方法的指导，学生基本上达到面对不同种类、性质的书籍，