让每一颗星星都闪亮

1、.让每一个星星都闪耀 -一年级行为习惯养成教育新昌县七星小学 李伟 摘 要：一年级的孩子天真可爱，但又没有任何规矩。刚入学，幼小的不相同对于他们一时难于适应。课堂上坐不住，手和脚想放哪就放哪，老师的要求根本不放在心里；课下，满教室，满校园奔跑，喧哗声、尖叫声不绝于耳。身为班主任我有些提心吊胆，生怕孩子们出危险，怕孩子的学习和安全受到影响。而只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能顺利过渡。我通过阅读书籍，上网学习，总结了一些方法：扎扎实实，稳抓稳打，一步一个脚印，行为习惯教育落到实处。亲力亲为,以身作则。让孩子模仿，让孩子学习，行为习惯教育落到明处。家校联系,双向配合。与家长沟通，让行为习惯教育

2、延伸到家里。关键词：一年级 行为习惯 养成 教育 著名教育家叶圣陶先生说过:教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯在连续担任两届一年级班主任工作中,使我深深地懂得小学一年级是良好行为习惯养成的关键期，而作为担负万丈高楼平地起的铺路人,应该如何把握好这一关键期?如何让学生养成一系列的良好行为习惯? 一、扎扎实实,稳抓稳打。 2014年9月1日，崭新的七星小学迎接着她的第一批学子入学，我也被分配任一年级班主任。全新的学校，全新的学生。望着开学初一张张懵懵懂懂而又兴奋的小脸，我茫然了。一年级的新生,听到上课铃响时,总是乱哄哄的，他们没有纪律观念，对学习完全生疏。一年级的新生，还没有

3、进入自己的学习状态，一时很难适应角色的转换。一年级的新生，对学校许多规章制度不明白，连最基本的吃饭、上厕所，都需要一点一点地讲清楚,孩子才能明白应该怎样做。于是，根据学生爱记儿歌的特点,编出了儿歌:课前准备时运用“一二三,静下来。手,放平。腿，靠拢。嘴，闭牢。眼睛，看老师。”课内表扬时运用“棒棒棒，你真棒！”出操时运用“头抬高，手贴裤缝，眼睛向前看，你是一课小松树。”同学们很快就记住了，这样就不用老是讲一些大道理，学生还似懂非懂，经过一个星期的训练，学生对学校一些纪律要求基本掌握。接着,我积极加强学生各方面的习惯养成教育,结合我校七星好少年评价手册的贯彻落实,每天提醒他们注意七个好走好路、说好

4、话、吃好饭、做好操、扫好地、做好人、读好书。每天反复的强调，我还利用班队活动，让学生就“七个好”说说自己的想法，怎样做是好？怎样做不是好？即锻炼了孩子的口头表达能力，又加强了孩子行为习惯和是非观念的认识。课堂行为习惯中，我更认识到要一丝不苟，要与孩子做到的，一定要反复强调训练。读书时，我要求全班同学书本竖直，双手拿书。读词语表时，我要求学生词语表平方，左手压住，右手指点住，做到手到、眼到、口到、心到。只要在写字时,我就不停地提醒纠正不良姿势，使学生时刻不忘“三个一”。当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,声音要响亮,吐字要清楚，把一句话说完整。在听的能力方面,我更重视学生的听课习惯

5、。老师在上课时，手要端正放好，我还形象地说像胶水粘住一样。先举手，后发言。对于别的学生回答，则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来,如每次开会结束,我要求学生注意听讲了几件事?是什么事?回到教室后抽学生起来说出要点,如答不出,就说明没有专心听讲。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。通过大家的努力,我班的纪律有了很大的改变,得到了任课老师的称赞。孩子们的习惯正逐步形成,趁势我又引进了奖励机制，以激起他们更深层的好胜心。分奖章奖励和奖票奖励。奖章奖励给读书学习表现好的学生。奖

6、票则每天有值日小班长分发，奖励一天中的七好少年。评级制度对于学生的习惯养成起到提升的作用，学生经过努力，克制自身的不足。同时,也明白了成功的来之不易,也就更珍惜劳动的果实,对自己的要求也越来越高了。 二、亲力亲为,以身作则。 教师的言行举止、性格习惯，特别是班主任的一举一动，都对学起到感染和熏陶作用,与其夸夸其谈,一次又一次的说教,倒不如自己身先士卒,对此,我深有体会。开学初，我班有个别学生表现得适应性很差，自我情绪控制不强，表现在焦虑，重复说一句话，或者在教室甚至走廊上大喊大叫。他的行为给其他学生也造成了一定的影响。担任班主任以来，我还是第一次面对这样的学生，真的有点不知所措。我请教了我校的

7、心理学老师，又不厌其烦的与孩子的妈妈通过电话、短信沟通。入队的那一天，他由于生病没能来参加，我还亲自到他家进行家访，亲自给他戴上了鲜艳的红领巾。在本班的其他学生中，我经常给他们爱的教育，爱家人、爱同学、爱自己。经过我反复的教育和引导，班里的其他小朋友也以能帮助那位学生为荣，大家都争着抢着帮助他。那位学生也很快适应了学校生活。期末测试时还得了满分。她妈妈对我说：“李老师，我家孩子到幼儿园大班才刚刚适应幼儿园的生活，真担心他的小学一年级啊，没想到这么快，他就习惯了，感谢老师。”现在的孩子在家都是“小皇帝”、“小公主”，学生的劳动能力、动手能力都很差。记得开学时,分配了值日任务，可是放学的时候，还是

8、家长担当了主力军，帮着干这干那，孩子则是木然的站在那儿，有些孩子还对爷爷奶奶的帮助不耐烦，爷爷奶奶没注意到的地方，他们就大呼大叫，挑三拣四。看着这一切,我首先要与孩子要热爱劳动，对值日工作主动认真的学生进行奖励，对于那些不会扫地的同学,手把手地一个一个教,将近一个月,做值日生成了我的必修课。我还不厌其烦地好言相劝家长们，放手让孩子尝试，养成爱劳动的好习惯。我的努力没有白费,学会扫地的学生越来越多了,还有学生告诉我他在家包了扫地的任务,妈妈可开心了。看着他们天真的笑脸,所有的辛苦也就值得了。 三、家校联系,双向配合。 孩子的成长与进步,离不开教师,也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况,我通过

9、多种形式与家长建立密切联系,进行友好交往,我建立了班级qq群，购买了家校联系本，还互通了微信。这样不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了,家长也高兴了。开学初，有些家长经常问我，孩子的阅读习惯很难培养，就是不爱看书。我问他们，孩子看书时你在干什么？我们要和孩子一起学习，家长需要做孩子的榜样，以身作则。还有的家长说，孩子回去做作业就是东看看，西玩玩，作业要做两三个小时。我就推荐一些教育方面的书籍给家长,如怎样教育独生子女、怎样使你的孩子更聪明、父母必读等, 同时对家长提出要求，为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样。在平时的阅读中，如果发现好的教育文章，我还会发到qq群中，给家长一些

10、借鉴，我对孩子们的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。 下面谈谈我在培养一年级学生的良好行为习惯养成上的做法。 (一)、训练法 习惯是一种动力定型,是条件反射长期积累和强化的结果,必须经过长期、反复的训练才能形成。因此我认为严格要求,反复训练，但在训练中也要注意方法，兴趣的激发对习惯的养成很重要，特别是对已形成不良习惯的学生,要矫正就更需要有坚强的意志,不断地同坏习惯作斗争才能形成,在训练中要强调“反复”、“严格”四个字,不怕麻烦。如：握笔姿势，坐姿，写字笔顺等，每节课都反复强调，遇到错误及时改正。学生集合站队做到“快、静、齐”，听到口令,教师数三下,“一推凳子、二

11、站队型、三齐步走”。但是一味的苦练容易让孩子产生倦怠,于是我又采取趣味训练,在班上找小榜样,开展“请你像他这样做”的有趣活动,在课前或课中适当的时间,请小榜样做出一个正确的姿势并说:“请你像我这样做,”同学们立刻学做,并说:“我就像你这样做,”反反复复经常不断,学生很有兴趣。为了进一步调动同学们的积极性,我经常更换小榜样,使学生进一步在有趣的活动中强化训练,养成姿势端正的好习惯。 我还结合七星好少年的评比，以小组为单位，开展组与组的比赛，一组内的每个学生表现好，行为习惯好，才可以得到本周内七星好少年的称号。这样学生表现的很积极，又加强了学生的集体精神。 (二)、明理法 讲道理目的是提高学生的道

12、德认识,激发学生养成良好行为习惯的动机,根据学生的年龄特点,低年级学生主要是正面引导,讲故事、看图片等生动形象的办法提高认识。如：我班有位学生做作业拖拉，学习主动性不够，做事不专心、磨蹭。其实孩子的行为和家庭教育很有关系，妈妈在外做生意，爸爸管孩子，这就造成一些不良习惯的形成。针对这一现状,我请做作业快的同学和他做同桌，开展比赛做，提高做，只要他能按时完成，我就大力表扬，奖励。等他爸爸还接时，再次表扬，使他尝到甜头。又单独与他父母交流，学校家庭结合，现在作业磨蹭的现象减少了。 (三)、榜样法 列宁说:“榜样的力量是无穷的”。小学生的一个心理特点就是模仿。他们可塑性强,给他们树立什么榜样十分重要

13、,如果用正面的典型给他们做榜样,就可以激励他们向积极的方向去努力,如:在遵守纪律方面,我以我班张钦雄为榜样，怎样做？怎样行？直观形象的示范孩子对于应该怎样做，很明显。在学习方面，我以我班的方晨羽为榜样，展示她的字，展示她的作业，孩子们都有争强好胜心理,就会不由自主地以他们为标准要求自己,养成良好的习惯。另外,教师和家长的榜样作用也是不容忽视的,在孩子们的眼里,教师是完美无缺的榜样,教师要注意自己的言行,凡是要求学生做到的,教师首先做到,这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。 （四）、评比法有位哲学家说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运”。一年级学生天真活泼，对于小星星、小苹果的奖励措施很是感兴趣，而且这也是展现他们一段时间努力的成果，想想爸爸妈妈来了，看到自己得了好多小苹果，那该有多自豪呀！针对孩子的心理，我在班级设立了